初中生校园欺凌教育参与

初中生校园欺凌教育参与主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：防范校园欺凌教育参与

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的相关法律知识，认识到法律对校园欺凌行为的约束和制裁，增强学生的法律意识。

2.培养学生的人际沟通能力：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会与人沟通交流，提高学生在遇到校园欺凌时的应对能力，学会保护自己。

3.增强学生的自我保护能力：通过本节课的学习，使学生掌握防范校园欺凌的方法和技巧，提高学生的自我保护意识和能力。

4.培养学生的社会责任感和同理心：通过小组讨论、案例分析等形式，使学生认识到校园欺凌的危害，培养学生的社会责任感和同理心，引导学生积极参与到防范校园欺凌的行动中来。

5.提高学生的自主学习能力和团队合作能力：本节课通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力；同时，通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。学情分析本节课的教学对象是初中一年级1班的学生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现，但同时，他们的世界观、人生观和价值观尚未成熟，容易受到外部环境的影响。

在知识层面，学生们对校园欺凌有一定的了解，但多数停留在表面，对于防范校园欺凌的法律知识、心理技巧等方面的了解不够深入。他们在人际交往中，可能会遇到一些困扰，如如何与人沟通、如何处理人际关系等，这些困扰可能会影响到他们在面对校园欺凌时的应对能力。

在能力层面，学生的自主学习能力有所欠缺，他们习惯于依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。团队合作能力也较弱，他们往往以自我为中心，缺乏团队意识。这些因素可能会影响到学生在本节课的学习效果。

在素质层面，学生的法治意识、社会责任感和同理心有待提高。他们可能对校园欺凌现象持有一种旁观者的态度，缺乏积极参与防范校园欺凌的热情。这些素质的提高，对于学生在本节课的学习具有重要意义。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下特点：注意力容易分散，喜欢新鲜事物，对重复的内容容易产生厌倦感；缺乏自律，容易受到外界干扰；对课程内容的接受程度因个体差异而异，部分学生可能对理论性较强的内容产生抵触情绪。

1.学生对校园欺凌有一定的了解，但知识层面较浅，需要深化。

2.学生在人际沟通、自主学习、团队合作等方面存在能力不足，需要加以培养。

3.学生的法治意识、社会责任感、同理心有待提高，需要加强引导。

4.学生注意力容易分散，自律性较差，对课程内容的接受程度存在差异。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.采用生动案例，激发学生兴趣，提高他们的注意力。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的沟通能力、团队合作能力。

3.结合学生实际，设计贴近生活的问题，引导他们深入思考，提高法治意识和社会责任感。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，确保教学效果的达成。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《防范校园欺凌教育参与》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌案例图片、相关法律知识的图表、防范校园欺凌的宣传视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，设置实验操作台，配备相关实验器材和工具，以便于学生在实验环节进行操作和实践。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备如投影仪、电脑、音响等正常运行，以保证多媒体资源的顺利展示和教学活动的顺利进行。

6.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如模拟校园欺凌场景的道具、法律知识问答的道具等，以便于在教学过程中进行情景模拟和互动环节。

7.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如在实验环节注意操作规范，避免发生意外事故；在课堂活动中，引导学生文明参与，避免发生肢体冲突等不安全情况。

8.教学环境：确保教学环境安静、整洁，有利于学生的学习和生活。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解防范校园欺凌的教育内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习防范校园欺凌的教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确防范校园欺凌教育的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习防范校园欺凌教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的防范校园欺凌的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为防范校园欺凌教育的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解防范校园欺凌教育的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕防范校园欺凌的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对防范校园欺凌教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与防范校园欺凌教育相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合防范校园欺凌教育的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习防范校园欺凌教育的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的防范校园欺凌教育的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的防范校园欺凌教育的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关法律法规：

