人教九年级语文上册第二单元 写作《论证要合理》教学课件

写作论证要合理■语言运用学写议论文，观点要统一，论证要严密。■思维能力学会如何从论证逻辑、论证方法、论证结构角度体现论证的合理性。■审美鉴赏使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。■文化自信做生活的有心人，关注生活，热爱写作，培养思辨和创新能力。重点难点在前面的写作实践中，我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。论证要求严谨、周密、合理，其中，合理的论证要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。那么，如何才能做到论证的合理呢？这就是我们今天讨论的主题——“论证要合理”。导入形式1：下面这段话的论证合理吗？为什么？好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，积极进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。导入形式2：

不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。可见，我们在论述问题的时候一定要合理。

我们今天要讨论的主题就是“论证要合理”。导入形式2：著名的语文教育家张志公先生说过：“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识，丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。”在学写议论文时，做到论证合理，就是一种思维能力的体现。那如何才能做到论证合理？这节课我们就来解决这一问题。导入形式3：活动一：理解“论证要合理”立论文的一般结构形式是：1.提出论点：是什么，不是什么；要什么，不要什么。2.进行论证：为什么，怎么样。3.得出结论：所以是什么，不是什么；要什么，不要什么。

（一）议论的方法——立论与驳论驳论文的一般结构形式是：1.摆出错误论点、论据或论证（树靶子）2.批驳错误论点、论据或论证（射靶子）3.指明错误的实质或危害（打倒靶子）活动一：理解“论证要合理”论点（需要证明什么）：是正确、鲜明阐述作者观点的句子，议论文一般只有一个中心论点，可以有几个分论点。论据（用什么来证明论点）：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。论证（怎样来证明论点）：是用论据来证明论点的过程的方法。（二）议论文的三要素

论证，就是利用论据证明论点的过程。论证合理，必须把论点与论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。（三）论证要合理活动一：理解“论证要合理”活动二：如何做到“论证合理”（一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律，不能在论证中犯逻辑错误。在论证时，常见的逻辑错误有偷换概念、以偏概全、自相矛盾、因果倒置、模棱两可等，这在论证过程中要注意避免。活动二：如何做到“论证合理”（一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。

有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。先以“有人说”的形式，列出错误观点，作为批驳的靶子。举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例，证明前文观点的荒谬。例1活动二：如何做到“论证合理”（一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。最后几句一针见血，指出“平凡单调”只不过是懒惰者的借口。活动二：如何做到“论证合理”（一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。(《中国人失掉自信力了吗》)在前文事例的基础上，指出有自信力的中国人并不少，只是不能为大家所知道，从而得出结论。作者的论证，既有严密的逻辑，也充分表达了作者对“中国的脊梁”的赞颂。例2活动二：如何做到“论证合理”（二）论据要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。活动二：如何做到“论证合理”（二）论据要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。

我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。作者提出观点，然后从四个方面进行了论证。例1活动二：如何做到“论证合理”（二）论据要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。

第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。（《敬业与乐业》）引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。活动二：如何做到“论证合理”（二）论据要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。

清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。(《怀疑与学问》)作者以清代大学问家戴震的事例为论据，充分论证了自己的观点：“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。”例2活动二：如何做到“论证合理”（三）选择恰当的论证方法论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。活动二：如何做到“论证合理”（三）选择恰当的论证方法像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。(《创造宣言》)

这段话运用比喻论证，以滴水穿石的例子，来突出点滴的创造的重要性，生动形象，有说服力。例1活动二：如何做到“论证合理”（三）选择恰当的论证方法举例论证：运用具体事例，真实可信，可以增强文章的说服力、趣味性和权威性，让文章浅显易懂。道理论证：引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，可以增强论证的说服力、权威性和文采，使论证更有力或更有吸引力。对比论证：把两种矛盾或对立的事物进行对照、比较，从正反两个方面进行说理，使所阐述的事理更加深刻、更有说服力。比喻论证：用人们所熟知的事物作比喻，来论证观点的正确，可以使论述的道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。复习巩固活动二：如何做到“论证合理”（四）论证结构合理，思路清晰

《敬业与乐业》的论证结构

提出中心论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。（第1段）

分论点一：有业的重要性。（第2—5段）

分论点二：敬业的重要性。（第6—7段）

分论点三：乐业的重要性。（第8段）

总结：敬业即是责任心，乐业即是趣味。（第9段）1.设置分论点，从多方面、多角度展开论证例1活动二：如何做到“论证合理”（四）论证结构合理，思路清晰

《怀疑与学问》的论证结构

引用程颐与张载之语提出中心论点：学习要有怀疑精神。（第1—2段）

分论点一：怀疑能辨伪去妄。（第3—5段）

（过渡句，承上启下）

分论点二：怀疑能新学说、启迪新发明。（第6段）1.设置分论点，从多方面、多角度展开论证例2活动二：如何做到“论证合理”（四）论证结构合理，思路清晰开卷未必有益

自古以来，“书”是名人成功的梯子，开卷是成功的第一步。三国时吕蒙大将军也因多读兵书，从大老粗变为了军事大将军。难道开卷就真的有益吗?对于这个问题，我的观点是：开卷未必有益。通常书越读越多知识就越广。如果把“书”看作一个贬义词，如“黄色书”，那么这个开卷就是大错特错，开卷就是有害无益。再则，书上的东西不可全信。如果你买到盗版书或乱编乱谈的书，你开卷看的那么也是有害无益的书了。

