2024年人教版一年级上册数学教案全册

小學壹年级数學下册教案第壹單元：数壹数（共1課時）教學内容：教科書第2～5页内容。教學目的：1.通過观测，协助學生初步认识1－10各数，培养學生的观测愛好。2.培养學生良好的學习习惯，如积极举手发言，认真倾听同學发言等。3.結合教材内容進行愛国主义和环境保护意识的教育。教學重點：指导观测措施，培养观测愛好。課時安排：1課時教學過程：按规定观测。（書本2.3两页的主題图）1.看第2页的图，這是壹种漂亮的乡村小學，今天是開學的第壹天，小朋友們高快乐兴地上學来了。大家来看看這裏均有某些什么呢？谁能告诉大家，從這幅图上你懂得了些什么？2.仔细观测這幅图，看看图上究竟有哪些東西。汇报的時候要說清晰，個数是1的是什么，個数是2的是什么，個数是10的是什么？3學生独立观测。汇报。生按1、2、3……的次序汇报，師板書1、2、3……個数是1的有……紅旗、教學大楼、老師、操場、風向標、气温箱、足球個数是2的有……双杠、跳绳、门柱個数是3的有……石凳、帽子個数是4的有……垃圾箱、国旗护栏問：你是怎么懂得有4個垃圾箱的？個数是5的有……高楼、個数是6的有……花、大树、個数是7的有……小鳥、個数是8的有……小树個数是9的有……女同學個数是10的有……男同學（容許學生說10以上的。）2.指板書，這些数你能数壹数吗？3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說壹說。4.谁上来說給大家听。（规定其他學生认真听，說對了要拍手。）三.讨论。刚刚小朋友們都很能干，目前你能找壹找，我們教室裏有些什么吗？以小组為單位讨论，等壹下来汇报。四．汇报。小组派代表汇报讨论成果。五.小結：這节課小朋友的体現都很棒，目前你能說壹說，你學會了哪些本领吗？今天我們数了漂亮的乡村小學裏的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多東西，還数了教室裏的门和窗等等東西，放學後，你們還可以数数在家裏或其他地方看到的東西。板書设计；数壹数12345678910教學反思：這是壹年级學生入學學习的第壹課。為了使學生理解學习数學的重要性，壹上課，运用了轻松的談话方式唤起學生對學习数學的愛好。上下来之後感覺基本學生對這壹知识都掌握得很好，更重要的是通過让學生大量的說1——10在身边的发現，學生對数學的愛好更浓了。第二單元：比壹比（共3課時）第壹課時：同样多教學内容：教科書第6～7页内容及“做壹做”，练习壹的1～4題。教學目的：1.使學生初步认识壹壹對应，懂得“同样多”的含义；初步學會用壹壹對应的措施比较物体的多少，懂得多、少的含义。

2.使學生通過操作、观测，初步体验数感，激发學生學习数學的愛好，体验合作學习的乐趣。教學重點：懂得“同样多”的含义，懂得多、少的含义。教學难點：初步學會用壹壹對应的措施比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔頭、小猪頭、砖頭、木頭图片。學具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。課時安排：1課時教學過程：壹、听故事，提問題故事：三只小猪長大了，要离開父亲、媽媽自已生活了。他們各自盖了壹间小房子。大哥盖了壹间草房子，二哥盖了壹间木頭房子，小弟盖了壹间砖頭房子。房子盖好了，他們高快乐兴搬進了自已的小屋。可是有壹天，来了壹只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲壹吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏。可大灰狼又使劲壹吹，成果二哥的木頭房子也給吹垮了。没措施，哥俩赶紧逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎么吹，砖頭房子壹動也不動。後来，三只小猪壹起動脑筋赶走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指說：“還是砖頭房子最結实。”這壹天，天气可好了，河裏的小魚快乐地在水裏游来游去，咦!為何那边的草地上那么热闹!小魚“哗啦”跳出水面壹瞧，哦，本来三只热心的小猪在幫他們的邻居小兔盖最結实的新居子呢!他們你搬木頭我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放著許多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（壹）、教學“同样多”

