【综合性学习中有关传统文化内容的探析综述3200字】

综合性学习中有关传统文化内容的分析综述目录TOC\o"1-2"\h\u31860综合性学习中有关传统文化内容的分析综述 15070（一）传统美德 125249（二）节日风俗 214257（三）文化遗产 213143（四）哲学思想 320886（五）文学文化 3程裕祯在《中国文化要略》中提到：“中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族所创造的，并世世代代所继承发展的，具有中国鲜明民族特色的文化。”[[]程裕祯.中国文化要略[M].北京:外语教学与研究出版社,2011:55.]教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出中华优秀传统文化教育的主要内容一是开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀\t"/item/%E5%AE%8C%E5%96%84%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E4%BC%98%E7%A7%80%E4%BC%A0%E7%BB%9F%E6%96%87%E5%8C%96%E6%95%99%E8%82%B2%E6%8C%87%E5%AF%BC%E7%BA%B2%E8%A6%81/_blank"教育，二是开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，三是开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育[[]完善中华优秀传统文化教育指导纲要][]程裕祯.中国文化要略[M].北京:外语教学与研究出版社,2011:55.[]完善中华优秀传统文化教育指导纲要（一）传统美德传统美德是指自古以来流传下来的古仁人的智慧、礼仪的结晶，如“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等，是中华传统文化中不可或缺的精神瑰宝，传统美德也是实现民族团结的重要精神支柱。在统编本教材的综合性学习中，囊括了许多中华民族的传统美德，如交友之道：七年级上册第一个综合性学习“有朋自远方来，不亦乐乎。”伯牙绝弦、割席断交的故事，将古人的交友之道呈现出来，让学生能够更加深刻地体会到“君子之交淡如水”。七年级下册第二个综合性学习“孝亲敬老”，八年级上册第一个综合性学习“人无信不立”，引导学生引经据典，讲述古人和自己身边的诚信故事。八年级下册第三个综合性学习“以和为贵”引导学生探求“和”的意义，寻找“和”的用处，并明白“和而不同”的理念。七年级下册第二个综合性学习“天下国家”，将爱国主义精神通过综合性学习的活动设计体现出来，热爱祖国是中华民族的传统美德之一，将语文学科与爱国主义教育融合在一起。九年级上册第一个综合性学习主题为“君子自强不息”，君子处世应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，刚健有力，这是中华民族生生不息的精神源泉之一。交友之道，诚信处事，孝亲敬老，以和为贵，自强不息，这些都是中华民族的传统美德，十分契合习近平总书记提出的社会主义核心价值观，是中华民族得以不断延续下去的精神命脉。通过归纳可以发现，除九年级下册外，每一册书中都有一个以传统美德为主题设计的综合性学习活动，传统文化与综合性学习的融合在此得到充分的彰显。（二）节日风俗节日风俗也是中华传统文化当中非常重要的一部分，中国自古以来就流传下很多传统节日，凝聚了劳动人民的智慧和对美好生活的向往，历经数千年，具有浓厚的民族气息和文化氛围，每个节日都有不同的风俗文化，如贴春联、放鞭炮的春节，包粽子，赛龙舟的端午节，登高望远、赏菊饮酒的重阳节，抬头望月、阖家团圆的中秋节……许多节日都伴随着脍炙人口的故事流传下来，成为中华传统文化中不可分割的一部分。因此，在统编本初中语文教材综合性学习中当然也没有忽略对传统节日风俗的渗透，主要体现在活动内容的设计中。如七年级下册“我的语文生活”中设计的“寻找‘最美对联’”活动，对联是我国传统文化的瑰宝，流传到现今，不仅包括景区门口的名胜古迹对联，其中最为大家耳熟能详的，还是春节时每家每户大门前贴的对联。