提出观点：开卷未必有益。2.“提出问题——分析问题——解决问题”的结构活动二：如何做到“论证合理”（四）论证结构合理，思路清晰再说说对书的知识理解吧!书上知识理解对了，那将终身受益，理解错了，那将终身受害。“益”“害”看似无关，在生活中却无不息息相关。对于开卷，开卷是好书乃有益为，开卷是坏书获人心的乃有害。有害有益，那么就是未必有益。其实，开卷就要开好的书，做一个好的开始。书就要看有科学性、权威性、有重大意义的书，只有这样才没有浪费青春，浪费您的人生。是否有益与人有理解力相关。结尾回答了如何做的问题。2.“提出问题——分析问题——解决问题”的结构活动三：写作实践

《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。

提示：

1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。

2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”写作实践一范文（一）

地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧!道理论证比喻论证范文（二）人们常常把知识比作海洋，海洋是无边际的。知识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有不知道的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙，毫无疑义的是问号。”的确如此，如果没有达尔文对前人的学说产生怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立；如果没有哥白尼对“地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有“疑”才能使得我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。运用比喻论证自然引出论点。正面道理论证正面事实论证活动三：写作实践

俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。

提示：

1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。

2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。写作实践二范文展示知足者，常乐也

知足者，常乐也。知足，是一种平和的人生境界，即对己对人皆不强求；常乐，是一种豁达的人生态度，即对事对物皆有包容。当然，知足常乐，并不是说这个人要安于现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限的。如《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇艳羡富人们的生活，极力遮掩自己的贫穷，对于勒的态度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此，他们的人生注定不会常乐。开篇亮明观点，引出下文的论证。进一步阐释了“知足”“常乐”的内涵。列举《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的事例，分析点评独到新颖，既抓住小说深刻的主旨，又符合本文的立意需求，从反面论证了知足常乐的观点。被称为“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明，虽仕途不顺，宏图难展，仍能“采菊东篱下，悠然见南山”，在乡野山林中，找到了人生乐趣。其田园诗作因传递出的悠然达观的人生信条而传唱千古。鼎鼎大名的诗仙李白，据传曾得“贵妃磨墨”“力士脱靴”，虽一生壮志难酬、不得重用，仍有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的达观之句，在周游四海、浪迹天涯中，将诗意尽情挥发，成为唐诗史上最为璀璨的一颗明珠。被林语堂先生称为“无可救药的乐天派”的苏东坡，一生坎坷，正如其《自题金山画像》一诗中的自白：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”不断被贬谪的命运，并没有阻挡东坡居士对生命和生活的热爱，遂有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达超脱的胸襟。列举陶渊明、李白、苏轼的事例,从他们的人生经历和精神品质方面展开论述，由命运的坎坷与精神的豁达的鲜明对比，从正面论证了知足常乐的观点。人们常说:“人生不如意事十之八九。”那么我们不妨“常想一二”，因为知足者，常乐也。引用俗语，照应开头，深化观点论证。

名师总评：本文开篇即亮明自己的观点——知足者，常乐也。然后作者先列举菲利普夫妇不知足的事例，从反面加以分析论证。接着又举出陶渊明、李白、苏轼的事例，从正面论证知足常乐的观点。最后引用俗语，点题且照应开头，整篇文章论证思路清晰，结构严整，逻辑严密，语言流畅。活动三：写作实践

中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。

提示：

1.选择一个合适的角度表明自己的自己的观点，言之成理。

2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。

3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。写作实践三范文展示论“近朱者赤，近墨者黑”的相对性

【周敦颐将菊花比作山中的隐者，远离社会的嘈杂；将牡丹比作人中之富贵者，以金钱财富为荣；将莲花比作君子，凸显其与众不同。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这难道不是一名君子的自洁清高吗？这就说明，并不是世间所有事物都完全受外界因素的控制。】①①以名篇开头，直截了当地批驳“近朱者赤，近墨者黑”的观点。亮点批注

【近朱者未必赤。杨坚建立隋朝统一全国，结束了自三国两晋南北朝以来的分裂局面。他在位期间勤于政事，崇尚节俭，兴修水利，扩大垦田，并且确立了“三省制”，创下了“开皇之治”，隋朝日益繁荣。但他的儿子杨广却没有“近朱者赤”。杨广登基之时，仗恃国力富强，频繁发动战争，又为满足骄奢淫逸的生活，在各地大修宫殿。杨广并没有很好地传承其父的治国方略，反而好大喜功、奢侈享乐，终致身死国灭。近墨者未必黑。清朝末年，李鸿章等人倡导“洋务运动”，打破了当时的闭塞局面。尽管当时朝堂上的许多人并不支持李鸿章，但是他却没有“近墨者黑”，被他人影响，而是更加坚定自己的主张。他没有放弃理念与行动，终于使中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来。】②②列举隋炀帝杨广和清末重臣李鸿章的事例，充分证明自己的观点——近朱者未必赤，近墨者未必黑。

【有人说，环境决定一个人的受教育程度，而“感动中国”年度人物张桂梅在贫瘠闭塞的大山中培养出上千名大学生。那里的人们曾经宁愿让自己的女娃在家种田、放牛，也不愿意送她们去学校学习知识。张桂梅没有“近墨者黑”，而是努力扭转人们的观念。学校建立后的第一个学期，来报到的人少之又少，于是张桂梅带着伤病，亲自上山，挨家挨户去说服大山中的女孩们来上学。她的