Unit8TheUniversePartA（教学设计）闽教版英语六年级上册

闽教版小学英语六年级上册Unit8TheUniversePartA教学设计【指导思想和理论依据】《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）指出：英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求。在教学过程中要围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、看、写技能。教师应采用以激励为主的评价方式，重点关注学生的课堂表现和参与程度，以评促教，调动英语学习的积极性，鼓励学生大胆开口、乐于参与教学活动。同时，教师在课堂上践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。基于以上指导思想和理论依据，本课以单元主题“TheUniverse”为引领进行设计，采取多模态教学形式，积极为学生创设良好的语言环境，注重学生学习行为和学习过程的评价，让学生在愉快和自信的学习过程中，积极思考，培养学生的合作意识、创新意识。课堂上引导学生敢于开口，勇于开口，通过各种有趣的活动，实践运用语言、内化掌握语言、提高语言的综合运用能力。【教材分析】本课时选自闽教版小学英语六年级上册Unit8TheUniversePartA，隶属于“人与自然”主题范畴中“宇宙探索”这一主题群，涉及“地球与宇宙探秘，航天事业发展”子主题。【语篇研读】What：本课时语篇为生活中的日常对话，内容围绕themoon展开。Sally一家人在花园中赏月，孩子们对月亮感到好奇，因而询问爸爸关于月亮的一些情况。Why：作者通过描述Sally,Ben,Kate和Father之间的对话，并通过问答的方式介绍themoon的一些情况，引导学生在学习的同时感受中国传统文化，激发学生探索宇宙的激情，并树立对国家科技发展的自信，提升民族自豪感。How：该对话是日常家人之间的对话，涉及与月亮有关的词汇，如：moon,shine,its,sun,real；核心句型：Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中有关月亮的信息；（学习理解）2.在老师的帮助下，了解有关月亮的古诗、传说、以及有关月亮的科学信息；（学习理解）3.在教师和图片的帮助下，分角色表演文本对话；（应用实践）4.简要对比月球和地球的信息，得出人与地球的关系；（迁移创新）5.在小组内交流你给未来空间站的建议，并向全班汇报交流结果。（迁移创新）【教学重难点】核心短语：moon,shine,its,sun,real核心句型：Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.【教学准备】PPT课件，单词卡片，相关图片【教学过程】教学目标学习活动效果评价Warmupandleadin1.Greeting.2.ChantGuessinggame.Poemsaboutthemoon.Showthetopic:Unit8TheUniversePartALearningaims.Evaluation.教师观察学生能否参与互动和交流，在词汇教学中是否能够领会拼读规则并及时给予发音指导。【设计意图】通过chant复习Therebe句型，唤起学生已有知识。通过猜谜和古诗，导入与主题相关的题材，激发学生求知欲，切入本课话题。2.在听、说、读、看的活动中，初步了解语篇主旨，感知语篇主题。并且以问题为导向，获取、梳理月亮的相关信息。（学习理解）Watchandchoose.Q:Whataretheytalkingabout?Askquestions.Whatdoyouwanttoknowaboutthemoon?Howisthemoon?Whyisitbright?What’sonthemoon?Whocangotothemoon?3.Listenandanswer.4.Listenandfillintheblank.5.Lookandsay.6.Read.Tickorcross.7.Chinesestory.教师观察学生是否可以主动、积极思考、交流，根据疑问词提出问题。教师以问题为导向，引导学生逐步梳理文本，解决本语篇的核心句型。在看、听、说等活动中，观察学生对知识的理解和掌握程度，及时发现问题并给予指导和帮助。【设计意图】通过疑问词，引导学生根据自己想知道的内容进行提问，激发学生思维，促进学生积极思考；运用问题导向，获取相关信息，学习文本知识；学生通过观图、看视频、听录音、读文字判断等多种方式理解对话内容，内化对话中的核心句型的同时，了解月亮的相关信息。3.在教师的帮助下，学生分角色朗读对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍月亮的一些基本情况）。（应用实践）Listenandimitate.Listen,pointandread.Let’sread.Roleplay.Lookandsay.Pairwork.教师根据学生的跟读情况，进行个别音的纠错，加强练习。教师、学生根据小组表演情况，结合评价目标进行具体评价。教师观察学生在小组内进行语言交流的情况。适时对小组给与指导和帮助。【设计意图】回归语篇，设置多层次活动，巩固结构化知识，引导学生通过角色扮演使学生能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试转述，促进语言内化。为迁移创新、活用知识做好准备。4.简要对比月球与地球（迁移创新）Readandjudge.Readapicturebook.根据学生对问题的回应与反馈，引导学生讨论5.以同桌合作或小组合作的方式，结合已有的语言知识经验，运用所学句型给未来空间站的建设提建议。（迁移创新）Explorethemoon.KnowabouttheastronautsLearntowrite.Showtime.观察学生在小组内运用所学语言知识交流和书写情况以及汇报情况，给予指导和帮助，及时评价学习成果。【设计意图】通过语篇阅读和绘本阅读，对比月球和地球的宜居条件，一个地球一个家园，培养学生保护环境、保护地球的意识；根据中国探月计划，创设给未来空间站建设提建议的情境，引导学生将语言知识进行灵活运用，实现语言知识的迁移创新和应用。SummaryReviewwhatwehavelearntoday.Evaluation.观察学生是否能借助板书梳理本课所学【设计意图】利用板书引导学生复习本课所学，小结评价结果，激励学