2024-2025学年高中政治 专题1 1 斯密的理论贡献教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题11斯密的理论贡献教案新人教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治专题11斯密的理论贡献教案新人教版选修2课程基本信息1.课程名称：高中政治专题11斯密的理论贡献

2.教学年级和班级：高中二年级政治班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.提高学生的理论素养：通过学习斯密的理论贡献，使学生掌握斯密的经济思想，提高学生的理论素养。

2.培养学生的思辨能力：通过对斯密理论的分析与讨论，培养学生的思辨能力，提高学生对经济问题的认识水平。

3.提升学生的价值观：通过学习斯密的劳动价值论等理论，使学生认识到劳动的重要性和价值，提升学生的价值观。

4.培养学生的实践能力：结合我国经济发展实际，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法1.重点：

-斯密的经济学理论体系

-斯密关于劳动价值论的观点

-斯密对市场经济体制的分析

2.难点：

-斯密经济学理论的时代背景及其对现代经济理论的影响

-斯密劳动价值论与马克思劳动价值论的区别与联系

-斯密市场经济理论在现实经济体制中的应用与局限性

3.解决办法：

-通过时间轴的方式，帮助学生理解斯密理论产生的历史背景，以及其对现代经济学的影响。

-引入比较分析法，让学生通过小组讨论形式，对比斯密与马克思劳动价值论的异同，加深理解。

-利用案例分析，挑选一些市场经济体制下的实际案例，让学生探讨斯密理论的应用与局限性，提高学生的实践分析能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影设备、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：与斯密理论相关的电子书籍、学术论文、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、PPT讲解、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对斯密理论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道亚当·斯密是谁吗？他的理论对经济学有什么重要贡献？”

-展示亚当·斯密的生平图片和其在经济学领域的重要作品，让学生初步感受斯密的思想。

-简短介绍斯密的基本理论，如劳动价值论、市场机制等，为接下来的学习打下基础。

2.斯密理论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解斯密理论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解斯密理论的基本概念，包括其对劳动价值论、市场机制等的定义。

-详细介绍斯密理论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解斯密理论的实际应用或作用。

3.斯密理论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解斯密理论的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的斯密理论案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解斯密理论的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用斯密理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与斯密理论相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对斯密理论的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调斯密理论的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括斯密理论的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调斯密理论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用斯密理论。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于斯密理论的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《国富论》：亚当·斯密的代表作，详细阐述了市场经济的自由竞争规律和劳动价值论。

-《道德情操论》：斯密另一部重要著作，探讨了人类道德和行为准则。

-《经济学原理》：现代经济学著作，对斯密理论进行了进一步阐述和发展。

-相关论文和文章：关于斯密理论在现代经济中的应用和评价，可在学术搜索引擎中查找。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解斯密理论的历史背景，了解其在经济学发展史上的重要地位。

-探讨斯密理论在现代经济体制中的应用和局限性，分析其对我国经济发展的启示。

-对比斯密理论与马克思理论的异同，探讨两位经济学家的理论贡献和影响。

-搜索相关的实际案例，分析斯密理论在实践中的具体应用和效果。

-鼓励学生参与学术讨论，如加入经济学论坛、参加学术沙龙等，拓宽视野，提升思辨能力。教学反思与总结教学反思：

在教授斯密理论的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的注意，使他们对接下来的学习产生了好奇。在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解斯密的理论，这样直观的教学手段收到了较好的效果。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生通过小组讨论的形式深入分析，这样可以培养学生合作解决问题的能力。然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生对斯密理论的理解不够深入，难以运用到实际案例中。此外，课堂讨论的时间安排可能有些紧张，导致部分小组无法充分展示他们的讨论成果。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在一些不足。部分学生在理论知识掌握方面仍有欠缺，这可能需要我在今后的教学中加强对这部分学生的关注，并通过提供更多的辅导和练习来帮助他们。此外，课堂讨论的时间安排需要更加合理，以确保每个小组都有足够的时间来展示他们的讨论成果。

改进措施和建议：

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在理论知识掌握方面有困难的学生。

2.提供更多的实际案例，让学生通过分析案例来加深对斯密理论的理解和应用。

3.调整课堂讨论的时间安排，确保每个小组都有充分的时间来展示他们的讨论成果。典型例题讲解1.例题一：斯密的劳动价值论

题目：根据斯密的劳动价值论，解释以下商品价格的决定因素。

答案：根据斯密的劳动价值论，商品的价格取决于生产该商品所需的劳动量。劳动量越多，价格越高；劳动量越少，价格越低。

2.例题二：斯密的市场机制

题目：斯密认为，市场机制是如何实现资源配置的？

答案：斯密认为，市场机制通过供求关系自动调节，实现资源的有效配置。当某种商品需求增加时，价格上涨，生产者会增加生产，直至供求平衡；反之，当某种商品需求减少时，价格下降，生产者会减少生产，直至供求平衡。

3.例题三：斯密的国富论

题目：简述斯密在《国富论》中关于国家富强的观点。

答案：斯密认为，国家富强源于分工和市场机制的运行。分工可以提高生产效率，市场机制则能实现资源的有效配置。此外，斯密还强调了自由贸易和开放市场的重要性，认为国家间的贸易能使各国从各自的专长中受益，实现共同繁荣。

4.例题四：斯密与马克思劳动价值论的异同

题目：比较斯密与马克思的劳动价值论，指出它们的共同点和不同点。

答案：共同点：斯密和马克思都认为劳动是价值的源泉。不同点：①斯密认为价值由劳动决定，而马克思认为价值由生产商品所需的社会必要劳动时间决定；②斯密强调市场机制的作用，马克思则强调剩余价值理论和资本主义剥削制度；③斯密关注分工和自由贸易，马克思则关注阶级斗争和社会主义革命。

5.例题五：斯密理论在现代经济中的应用

题目：结合实际案例，说明斯密理论在现代经济中的应用。

答案：斯密理论在现代经济中的应用举例：某国家实施市场经济改革，通过开放市场、鼓励竞争、优化资源配置等措施，提高了国民经济的整体水平。此外，斯密理论还应用于企业管理，如企业内部分工的优化、市场导向的策略制定等，以提高生产效率和竞争力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在讲授斯密理论的课堂中，我采用了以下几种评价方式：

1.提问：通过提问，了解学生对斯密理论的理解程度。例如，我会询问学生斯密的劳动价值论是什么，市场机制如何实现资源配置等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并对有疑问的学生进行个别辅导。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与程度和反应。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能积极参与并发表自己的观点。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作能力，并对表现不佳的学生进行鼓励和指导。

3.测试：在课堂结束时，我会进行小测试，以了解学生对斯密理论的掌握情况。例如，我会出一系列选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并对成绩不理想的学生进行辅导。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行点评。通过作业评价，我可以了解学生的学习情况，并及时反