7 《短歌行》 归园田居其一 联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7《短歌行》《归园田居（其一)》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：短歌行、归园田居（其一）联读教学

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过联读《短歌行》和《归园田居（其一）》，提升学生理解、分析和运用古文的能力，引导学生掌握诗歌的基本表达技巧和语言特色。

2.思维品质：培养学生对文学作品进行深入思考和批判性分析的能力，鼓励学生从不同角度审视和评价作品，发展独立思考和创新意识。

3.文化理解：通过对比两首诗歌的主题、情感和表现手法，使学生了解古代文人的思想情怀和审美追求，增进对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：引导学生品味古代诗歌的音乐美、意境美和情感美，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力和艺术感受力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗文，对古代文学的基本知识和阅读理解有一定的掌握。他们可能已经学习过一些诗歌的基本形式和技巧，如韵律、对仗、意象等，并能够识别和分析诗歌中的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品generally持有兴趣，尤其是那些具有鲜明个性和深刻思想的诗歌。他们可能对对比分析不同的文学作品感到好奇，并愿意探讨诗人的情感和创作背景。在能力方面，学生可能已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。在学习风格上，一些学生可能更喜欢自主探索和小组讨论，而另一些则可能更倾向于听讲和记笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在联读《短歌行》和《归园田居（其一）》的过程中，学生可能会遇到一些理解上的难题，如诗歌中的隐喻、象征和古汉语词汇等。此外，学生可能难以把握诗人的情感和创作背景，尤其是在比较两首诗歌时，他们可能难以区分和阐述各自的特点和差异。同时，一些学生可能在文学鉴赏和批判性分析方面感到不足，需要教师的引导和激发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段-互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和表达能力。

-分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和创作，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析：选取典型的诗歌作品作为案例，引导学生分析其语言、形式和主题，提高学生的分析和批判性思维能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等multimedia材料，生动展示诗歌的内容和背景，增强学生的直观感受和理解。

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传相关教学资源，方便学生进行预习、复习和自主学习。

-诗歌朗诵软件：运用专门的诗歌朗诵软件或App，让学生听读优秀的诗歌朗诵，感受诗歌的音乐美和节奏感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示两首诗歌的标题《短歌行》和《归园田居（其一）》，引导学生关注诗歌的主题和情感。

-提出问题：“你们认为，标题中的“短歌行”和“归园田居”分别代表了什么样的情感和意境？”

-让学生进行思考，并简要发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师分别对《短歌行》和《归园田居（其一）》进行讲解，重点分析诗歌的形式、意象和修辞手法。

-对比两首诗歌的主题和情感，引导学生理解诗人的创作背景和情感表达。

-教师示例分析，让学生跟随老师的讲解，深入理解诗歌的意境和情感。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为，《短歌行》和《归园田居（其一）》在主题和情感上有什么相同点和不同点？”

-学生进行思考，并与同学进行讨论，形成自己的观点。

-学生代表进行回答，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于《短歌行》和《归园田居（其一）》的问题，让学生进行练习。

-学生独立完成练习，教师进行巡堂指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生进行自主总结，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论的方式，鼓励学生主动参与，培养学生的合作意识和批判性思维能力。同时，通过对比分析两首诗歌，引导学生发现不同诗歌之间的联系和差异，提高学生的文学鉴赏能力。在巩固练习环节，教师及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识，提升学生的理解能力和应用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.古代诗歌选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲选》等，这些选集包含了不同朝代的诗歌作品，可以让学生更全面地了解中国古代文学的发展和演变。

2.文学评论作品：介绍一些关于《短歌行》和《归园田居（其一）》的文学评论作品，如《中国古典诗歌鉴赏教程》、《中国古代诗歌艺术研究》等，可以帮助学生更深入地理解和分析诗歌的艺术特色和审美价值。

3.古代文化资料：介绍一些关于古代文化和历史的资料，如《中国古代文化史》、《中国古代社会史》等，可以帮助学生更好地理解诗歌创作背景和文化背景。

二、拓展建议

1.让学生利用图书馆或网络资源，自行查阅《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲选》等选集，挑选出自己感兴趣的诗歌作品进行阅读和分析，培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.组织一次诗歌朗诵会，让学生选择《短歌行》和《归园田居（其一）》中的诗歌进行朗诵，通过朗诵的方式感受诗歌的音乐美和节奏感，提高学生的表达能力和艺术感受力。

3.让学生结合自己的生活经验和情感，尝试创作一首诗歌，可以是对自然景物的描绘，也可以是对人生感悟的表达，培养学生的创造力和文学表达能力。

4.组织一次小组讨论，让学生围绕《短歌行》和《归园田居（其一）》的主题和情感，展开深入的讨论和分析，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

5.鼓励学生参加学校或社区组织的文学创作比赛或活动，通过实际参与，提高学生的文学创作能力和实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行深入分析和解读，包括诗歌的形式、意象、修辞手法等方面。

-布置一篇短文写作，让学生结合自己的生活经验和情感，尝试创作一首诗歌，可以是表达对自然景物的描绘，也可以是对人生感悟的表达。

-组织一次小组讨论，让学生围绕《短歌行》和《归园田居（其一）》的主题和情感，展开深入的讨论和分析。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，给出具体的评语和反馈意见，指出作业中的优点和存在的不足。

-对学生的写作进行细致的审阅，关注学生的表达方式和用词选择，提出改进建议，帮助学生提高写作能力。

-对小组讨论的参与情况进行评价，鼓励学生积极发表自己的观点，并提出建设性的意见和指导。

3.作业点评：

-在课堂上选取部分学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验和特点，激发学生的学习动力。

-针对学生的共性问题进行讲解和解答，引导学生正确理解和应用所学知识。

4.作业修改：

-鼓励学生根据教师的反馈意见进行作业的修改和完善，提高学生的自我修正能力和反思能力。

-学生在修改作业的过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够真正理解和掌握知识。

5.作业展示：

-组织一次作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，鼓励学生相互欣赏和学习，提升学生的学习兴趣和自信心。板书设计1.《短歌行》板书设计：

-①诗歌形式：七言古诗

-②主题：英雄末路、忠诚、壮志未酬

-③重点句子：例如“对酒当歌，人生几何？”、“青青子衿，悠悠我心。”等

2.《归园田居（其一）》板书设计：

-①诗歌形式：五言律诗

-②主题：归隐田园、自然、宁静、闲适

-③重点句子：例如“少无适俗韵，性本爱丘山。”、“误落尘网中，一去三十年。”等

3.对比板书设计：

-①对比两首诗歌的形式：七言古诗与五言律诗

-②对比两首诗歌的主题：英雄末路