2024新译林版三年级英语上册第六单元全部教案（共4课时）

译林版英语3AUnit6第1课时教学设计教学目标：1.初步认读词汇：grandpa,uncle,aunt，grandmother，cousin2.培养学生积极主动学习英语的态度；培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望；在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。教学重点：初步认读词汇：grandpa,uncle,aunt，grandmother，cousin教学难点：在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Greetings.用英语和同学们打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sListentoasong.T:What’sthesongabout?Ss：It’saboutfamily.T:Today，Let’slearnUnit6Isheyourgrandpa？(出示课题)PresentationLet’slearn：教师教读关于家庭成员的单词Lookandsay：出示课本Leadin部分的图片T:Whocanyousee？Ss:uncle、aunt、cousin、grandmaT:Aretheyhappy？（高兴）Ss：Yes，theyare.T:Whatdoyouthinkofabigfamily?Ss：Warm，sweet，kind，nice.Let’sreadthewordsaboutfamilies.Playagame.播放猜谜游戏，让学生根据拼图提示，猜测出现的图片是家庭的哪个人。Lookandsay：出示蜡笔小新、樱桃小丸子等的家人，学生描述家庭成员。（设计意图：通过学生熟知的卡通人物，调动学生的积极性，更好的参与课堂，同时掌握关于家庭人员称呼的表达）Let’schant！在熟悉家庭成员的表达后，通过chant把家庭成员连成句子，有节奏地唱读出来。（设计意图：从单词到句子，从会读到会chant，课程结构由易到难。）Makeandsay：Let’smakeafamilytreeforthem！（设计意图：课程末尾引入实践活动，让学生动起来。）三：Homework：画一张自己大家庭的家谱教学反思：本课程内容关于亲情，除了家庭称呼之外，可以引导学生多关注家庭成员，关心家里人，尤其本单元的主题是：Isheyourgrandpa？可以让学生多关注老年人，甚至可以和学校的敬老爱老类的活动联系起来。译林版英语3AUnit6第2课时教学设计教学目标：1.能熟练掌握句型—Who’she…?–He’s…和初步认识句型—Isheyourfather?–Yes,heis.2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学重点：能熟练掌握句型—Who’she…?–He’s…和初步认识句型—Isheyourfather?–Yes,heis.教学难点：能正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Greetings.用英语和同学们打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sstandupanddotheactions.T:Areyoureadyforclass？Today，Let’slearnUnit6Isheyourgrandpa？(cartoon)PresentationPlayagame：用相机游戏展示家庭成员，让学生根据相机出示的人物大声喊出英文表达Lookandsay：总结家庭成员称呼Lookandguess：出示cartoon部分第一幅图，引导学生猜测图文信息T:Whocanyousee？Ss:Sam’sfamilyT:Whoishe？（Bobby手指的图片）Ss：Maye…Summary：T:当我们想知道对方是谁的时候，可以问？Ss：Whoishe\she？T:回答可以用：Ss：He\Sheis…Readandsay：T:Sam的爸爸和叔叔都叫什么名字？阅读第二幅图回答Ss：JonnReadandtick:阅读全文，勾选正确的答案（cartoon书上的练习）Watchandsay：外国人的名字是怎么构成的？看视频了解Listenandsay：在中国，家里人会叫一样的名字吗？观看视频，了解中国人的姓氏构成PracticeReadafterthetapeActinrolesEvaluate:根据同学刚刚的表演，利用课件中的动态评价表格评价四．Summary：当我们想知道对方是谁的时候，可以问：Whoishe\she？回答可以用：He\Sheis…当我们在介绍别人的时候可以用：Thisis…五．Lettertime1.观看字母RST字母书写视频2.模仿书写，注意笔顺3.站起来跳字母操4.学习RST的自然拼读六．Homework1ReciteCartoontime.2PreviewStorytime.教学反思：中西姓名结构构成不同，反映的始终西方文化的差异，我们既要引导学生理解西方文化，又要关注中国传统百家姓的意义以及我们通过姓氏表达的对长辈的尊重等。译林版英语3AUnit6第2课时教学设计教学目标：1.能初步使用Thisismyfamily.--Isheyourfather?--Noheisn’t.句型—Isheyourfather?–Yes,heis.学生能够通过对话练习，理解并运用疑问句和肯定/否定回答。3.学生能够通过角色扮演，加深对家庭成员关系的理解。教学重点：能初步使用Thisismyfamily.--Isheyourfather?--Noheisn’t.句型—Isheyourfather?–Yes,heis.教学难点：能会使用猜测别人是谁的句子.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Listentoasongaboutfamilynumbers.2.lookandguess：教师展示课件上的樱桃小丸子的一家，并让学生根据放大镜放大的头像猜测家庭成员。二.Presentation1.Lookandguess：T:看图片猜测这是谁的全家福？Ss:LiuTao’s（设计意图：开场用游戏的方式帮助学生快速进入学习状态）2.Lookandsay：T:Howmanypeoplearethere？Ss:Ten.T:当我们想询问是谁的时候可以讲：Ss:Whoisshe/he…？Practice：根据出示的句型，完成句子（设计意图，该联系出示了袁隆平、鲁迅等语文课本上出现的人物，进行跨学科融合，激起学生兴趣）Lookandguess:利用句型根据图片猜测文本：A:Isshe…？B:Yes，sheis\No，sheisn’t.Talk：同桌根据图片创编对话Thinkandsay：刘涛喜欢他的大家庭吗？Makeandsay：Whoisinyourfamily?Makeafamilytreeandtalkaboutit.（设计意图：学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。）Showtime：上台展示你的家庭树吧！Readafterthetape.ExtentionreadingReadthepicturebookandanswerthequestions.四：Homework：画出自己的家庭树吧，并标注上每个人的称呼！教学反思：这节课的教学任务目标是介绍你的家人，本课为新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。本课时接触到了特殊疑问句，教师可以多举些例子让学生体会到Whoishe/she和Ishe/she的用法区别，最终达到学生能够灵活使用这些句子的目的。译林版英语3AUnit6第4课时教学设计教学目标：1.Icannameallthefamilymembers.Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.教学重点：Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.教学难点：Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—inListentoasongaboutfamilynumbers.二.Extentionreading1.Readandsay：阅读《Steven’sfamily》，根据Steven的家庭成员选择正确的答案。2.Review：复习家庭成员称呼（完成第一个能力目标：Icannameallthefamilymembers.）三.Practice1.summary：T:当我们想知道对方是谁的时候，可以问：Ss:Whoishe\she？T:回答可以用：Ss:He\Sheis…T:当我们在介绍别人的时候可以用：Ss:Thisis…通过投影游戏练习句型：A:Whoishe\she？B：He\Sheis…Look、thinkandsay：完成书上复习部分的练习题Showandsay：Drawapictureortakeaphotoofyourfamilymembers.Askyourpartnertoguess.UsethewordsinpartAtohelpyou.（完成第二个能力目标：Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.）5.Let’smakeafamilytree.通过呈现的几组卡通人物的家庭，先补全句子，再制作家庭树。Thinkandsay：通过家庭树，大家感受到了什么？（设计意图：上升情感，引导学生体会家庭的温暖，关心家人）完成本课的第三个教学目标：Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.6，Lettertime