《散步》：在“美”的田野上散步

散

步莫怀戚

学习目标1．有感情地朗读课文，概括课文的主要内容和人物形象;2．品味揣摩语言，学习写作手法，体会课文所富含的情感;3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

检查预习——字音字形分歧(

)

蹲下()

煎熬()鲜嫩（)

咕咕()

霎时(

）

粼粼()

捶打()

翻来覆去()

暴怒无常（）qídūnáonèn

bàoshàlínɡūchuífù

作者简介

莫怀戚，1951年出生，重庆人，1982年毕业于四川大学中文系，曾任教于重庆师范大学中文系。1980年开始文学创作，其中短篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

检查预习——积累词语信服:相信并佩服。分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。一霎:一会儿；短时间。两全:顾全两个方面。粼粼:形容水、石等明净的样子。各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。问题激趣，导入新课

同学们有没有过散步的经历呢？这篇文章的标题是《散步》，看到这个标题，你会提出一些什么问题呢?

预设：谁在散步?什么时候散步?在哪里散步?散步发生了什么事情?为什么散步?散步看到了什么?

整体感知

请同学们带着刚才的问题，快速阅读全文，筛选关键信息，概括主要内容，完成下面表格。概括要点概括内容时间地点人物事情的起因事情的经过事情的结果

整体感知

概括要点概括内容时间初春地点田野人物我，妻子，母亲，儿子事情的起因在田野上散步事情的经过因为“走大路”还是“走小路”的问题发生了分歧事情的结果解决分歧，最终走小路

教师小结概括文章内容的要素：明确:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

整体感知

本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？

预设：愉悦、亲切、舒缓、从容。

学习目标

请同学们大声朗读，来体会作者传达的情感。

邀请几名学生范读，师生共同点评，并听朗诵音频。

品读课文，探究美点

同学们，我们概述内容和朗读课文，我们发现这篇文章的确很美，这些美都是通过作者细腻的语言描写表现出来的，接下来让我们带着发现美的眼睛，细细品味文章，探究文章之美。

寻景物之美课文中一共有两处环境描写，大家跳读文本，圈画出来。

预设：第一处是第4段，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—生命”。

第二处是7段，母亲远望小路，“那里有金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘”。

寻景物之美

请大家思考一下，这两处环境描写的作用。

知识卡片：环境描写的作用答题思路（1）概括描写的内容，明确景物的特点。（2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括：①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）；②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情；③推动故事情节发展，为后文做铺垫；④借景抒情，寄托人物的思想感情。

寻景物之美

预设：第四段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦心情。

寻景物之美

预设：第七段景物描写写出田间下路充满诗情画意，揭示了小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，体现了母亲疼爱理解孙子的形象，同时渲染了和谐美好的家庭氛围。

寻人物之美

故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。

寻人物之美

预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。“母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿”到出来体现母亲对我的迁就。“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。

寻人物之美

预设：儿子最美，因为他可爱、懂事。

“前面也是……，后面也是妈妈和儿子。”体现了他的聪明可爱。

寻人物之美

预设：妻子最美，因为她贤惠、温柔。

“妻子呢，在外面，她总是听我的”体现了妻子的贤惠。

“妻子也蹲下来，背起了儿子”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。“蹲、背、慢慢地、稳稳地、很仔细”，体现了妻子的温柔、尊老爱幼。

寻人物之美

预设：“我”最美，因为我孝顺、负责任。

“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”言外之意是说，“我”伴同母亲的时日很短。体现了我的孝顺。

以及文章最后我背弃母亲，体现了我责任与担当。

寻主旨美请同学们思考，文章中哪些地方体现了作者的情感主旨？

预设：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

寻主旨美思考文章这一段蕴含了哪些情感主旨？

预设：“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感，以及对中华民族传统美德尊老爱幼的传承。

背景链接

本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者写作此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作冲动。后来，作者从他的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知：他认为，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的。作者听后感慨不已。于是作者开始重新审视这一民族遗产，写作此文的念头由此产生了。

寻语言美

接下来请同学们通过小组合作的形式，讨论交流，寻找文章的语言之美。

寻语言美

预设：句式优美。

句式对称和回环，例如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。而且这个回环句把母子关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

寻语言美

预设：句式优美。

“小家伙突然大叫起来:‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’。我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、活泼，又表现了家庭的幸福、温馨，让人感受浓浓的暖意。

寻语言美

预设：句式优美。

“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;我的妻子呢，在外面，她总是听我的。”体现了妻子的贤惠，顾全大局。

寻语言美

预设：表现手法美。小词大用，彰显生命的责任。母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。面对“分歧”，“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样”。结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露这篇文章一个重要的主题:责任。

寻语言美

预设：用词精准。

第三段，“但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个冬天”，一个“总算”、一个“熬”写出了母亲年事已高，身体不好，在寒冷的冬天承受折磨。“总算”和“熬”与前文的“今年的春天来得太迟，太迟了”的“太迟”相呼应:对春天的急切盼望，对母亲的焦虑担心，对母亲平安过冬的庆幸，都表达得分明真切。

讲故事，延续美

散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的语言描述你生活中与家人最温馨的事情。

学生自由发言，分享自己的幸福故事。

课堂总结

莫怀戚的《散步》，让我们