初中生艺术创作能力的激发与培养

初中生艺术创作能力的激发与培养课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《初中美术教材》八年级上册第一单元“走进大自然”，本节课的主要内容是引导学生通过观察大自然，激发他们的艺术创作灵感，培养他们的艺术创作能力。教材中提供了多个大自然的场景图片，如山水、花草、动物等，以及一些艺术家的自然主题作品，目的是让学生在欣赏自然美景的同时，学习艺术家的创作方法，并尝试自己动手进行艺术创作。

课程要求学生通过观察大自然，发现美的元素，将其运用到自己的艺术作品中。教师会教授一些基本的艺术创作技巧，如绘画、雕塑等，并引导学生如何将自然元素与艺术技巧相结合，创作出具有个性和创意的艺术作品。

在教学过程中，教师会组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们互相学习和借鉴。同时，教师会提供一些艺术创作的示范，让学生能够更直观地理解创作的方法和技巧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：审美鉴赏能力、创新实践能力和团队协作能力。

首先，通过观察大自然的美景和艺术家的作品，引导学生培养审美鉴赏能力，能够发现和欣赏自然之美，理解艺术作品的创作意图和艺术价值。

其次，通过动手创作艺术作品，培养学生的创新实践能力。学生需要将观察到的自然元素运用到自己的作品中，发展自己的艺术风格和创作方法。

最后，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。学生需要在小组中进行合作和交流，互相学习和借鉴，共同完成艺术创作任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.观察和欣赏大自然的美景，理解艺术作品的创作意图和艺术价值。

2.将观察到的自然元素运用到自己的艺术作品中，发展自己的艺术风格和创作方法。

难点：

1.如何引导学生发现和欣赏自然之美，激发他们的艺术创作灵感。

2.如何培养学生将自然元素与艺术技巧相结合，创作出具有个性和创意的艺术作品。

解决办法：

1.提供多个大自然的场景图片和艺术家的作品，引导学生进行观察和欣赏，通过讲解和示范，帮助他们理解艺术作品的创作意图和艺术价值。

2.分组讨论和分享，鼓励学生互相学习和借鉴，同时提供一些艺术创作的示范，让学生能够更直观地理解创作的方法和技巧。通过实践活动，引导学生动手创作，提供及时的指导和反馈，帮助他们将自然元素与艺术技巧相结合，创作出具有个性和创意的艺术作品。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在导入环节，我将通过讲解的方式，向学生介绍大自然的美景和艺术作品的创作意图，帮助他们理解艺术作品的价值观。

-案例研究法：在教学过程中，我将提供多个大自然的场景图片和艺术家的作品，引导学生进行观察和欣赏，通过分析案例，帮助他们理解艺术作品的创作方法。

-项目导向学习法：在创作环节，我将组织学生进行小组合作，共同完成艺术创作任务，从而培养他们的团队协作能力。

-讨论法：在小组合作过程中，我将引导学生进行讨论和分享，鼓励他们互相学习和借鉴，培养他们的交流和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-观察和欣赏：组织学生观察大自然的美景和艺术家的作品，引导学生发现和欣赏自然之美，激发他们的艺术创作灵感。

-艺术创作实践：学生根据观察到的自然元素，动手进行艺术创作，尝试将自然元素与艺术技巧相结合，创作出具有个性和创意的艺术作品。

-小组讨论和分享：学生分为小组，进行讨论和分享，互相学习和借鉴，共同完成艺术创作任务。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：用于展示大自然的美景和艺术家的作品，引导学生进行观察和欣赏。

-视频：提供一些艺术创作的示范，让学生能够更直观地理解创作的方法和技巧。

-在线工具：可能需要使用一些在线工具，如图片编辑软件或者艺术创作平台，帮助学生进行艺术创作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进大自然”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“走进大自然”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“走进大自然”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走进大自然”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“走进大自然”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握艺术创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验艺术创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“走进大自然”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握艺术创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“走进大自然”知识点，掌握艺术创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“走进大自然”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“走进大自然”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“走进大自然”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生将能够理解大自然的美景和艺术作品的创作意图，提高他们的审美鉴赏能力。

2.学生将能够观察大自然，发现美的元素，并将其运用到自己的艺术作品中，提高他们的艺术创作能力。

3.学生将能够通过小组讨论和分享，学习他人的创作方法和技巧，提高他们的交流和合作能力。

4.学生将能够通过动手创作艺术作品，提高他们的创新实践能力，培养他们的创造力和想象力。

5.学生将能够理解艺术创作的方法和技巧，提高他们的艺术技能，如绘画、雕塑等。

6.学生将能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，提高他们的自我提升能力。

7.学生将能够拓宽他们的知识视野和思维方式，提高他们的思维能力和创造力。

8.学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交能力和人际关系。七、板书设计1.设计原则：

-重点突出：将本节课的核心知识点和重点内容进行板书设计，使其一目了然，便于学生理解和记忆。

-结构清晰：采用逻辑性强的结构，将知识点进行有序排列，帮助学生理清思路。

-艺术性和趣味性：运用艺术性的字体、颜色和图案，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容：

-“走进大自然”课题：作为板书的标题，突出本节课的主题。

-审美鉴赏能力：列出学生需要掌握的审美原则，如比例、色彩、构图等。

-艺术创作方法：简要介绍本节课教授的艺术创作方法，如绘画、雕塑、摄影等。

-创新实践能力：强调学生通过实践，将自然元素与艺术技巧相结合，创作出具有个性和创意的艺术作品。

-小组讨论和分享：鼓励学生通过小组讨论和分享，互相学习和借鉴，培养团队合作意识和沟通能力。

3.板书示例：

-标题：“走进大自然”

-板书内容：

①审美鉴赏能力：比例、色彩、构图等

②艺术创作方法：绘画、雕塑、摄影等

③创新实践能力：自然元素+艺术技巧=个性化艺术作品

④小组讨论和分享：团队合作、互相学习、沟通能力八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解完“走进大自然”课题后，教师可以提问学生：“你们认为大自然的美体现在哪些方面？如何通过艺术创作来表现这些美？”通过学生的回答，教师可以了解他们对大自然美的认识和艺术创作方法的理解。

观察：教师在课堂上可以观察学生的学习态度、参与度、合作能力等，了解学生的学习情况。例如，在小组讨论和分享环节，教师可以观察学生的参与程度、交流方式和合作效果，了解他们是否能够积极地投入到学习中去，是否能够有效地与他人合作。

测试：在课堂上，教师可以通过小测试的方式，了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完“走进大自然”课题后，教师可以设计一些小测试题，如：“请描述一下你在大自然中观察到的美，并说明如何通过艺术创作来表现这种美。”通过学生的回答，教师可以了解他们对大自然美的认识和艺术创作方法的理解。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的反馈，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

认真批改：教师在批改学生的作业时，要认真阅读学生的作品，对学生的创作方法和技巧进行评价。例如，在学生完成“走进大自然”课题的作业时，教师可以对学生的作品进行认真批改，评价他们的绘画技巧、色彩运用和构图等。

点评：在点评学生的作业时，教师要给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和不足。例如，在点评学生的作业时，教师可以说：