2024-2025新教材高中生物课时检测5激素及激素调节作用含解析苏教版选择性必修1

PAGEPAGE7激素及激素调整作用一、单项选择题：每题只有一个选项最符合题意。1．下面是与促胰液素发觉过程有关的四个试验，有关分析错误的是()①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子(研磨)→提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液A．①与②组成的试验，自变量是稀盐酸刺激的部位B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调整C．①②③④组成的试验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调整胰液的分泌D．要证明胰液分泌是否受神经的调整应当再设计试验接着探究解析：选B①与②组成的试验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，A正确；①与③组成的试验中，试验的自变量为是否去除神经，因变量为胰液是否分泌，因此比照试验说明没有小肠神经结构的参加时胰腺仍可以分泌胰液，但是不能说明胰液分泌不受神经的调整，B错误；①②③④组成的试验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调整胰液的分泌，C正确；要证明胰液分泌是否受神经的调整应当再设计试验接着探究，D正确。2．下列关于人体内性激素的叙述，错误的是()A．睾酮促进卵细胞的发生B．雌性激素促进女性皮下脂肪的积聚C．雌性激素增加输卵管和子宫的活动D．雄性激素促进男性附属生殖器官的生长解析：选A雄性激素的主要成分是睾酮，睾酮不仅促进精子的发生，还促使全部附属器官的生长；雌性激素促进卵巢中卵子成熟和卵泡生长，增加输卵管和子宫的活动，还引发女性的其次性征，包括皮下脂肪的积聚和盆骨变宽等。3．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其与没有切除甲状腺的老鼠相比，其物质代谢实力大大下降；若切除5天后，连续给老鼠注射肯定量溶于某种溶剂的甲状腺激素，过5天后再视察，发觉其物质代谢实力没有下降，由此可以推想：甲状腺激素能增加物质代谢实力。为了证明这一推论，有必要再进行其他比照试验，以作视察比较。你认为下列最相宜作为比照组的是()A．既不切除老鼠体内的甲状腺，又未注射甲状腺激素B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，过5天后再移植甲状腺C．切除老鼠体内的甲状腺5天后，只注射用于该试验的溶剂D．将溶解于另一种溶剂(与上述溶液不同)的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的老鼠体内解析：选C依据题目中的叙述，不能确定是该溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，还要增加一组比照组，即从进行切除后的第5天起，比照组须要只注射与试验组等量的用于该试验的溶剂，然后依据其与试验组的比照才能确定。4．图甲、乙分别是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图，信号分子A、B、C均为某种激素。下列有关叙述错误的是()A．图甲中对细胞具有调整作用的是信号分子A，信号分子B对该细胞无调整作用B．三种信号分子在合成后均被定向运输到特定靶细胞处而发挥调整作用C．人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制不同，与图甲所示机制相像D．雄性激素通过影响基因选择性表达来调整细胞代谢解析：选B细胞质膜上的受体具有特异性，只能与相应的信号分子结合而发挥作用，从图甲可以看出，信号分子A可与细胞质膜上的受体结合，因此信号分子A对图甲中细胞有调整作用，而信号分子B不能与细胞质膜上的受体结合，因此信号分子B对图甲中细胞无调整作用，A正确；激素进入血液后，随血液循环到达全身(但只作用于靶细胞)，而非定向运输，B错误；胰岛素属于蛋白质类的激素，其受体存在于细胞质膜上，与图甲所示的机制相像，C正确；雄性激素为固醇类物质，可通过细胞质膜，进入靶细胞，然后与细胞内特异性受体结合，通过影响基因选择性表达来调整细胞代谢，D正确。5．下列有关动物激素在实践中的应用的说法错误的是()A．常采纳注射胰岛素的方法来治疗糖尿病B．治疗呆小症应注射甲状腺激素C．有些运动员服用睾酮衍生物来促进肌肉生长D．运用性激素可以促进鱼的卵子和精子的成熟解析：选D胰岛素的本质是蛋白质，常通过注射胰岛素的方法来治疗糖尿病；幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症；睾酮衍生物能促进肌肉健壮生长，增加肌肉的爆发力；运用促性腺激素可促进鱼的卵子和精子的成熟。6．下列有关动物激素的叙述，错误的是()A．胰高血糖素和胰岛素对血糖浓度的调整表现为拮抗作用B．激素调整具有微量高效的特点C．激素干脆参加细胞内多种生命活动D．激素是一种调整生命活动的信息分子解析：选C胰高血糖素和胰岛素对正常人血糖浓度的调整表现为拮抗作用，A正确；激素在体内有微量高效的特点，B正确；激素是信息分子，不干脆参加细胞内多种生命活动，C错误；激素是一种调整生命活动的信息分子，D正确。7．