小朋友們，今天老師給你們讲個故事，這個故事的名字就叫《三個猪兄弟》。教師放录音《三個猪兄弟》，請學生听後回答(壹边看書壹边回答)：1、三個猪兄弟為何要幫小兔盖房子?渗透德育：教育學生团結友愛、互有关怀、互相协助、热情好客。2、图上有几只小兔?每個小兔搬多少砖?學生壹边回答，教師壹边贴小兔頭图片、砖頭图片。3、壹只小兔搬壹块砖，有無多出的砖頭?有無多出的小兔?壹只小兔對著壹块砖，没有多出的小兔，也没有多出的砖頭。我們就說：小兔和砖頭同样多。(板書：和同样多。)學生模仿說壹遍。不规定學生和老師說得壹模同样，只要能完整阐明意思即可。4、图上尚有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科書第8页“做壹做”第1題)師引导學生摆“同样多”。教師摆六块橡皮後，规定學生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名學生到投影仪上摆，其他學生在課桌上摆。最终學生看自已摆的和投影仪上摆的与否同样。全班學生独立摆“同样多”。在梨片(5個)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好後回答：梨片有几种?壹种苹果片對著壹种梨片……，有無多出的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教學“多些、少些”

1、图上有几只小猪?壹共有几根木頭?（學生壹边回答教師壹边贴小猪頭图片、木頭图片。）

2、壹种小猪頭對著壹根木頭比，最终有無多出的小猪頭?有無多出的木頭?是小猪頭多還是木頭多?谁多谁少?

學生交流後請小组長代表回答。教師板書：多、少。教師阐明：木頭多、小猪頭少，我們還可以說木頭比小猪頭多，小猪頭比木頭少。學生模仿說出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上還可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做壹做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影仪上操作。1.第1行摆5個△，在△下面摆○，△要比○多1個。第2行摆几种○?2.第1行摆4朵紅花，摆的黄花比紅花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知

1、第1題：左图是猴子多，右图是骨頭多。(防止學生产生思维定势)

2、第2題：學生观测，看到公鸡和鸭子虽然摆的同样長，但疏密不壹样，進而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3題：學生在观测到第壹排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同壹排中比较多少，當第5次循环出現珠子時，只出現了壹种黄色珠子，因此黄珠多而紅珠少。简介你的措施。三、小結：今天我們學习了“比壹比”，懂得在比较時，壹定要壹种對著壹种比，才會得到對的的成果。板書设计：和同样多多少第二課時：長、短教學内容：教科書第9页，做壹做及练习壹5、6題。教學目的：1.學生通過观测，初步感知物体有長有短；學生通過操作學會壹般比较物体長短的措施；懂得長和短是比出来的。

2.培养學生操作、观测能力和語言体現能力。

3.培养學生愛惜學具的良好习惯，激发學生的學习愛好。

4.使學生初步体會到生活中到处有数學。教學重、难點：掌握多种比较措施，會间接比几种物体的長短。學具准备：拾二袋不壹样的物品。两支不壹样颜色、不壹样長度的铅笔。課時安排：1課時教學過程：壹、感知物体有長、有短

1引导观测

談话：每组桌子上有两個紙袋，你們想懂得裏面装什么東西吗?两個人壹袋把它們倒出来看壹看，有什么?

2交流、汇报

(1)問：你发現了什么?

(2)小组交流(3)學生汇报。學生也許說出：三支铅笔，壹支是紅色，壹支是白色，壹支是绿色；两把尺子，壹把是白色，壹把是藍色；三根毛线，壹根是紅色，有扣儿，壹根是粉色，壹根是藍色等。

(设计阐明

通過观测，使學生初步感知物体有長、有短；激发學生的學习愛好。)

(4)引导學生說出：物体有長、有短。板書：長chang、短duan二、探究比较長、短的措施

1提問：你是怎么懂得這些物体有長、有短的呢?

