2023八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞教案 新人教版

2023八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第四单元的第15课《白杨礼赞》。本课节选自现代作家茅盾的同名散文《白杨礼赞》，写于1941年3月，是一篇状物抒情的散文。文章以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中顽强不屈的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些状物抒情的文章，对这类文章的基本特点和写作手法有一定的了解。同时，学生对我国北方地区的自然环境和人民生活也有一定的认识。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对状物抒情文章的理解，学会如何通过状物来抒发情感，并提高自己的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习《白杨礼赞》，学生将提高自己的阅读理解能力，培养分析和评价文章的能力，以及学会欣赏和感悟文学作品中的美。同时，通过学习作者以物喻人的写作手法，学生将培养自己的想象力和创造力，学会如何通过状物来抒发情感。此外，学生还将加深对我国北方地区自然环境和人民生活的理解，提高自己的文化意识。通过本节课的学习，学生将全面发展自己的语文学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并赏析《白杨礼赞》中的象征手法和抒情的表达。

2.掌握并运用状物抒情的写作技巧。

难点：

1.深入领会作者以物喻人的写作特点，感悟白杨树与北方农民精神的联系。

2.分析并评价文章中的修辞手法和语言特色。

解决办法：

1.引导学生通过反复阅读，体会白杨树与北方农民精神的相似之处，理解象征手法的运用。

2.通过小组讨论和写作练习，让学生尝试运用状物抒情的技巧，教师给予即时反馈和指导。

3.分析文章中的关键词语和句子，解读作者的情感态度，帮助学生把握文章的主旨。

4.利用多媒体展示黄土高原的风光，让学生感受文章所描绘的自然环境，增强对文章背景的理解。

5.鼓励学生分享自己的阅读感悟，通过交流互动深化对文章内涵的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：《白杨礼赞》相关视频资料、图片资料、在线词典、学习软件。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、写作练习、问答互动、课堂讲解。

5.教辅材料：教材、参考书、练习册、作文纸。

6.评价工具：学生作业、课堂表现记录、小组合作评价表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白杨礼赞》的主题和象征手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白杨礼赞》的主题和象征手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《白杨礼赞》的主题和象征手法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述白杨树的故事，引出《白杨礼赞》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白杨礼赞》中的象征手法和抒情的表达，结合文章内容帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论文章中的象征意义和抒情的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论文章中的象征意义和抒情的表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《白杨礼赞》中的象征手法和抒情的表达。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《白杨礼赞》中的象征手法和抒情的表达。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白杨礼赞》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白杨礼赞》相关的拓展资源（如其他象征手法的文章、相关视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的象征手法和抒情的表达。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草原》：老舍先生的另一篇状物抒情的散文，描绘了草原的美丽和牧羊人的艰辛，表达了作者对草原人民的敬意。

-《背篓》：杨绛先生的散文，通过描述背篓这一传统工具的使用，展现了农村生活的艰辛和人民的坚韧精神。

-《我爱这土地》：艾青的诗作，通过描绘土地、河流、风等自然元素，表达了对祖国的热爱之情。

-《黄河颂》：光未然的长诗，歌颂了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族的伟大精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习其他象征手法的文章，了解象征手法的运用和表达效果。

-研究《白杨礼赞》中的象征意义，思考象征手法在文学作品中的重要作用。

-深入了解我国北方地区的历史、文化和人民生活，体会文章中所描绘的自然环境与人民精神的联系。

-尝试自己写作一篇状物抒情的文章，运用所学知识和技巧，表达对某个事物的情感。课后作业1.阅读理解：

请阅读《白杨礼赞》全文，回答以下问题：

-作者是如何通过描绘白杨树来表达自己对北方农民的敬意的？

-白杨树在文章中象征着什么？

-文章中的象征手法有哪些？请举例说明。

2.写作练习：

以“我所敬佩的人”为主题，写一篇状物抒情的文章，运用所学知识和技巧，表达对某个人的敬佩之情。

3.分析评价：

请分析《白杨礼赞》中的修辞手法和语言特色，举例说明作者是如何通过这些手法来表达自己的情感的。

4.研究性学习：

深入了解我国北方地区的历史、文化和人民生活，结合《白杨礼赞》的内容，思考象征手法在文学作品中的重要作用。

5.小组讨论：

与同学分组讨论《白杨礼赞》中的象征意义和抒情的表达，分享自己的理解和感悟，互相交流学习。

答案：

1.作者通过描绘白杨树的参天耸立、不折不挠、对抗西北风的形象，表达了对北方农民的敬意。白杨树象征着北方农民坚韧、勤劳的精神。文章中的象征手法包括以物喻人、拟人等。

2.示例文章：

《我所敬佩的人》

在我心中，有一个人让我深感敬佩，那就是我的语文老师。她就像一棵白杨树，坚韧不拔地生长在知识的田野上，为我们这些学子们提供庇护和滋养。她用自己的智慧和辛勤的汗水，教会我们如何欣赏文学作品中的美，如何运用文字表达自己的情感。她的教诲如同白杨树一样，根深叶茂，为我们指引着前进的方向。

3.示例答案：《白杨礼赞》中的修辞手法有比喻、拟人等。作者通过这些手法塑造了白杨树的形象，表达了自己的情感。比如，作者用“参天耸立”来形容白杨树的高大，用“不折不挠”来形容白杨树的坚韧，这些描述既生动又形象，使读者能够感受到白杨树的威武和坚强。

4.示例答案：象征手法在《白杨礼赞》中起到了重要的作用。白杨树作为象征物，既代表了北方农民的坚韧精神，也象征了中华民族的伟大精神。通过白杨树的形象，作者表达了对北方农民的敬意和对祖国的热爱。

5.示例答案：在小组讨论中，我们分享了对于《白杨礼赞》中的象征意义和抒情的表达的理解。我们认为，白杨树象征着北方农民的精神，他们坚韧不拔、勇往直前，为我们的生活作出了巨大的贡献。通过讨论，我们更加深入地理解了文章的内涵，也更加敬佩那些像白杨树一样坚韧不拔的人。板书设计（1）目的明确，紧扣教学内容：《白杨礼赞》的象征意义和抒情的表达。

（2）结构清晰，条理分明：

①文章主题：白杨树与北方农民精神

②象征意义：白杨树的坚韧精神象征北方农民的坚韧精神

③抒情的表达：作者对北方农民的敬意和赞美

（3）简洁明了，突出重点，准确