当动物缺乏某激素时，可通过“饲喂法”补充的是()①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素⑤促甲状腺激素⑥抗利尿激素A．①③⑥ B．②④C．②③⑥ D．④⑤解析：选B可通过饲喂法补充的激素肯定是不能被消化道中的消化酶分解的激素。生长激素、胰岛素、促甲状腺激素的化学本质都是蛋白质，会被消化道中的蛋白酶催化分解，不能饲喂；甲状腺激素是甲状腺分泌的，其化学本质是氨基酸衍生物，可以饲喂；性激素是小分子脂类，可以饲喂；抗利尿激素是下丘脑分泌的，化学本质是多肽，会被消化道中的肽酶催化分解，不能饲喂。8．对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后视察，与正常健康幼兔相比()A．甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B．甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C．甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体渐渐消瘦D．甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振解析：选C甲状腺激素能促进生长发育，甲兔摘除了甲状腺，不能产生甲状腺激素，所以甲兔生长发育停止，A、B错误；乙兔定期注射甲状腺激素，甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，促进机体的新陈代谢，所以乙兔食欲旺盛，身体渐渐消瘦，C正确，D错误。9．选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁分别做不同手术处理。几个月后，测得四只狗血液中的三种激素的含量(μg/mL)如表所示：甲组乙组丙组丁组甲状腺激素30.13.83雄性激素43.83.60.8生长激素65.80.15.6据此分析乙、丙、丁三只小狗分别被切除的内分泌腺依次是()A．甲状腺、垂体、睾丸B．甲状腺、睾丸、垂体C．垂体、甲状腺、睾丸D．睾丸、甲状腺、垂体解析：选A甲状腺激素由甲状腺产生，生长激素由垂体产生，雄激素由睾丸产生。由表格中信息可知，乙缺少甲状腺激素，可能被切除甲状腺；丙体内生长激素的量极低，可能被切除垂体；丁缺少雄性激素，可能被切除睾丸。二、多项选择题：每题有不止一个选项符合题意。10．下列关于脊椎动物激素在生产中应用的叙述，正确的是()A．给大鼠口服胰岛素治疗糖尿病B．给雌亲鱼注射促性腺激素使卵成熟C．给牛注射胰高血糖素，可降低血糖D．给狗饲喂添加甲状腺激素的食物，耗氧量增加解析：选BD胰岛素的本质是蛋白质，口服后会被消化道内的酶分解而不能发挥作用，所以不能口服胰岛素治疗糖尿病，A错误；促性腺激素可促进性激素的分泌，进而促进生殖细胞的成熟，所以给雌亲鱼注射促性腺激素能使卵成熟，B正确；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而使血糖上升，C错误；甲状腺激素可促进物质氧化分解，给狗饲喂添加甲状腺激素的食物，耗氧量将增加，D正确。11．下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是()A．图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素B．图中激素C在血液中的含量能起到反馈调整的作用C．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢减弱D．图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌细胞解析：选BC图中激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。当血液中甲状腺激素的含量过高时，会通过反馈调整抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量削减，从而调整血液中甲状腺激素的含量。手术摘除成年小白鼠的甲状腺后，血液中甲状腺激素浓度降低，细胞氧化分解代谢减弱。甲状腺激素的靶细胞几乎为全身全部的细胞。12.如图是高等动物甲状腺激素分泌调整示意图，以下叙述错误的是()A．在寒冷的环境中，激素③的分泌削减B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会马上停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不能促进新陈代谢D．给动物注射③，通过反馈调整使①和②的分泌增加解析：选ABD分析题图可知，①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素。在寒冷环境中，甲状腺激素的分泌增加；切除垂体后，③的分泌不会马上停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌③；切除甲状腺后，①和②的分泌都会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③，故不能促进新陈代谢；给动物注射③，通过反馈调整使①和②的分泌削减。三、非选择题13．