-《中华人民共和国治安管理处罚法》

-《中华人民共和国刑法》

-《中华人民共和国未成年人保护法》

2.教育部门相关文件：

-《教育部关于防范校园欺凌的指导意见》

-《学校安全防范手册》

3.防范校园欺凌的公益活动：

-“拒绝欺凌，共建和谐校园”公益活动

-“保护未成年人，预防校园欺凌”宣传周

4.相关学术研究：

-校园欺凌的心理学分析

-校园欺凌的社会学探讨

-校园欺凌的预防和干预策略

5.案例分析：

-国内外典型的校园欺凌案例

-校园欺凌的案例解析

6.防范校园欺凌的实用技巧：

-如何在校园中避免成为欺凌对象

-如何应对校园欺凌行为

-如何在校园中建立良好的人际关系

（二）拓展建议

1.学生可以利用图书馆、网络等资源，深入研究上述法律法规，了解校园欺凌的法律后果，提高自己的法律意识。

2.学生可以阅读教育部门的相关文件，了解学校在防范校园欺凌方面的措施和要求，为自己的安全提供更多保障。

3.学生可以参加公益活动，通过实践活动提高自己的社会责任感和同理心，为创建和谐校园贡献力量。

4.学生可以阅读相关学术研究，深入了解校园欺凌的成因、危害和预防策略，提高自己的综合素质。

5.学生可以分析典型案例，从中学习到如何避免成为欺凌对象，如何应对欺凌行为，以及如何建立良好的人际关系。

6.学生可以结合自身实际情况，制定个性化的防范校园欺凌计划，提高自己的自我保护能力。典型例题讲解例题1：

小明在学校里经常受到同学的欺凌，他应该怎么做？

答案：小明应该主动与同学沟通，尝试解决问题。如果沟通无效，可以向老师或学校反映情况，寻求帮助。

例题2：

小华看到同学在欺凌弱者，他应该怎么做？

答案：小华应该勇敢地站出来制止欺凌行为，保护弱者。同时，他可以向老师或学校报告情况，寻求帮助。

例题3：

小红在校园里被同学嘲笑外貌，她应该怎么做？

答案：小红应该保持冷静，不要被负面情绪所影响。她可以向老师或学校反映情况，寻求帮助。同时，她也可以通过参加学校组织的活动，提高自己的自信心。

例题4：

小强在校园里遇到了欺凌行为，他应该怎么做？

答案：小强应该保持冷静，不要与欺凌者发生冲突。他可以向老师或学校报告情况，寻求帮助。同时，他也可以通过参加学校组织的活动，提高自己的自我保护能力。

例题5：

小芳在学校里被同学恶意造谣中伤，她应该怎么做？

答案：小芳应该保持冷静，不要被负面情绪所影响。她可以向老师或学校反映情况，寻求帮助。同时，她也可以通过参加学校组织的活动，提高自己的沟通能力，避免类似情况的再次发生。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂参与情况，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。例如，学生在课堂上的发言、提问、互动等都是评价的重要依据。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过小组讨论的成果展示，了解学生对课程内容的理解和应用能力。例如，学生是否能准确地解释课程内容，是否能将所学知识应用到实际案例中。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试，了解学生对课程内容的掌握程度。例如，测试题可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

4.学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。例如，学生可以反思自己在课堂上的表现，评估自己对知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师可以针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、自我评价等方面进行综合评价，给出具体的反馈和建议。例如，教师可以指出学生的优点和不足之处，提出改进的建议，以促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生更加直观地了解校园欺凌的危害和防范措施，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验校园欺凌的受害者和欺凌者，增强学生的同理心和责任感。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不够：部分学生在课堂上不够积极，缺乏参与感和主动性。

2.知识应用能力不足：学生在学习理论知识时，缺乏将知识应用到实际案例中的能力。

3.教师评价方式单一：目前的评价方式主要依靠考试和作业，缺乏对学生在课堂表现、小组讨论等方面的综合评价。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设置有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.加强知识应用训练：通过设置实际案例分析、小组讨论等环节，培养学生的知识应用能力。

3.多元化评价方式：增加对学生在课堂表现、小组讨论、实践活动等方面的评价，形成多元化的评价体系。板书设计1.