对联对仗工整，符合中国古代人的阴阳二元论的思维，形式短小，言辞精炼，是一种十分生动的艺术表现形式。在寻找最美对联这一实践活动中，学生不仅可以利用书刊、网络，还可以实地搜集身边的对联，在搜集、分享、交流的过程中，能够使学生对对联这一艺术形式理解更加透彻，丰富学生的文化底蕴。（三）文化遗产文化遗产是在历史长河中，经过岁月的积淀，留给人们的宝贵财富，包括物质文化遗产和非物质文化遗产，习近平总书记在十九大报告中指出，要加强文化遗产的保护和传承[]。就物质文化遗产而言，最为学生所熟知的便是身边能接触到的文化遗产，随着时代的进步，互联网的发展，学生足不出户就可以了解到更多文化遗产，这也为综合性学习活动的开展提供了途径。八年级下册第二个综合性学习“古诗苑漫步”，呈现了不同时期的古诗，同时要求学生自主搜集古诗，诗词文化延续千年，是我们灿烂的文化遗产。统编本八年级上册综合性学习以“身边的文化遗产”为主题，让学生推荐与评选身边的文化遗产，在考察、搜集资料、写报告的过程中，对身边的文化遗产有了更深入的理解。另外，该综合性学习还设计了申遗答辩环节，让学生为自己选择的文化遗产申遗，丰富多样的综合性活动形式，让文化遗产走进身边，开拓了学生的眼界，增加了学生对传统文化的了解，从而提高学生的核心素养。（四）哲学思想哲学思想是古代的文人墨客对世界、对人生的深刻思考，作为一种传统文化，被流传下来。从先秦诸子百家开始，哲学思想既是历史道德观的体现，也是传统文化思想的精髓，其中所蕴含的哲学性思维值得后人去研究，顺应历史时代的发展而创新并发扬开来，其中以孔子为代表的儒家的哲学思想流传最广，无论是在与人相处，还是为学、为政上都给后世留下了很大的启发。统编本初中语文教材中的综合性学习，也正包含了古代文人的哲学思想。如八年级下册的综合性学习“以和为贵”出自春秋战国时期记录孔子及其弟子言行的《论语·学而》中，有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”如果一切事情都能按照“礼”来处理的话，那么人与人之间的各种关系都能够恰到好处，能够融洽相处。学生在综合性学习活动中探求“和”的意义，去寻找“和”的用途，在这一过程中深刻领会“以和为贵”的深远意义，并能够秉持“和而不同”的理念，参与辩论赛，学会正确处理人与人之间的关系。以和为贵，以礼待之，在蕴含古人智慧的传统文化精髓的陶冶下，学生的道德观和价值观也能够朝着更加积极向上的方向发展。（五）文学文化文学性是语文教材中必不可少的一个部分，语文教材的方方面面都包含了文学性，诸如不同体裁的文章，散文、小说、文言文等；又如文章中的某一个汉字或词语，都包含了非常深刻的文学意蕴。就汉字文化而言，包含了许多种不同的艺术表现形式，如古诗中某一字或词的推敲，或不同风格、不同流派的书法。统编本语文教材中“我的语文生活”这一综合实践活动中，寻找最美对联这一活动，不但涉及到了节日风俗，而且在进行对仗时，也需要就某一个字或者词语反复推敲，这也正是汉语言文字运用的精髓所在。同时，将对好的对联用软笔书写出来，也蕴含着浓浓的中国味，这也是对中华优秀传统文化的一种传承。就诗词文化而言，中华民族丰厚的文化底蕴孕育出了数量庞大的优秀古诗文作品，作为中华传统文化的精髓流传下来。无论是屈原的抒情诗，还是杜甫的古诗，或是辛弃疾的词，都被纳入了统编本语文教材的综合性学习中，不是作为一篇课文来让学生精读、体会，而是将他们的作品围绕着一个主题“天下国家”汇集在一起，以爱国为核心，展示爱国诗词，开展爱国诗词朗诵会，陶冶学生心灵。在综合性学习活动中加入古诗词，让学生可以在感兴趣的活动中以自己的方式理解这些诗词，没有应试的要求，学生可以抛开学习的负担，以更加独特的眼光来感受这些传统文化，综合性学习更加注重学生的自主、合作和探究式学习，教师对于这些古诗词不需要做过多的解读，只需要稍加引导，学生就能在综合性的活动中，联系主题，体会到古诗词中的深刻意蕴。此外，除了上述两种文学文化之外，统编本语文教材综合性学习其实也涉及到了名言、人物故事等其他方面的传统文化，在活动过程中，教师只需要起到引导作用，引导和监督学生完成活动，达成学习目标，在必要时稍微提点，以便在综合性学习的活动中渗透进传统文化的精华。通过对综合性学习的主