促胰液素是人们发觉的第一种激素，某爱好小组做了一系列试验，请回答下列有关问题：(1)小狗体内促胰液素上升时，往往伴随十二指肠处pH下降，因为肠道中胃酸能刺激促胰液素的释放。有一只胃酸缺乏的小狗甲进食后，促胰液素含量未上升；请设计一组试验验证小狗甲没有丢失上述促胰液素的释放机制，试验思路和预期结果：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)将若干生理状态相同的麻醉狗分为三组：A组不作任何处理，B组注入肯定量促胰液素，C组用药物阻断乙酰胆碱合成；将适量盐酸注入三组狗的小肠，结果胰液分泌量：B组>A组>C组。说明机体胰腺分泌胰液属于__________(填“神经”“体液”或“神经—体液”)调整，此过程中乙酰胆碱属于________(填“神经递质”“激素”或“酶”)。该试验的比照组是________。(3)将研磨碎的小狗胰腺组织提取液静脉注射到正常小狗体内，并未引起血糖降低，可能的缘由是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：(1)要用一组试验验证小狗没有丢失胃酸刺激小肠促胰液素释放的机制，可以利用自身前后比照，即向胃酸缺乏的小狗胃内注入适量相宜浓度的盐酸，假如发觉小狗促胰液素含量上升，则证明胃酸刺激小狗的小肠黏膜，使其分泌促胰液素。(2)三组试验中，A组不作任何处理，作为比照组，B组注入肯定量的促胰液素，C组用药物阻断乙酰胆碱的合成(阻断神经调整)，三组小狗注入肯定盐酸后，胰液分泌量：B组>A组>C组。B组>A组，说明存在体液调整；A组>C组，说明存在神经调整，所以机体胰腺分泌胰液属于神经—体液调整，乙酰胆碱属于神经递质。(3)胰岛素可以降低血糖水平。将研磨碎的小狗胰腺组织提取液静脉注射到小狗体内，未引起血糖降低，是因为胰腺既能分泌消化液又能分泌胰岛素，研磨时消化液中的胰蛋白酶将化学本质是蛋白质的胰岛素分解，胰岛素被分解后不能发挥作用，血糖没有降低。答案：(1)向胃酸缺乏的小狗胃中注入适量相宜浓度的盐酸，结果小狗促胰液素含量上升(2)神经—体液神经递质A(3)在研磨过程中，狗胰腺组织中含有的胰蛋白酶将胰岛素分解，因此不能达到降低血糖的作用14．糖皮质激素是机体应激反应最重要的脂类激素，它对机体的发育、生长、代谢及免疫功能等起着重要调整作用。如图是糖皮质激素分泌的调整过程示意图，请据图分析回答下列问题：(1)人体受到相关刺激后，相应的神经冲动传递到下丘脑，这一过程属于________调整。接受刺激的下丘脑会分泌促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素(ACTH)，ACTH随________运输到肾上腺皮质，促进糖皮质激素的合成和分泌。当血液中的糖皮质激素含量增加到肯定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，这一过程体现了激素分泌的________调整机制。(2)有探讨发觉，与健康者相比，抑郁症患者肾上腺皮质增生约38%，揣测缘由有可能是患者垂体的糖皮质激素受体缺失。为了验证这一假说，探讨小组用患抑郁症的小鼠进行了如下试验：试验组小鼠饲喂含人工合成的糖皮质激素的饲料，比照组小鼠饲喂____________________________，相同条件喂养一段时间后检测小鼠血液中ACTH含量。若受体正常，请预料试验结果：______________________________________________________________________；若受体受损，请预料试验结果：_______________________________________________________________________。解析：(1)人体受到相关刺激后，相应的神经冲动传递到下丘脑，这一过程属于神经调整。激素是通过血液进行运输的。当血液中的糖皮质激素含量增加到肯定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，这一过程体现了激素分泌的(负)反馈调整机制。(2)该试验的目的是验证抑郁症患者肾上腺皮质增生约38%的缘由是否是患者垂体的糖皮质激素受体缺失，该试验的自变量为是否饲喂人工合成的糖皮质激素，因变量是小鼠血液中ACTH含量，因此试验组小鼠饲喂含人工合成的糖皮质激素的饲料，而比照组小鼠饲喂等量的不含激素的同种饲料，相同条件喂养一段时间后检测小鼠血液中ACTH含量。若受体正常，试验组中糖皮质激素过多，进行反馈调整，抑制垂体释放ACTH，因此试验组ACTH含量低于比照组；若受体受损，试验组与比照组ACTH含量没有明显差别。答案：(1)神经血液(负)反馈(2)等量的不含激素的同种饲料试验组ACTH含量低于比照组试验组与比照组ACTH含量没有明显差别15．某探讨小组探讨雄性家兔中睾酮(T，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的试验结果如表所示。(切口不影响本试验)项目T浓度(μg/mL)GH浓度(μg/mL)甲组mn乙组＜m＞n依据资料，请完成下面的探究试验。试验目的：探讨T与GH的关系。试验假设：T含量的增加能使GH的含量下降。试验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，T、GH测定试剂盒，手术器械用具等。试验步骤：(1)将家兔随机分为A、B两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中T和GH的浓度。(2)