以德施教以爱育人-浅谈小学班主任德育工作

以德施教以爱育人—浅谈小学班主任德育工作一、指导思想

以德施教以爱育人——浅谈小学班主任德育工作，是我校全面贯彻党的教育方针，积极落实全国教育大会精神，深入推进素质教育的重要举措。本指南以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，强调班主任在德育工作中的重要地位和作用。班主任要深刻把握新时代德育工作的总体要求，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，以德育为核心，全面推进素质教育，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、基本原则

1.以人为本，关爱学生。班主任要关心每一个学生，关注学生的个性差异，尊重学生的人格，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让每一个学生在关爱中健康成长。

2.以德为先，立德树人。班主任要把德育工作放在首位，将德育贯穿教育教学全过程，以立德树人为根本任务，培养学生的道德品质，塑造学生的人格魅力。

3.全员育人，协同配合。班主任要充分发挥班级团队、家庭、社会等各方面的作用，形成德育工作合力，共同推进德育工作。

4.注重实践，知行合一。班主任要注重德育实践，将德育内容与学生的生活实际相结合，引导学生做到知行合一，以实际行为践行道德要求。

5.创新发展，提高质量。班主任要积极探索德育工作新方法、新途径，不断创新德育工作模式，提高德育工作的针对性和实效性。

6.依法执教，规范管理。班主任要严格遵守国家法律法规，遵循教育教学规律，规范管理，确保德育工作有序、有效地开展。

遵循以上指导思想与基本原则，我校将以小学班主任德育工作为抓手，全面推进素质教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的生活方式，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：

（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。

（2）养成良好的道德品质和行为习惯，具备基本的道德判断和道德选择能力。

（3）形成积极向上的心理素质，具备自我认识、自我调节、自我激励的能力。

（4）养成良好的生活习惯，注重身心健康，提高生活质量。

（5）增强社会责任感，积极参与社会实践活动，提高社会服务能力。

2.学段目标

根据小学生身心发展特点，将德育目标分为三个学段，具体如下：

（1）低年级（1-2年级）：着重培养学生的学习兴趣、行为规范和集体意识。使学生学会尊重他人，关心集体，养成良好的学习习惯和行为习惯。

（2）中年级（3-4年级）：注重培养学生的道德观念、团队协作和自我管理能力。使学生形成正确的道德观念，提高团队协作能力，具备一定的自我管理能力。

（3）高年级（5-6年级）：强化学生的社会责任感、创新精神和实践能力。引导学生关注社会问题，提高创新意识和实践能力，为升入初中阶段打下坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：

（1）开展中国特色社会主义理论体系学习，让学生深入了解国家发展历程、取得的伟大成就以及未来发展的宏伟蓝图。

（2）进行爱国主义教育，弘扬民族精神，培养学生热爱祖国、为国争光的情感。

（3）加强民族优秀传统文化教育，让学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要组成部分，主要包括以下内容：

（1）倡导富强、民主、文明、和谐的国家理念，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

（2）弘扬自由、平等、公正、法治的社会精神，引导学生树立正确的法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。

（3）培育爱国、敬业、诚信、友善的个人品质，让学生树立正确的道德观念，养成良好的道德行为。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，培养学生的文化自信。具体内容包括：

（1）开展经典诵读活动，让学生了解《论语》、《弟子规》等经典著作，传承中华民族优秀传统文化。

（2）组织传统节日庆祝活动，让学生感受传统节日的文化内涵，增强民族认同感。

（3）推广非物质文化遗产传承，让学生了解和参与民间艺术、传统手工艺等非物质文化遗产的保护与传承。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要途径，主要包括以下内容：

（1）开展环境保护教育，让学生了解全球生态环境现状，树立绿色环保意识。

（2）组织低碳生活实践活动，引导学生养成节能减排、循环利用的良好习惯。

（3）进行生态环境建设教育，让学生参与校园绿化、植树造林等活动，增强生态环境保护意识。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生积极向上的心理素质，提高学生的心理适应能力。具体内容包括：

（1）开展心理健康教育课程，教授学生心理调适方法，提高心理素质。

（2）举办心理健康讲座，邀请专家为学生和家长提供心理健康指导。

（3）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题。

（4）组织团队拓展活动，培养学生团队合作精神，提高心理承受能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）创新德育教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方式，提高德育教学的实效性。

（3）注重德育课程评价，建立多元化、发展性的评价体系，关注学生德育素养的全面提升。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，弘扬民族优秀传统文化，展现学校特色，发挥文化育人的功能。

（2）加强班级文化建设，培育积极向上的班级精神，提高班级凝聚力和向心力。

（3）组织各类文艺活动，丰富学生的校园生活，培养学生的审美情趣和艺术素养。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，围绕理想信念、爱国主义、道德品质等主题，组织丰富多样的教育活动。

（2）举办各类竞赛活动，激发学生的积极性、竞争性和团队协作精神。

（3）加强校园社团建设，鼓励学生根据自己的兴趣和特长参加社团活动，发展个性特长。

4.实践育人

（1）组织社会实践活动，让学生走出校园，深入社会，提高社会责任感和实践能力。

（2）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的品质。

（3）加强劳动教育，让学生参与校内外的劳动实践，培养热爱劳动、尊重劳动的思想观念。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的教育秩序。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力和管理水平。

（3）注重学生自主管理，培养学生的自律意识和自我管理能力。

6.协同育人

（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等社会各界的合作，共同推进德育工作。

（3）加强学校与学校之间的交流与合作，共享德育资源，提高德育工作水平。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，学校应建立健全的组织实施机制，明确责任分工，加强监督检查，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由校领导担任组长，相关部门负责人担任成员，负责全校德育工作的统筹协调和组织实施。

（2）设立德育工作办公室，具体负责德育工作的日常管理、组织实施和监督检查。

2.责任分工

（1）学校领导要高度重视德育工作，加强对德育工作的领导，确保德育工作落到实处。

（2）德育工作办公室要明确各部门、各班级的德育工作职责，制定具体实施方案，确保各项工作有序开展。

（3）班主任要充分发挥主体作用，认真组织开展德育活动，关注学生的德育素养全面提升。

3.实施步骤

（1）制定德育工作计划，明确年度、学期、月度德育工作目标和任务。

（2）分阶段、分主题组织开展德育活动，确保各项工作有序推进。

（3）及时总结德育工作经验，不断调整和完善德育工作措施。

4.保障措施

（1）加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的业务能力和服务水平。

（2）加大德育经费投入，确保德育工作所需