2小组合作探究措施。

3小组汇报。

學生也許說出：

(1)看出来的。

(2)把學具横著平放在桌面上，壹頭儿對齐或竖著戳在桌面上，比出物体的長短。

(3)两頭儿都不對齐。如图：從而比出物体的長、短。

……

(观测、比较的措施不壹样，會得出不壹样結论，只要有道理，教師就予以肯定。)

(通過度组活動，让學生亲自体验比物体長短的措施，参与知识的形成過程。)

4揭示比较的壹般措施。我們不管把铅笔竖著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，均有壹种共同的特點：壹般把要比的几种物体壹端對齐。

5出示铅笔图，引导學生說出谁比谁長，谁比谁短，并板書長、短。(深入加深學生對長短的认识，培养學生言語体現能力。)三、反馈练习

1教師談话：目前，我們做壹种比较長短的游戏，你們可以自由結组，想比什么就比什么，乐意比什么就比什么。

2學生活動。

學生會比學具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(學生結组活動，用平常生活中的物品或自已身体的某個部位比長短，使學生感悟到生活中到处有数學。)

四、巩固练习

1投影出示练习壹第6題图，先让學生說出图意，然後完毕在書上，订正時說壹說想法。

2投影出示练习壹第5題，并让學生完毕在書本上，订正時說壹說比的措施。

(通過练习深入巩固所學知识，說出比長短的多种措施，培养學生的想象力。)

五、整顿學具

教師提出规定：

1.本来學具袋中的東西不動，把書和自已的東西收拾好。

2.每两人装壹袋，再把桌面上的學具摆壹摆，比壹比，听清规定。

3.把桌面上的學具中最長的壹种装進紙袋裏；再把桌面上的學具中最短的壹种装進袋裏。

4.各组都只剩壹种學具時，让學生把剩余的壹种學具也装進袋裏。

5.把装好的學具袋放在桌子的左上角。

六、小結：通過學习，你有什么收获啊？

(整顿學具是培养學生良好學习习惯的构成部分，有序地操作可以加深學生對所學知识的理解和运用。)板書设计：長CHANG短DUAN第三課時：高矮教學内容：

教科書第10页的内容、“做壹做”及练习壹第7、8題教學目的：1.通過學生观测，初步感知物体有高、有矮；通過合作交流，學會比较物体高矮的壹般措施；懂得高和矮是比出来的。

2.培养學生观测、合作交流的能力与語言体現能力。

3.在學习活動中，激发學生學习数學的愛好。

4.使學生体會到生活中到处有数學。教學重、难點：掌握比较高矮的措施，會比几种物体的高矮。學具准备：积木块。課時安排：1課時教學過程：壹、感知物体有高有矮1.引导比较找两個身高相差较大的學生比较，你有什么发現？學生說有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就来研究高矮的問題。板書：高矮二、探究措施1.情境演示：两個身高差不多的同學到前面分開站著，比较高矮。仿佛有點困难，我們该怎么办呢？2.布置活動：小组合作探究比高矮的措施。3.汇报交流。哪個小组来汇报給大家听。4.總結措施：直接比或作记号比等措施。三、排队游戏1.小组内比较說說谁最高谁最矮。2.逐渐增長小组人数，說說谁第二高四、反馈练习1.第12页第7題(1)說出動物名(2)比较高和矮2.举其他愛慕的動物作比较五、學生活動1.摸高活動說壹說怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活動拿积木或铅笔搭高不倒比较。3.悄悄话游戏(1)演出两生上台，對毕生說悄悄话：踮脚尖比高矮(2)判断思索谁高，問題出在哪儿?六、评价總結比较高矮要注意什么?你學會了些什么？板書设计：高矮第三單元：1-5的认识和加減法（共10課時）第壹課時：1-5的认识教學内容：教科書第14～16页的内容。教學目的：1.使學生會用1～5各数表达物体的個数，懂得1～5的数序，能认讀1～5各数，建立初步的数感。

2.培养學生初步的观测能力和動手操作能力。

3.体验与同伴互相交流學习的乐趣。

4.让學生感知生活中到处有数學。教學重點：1～5基数含义的理解。教學难點：培养學生合作交流的學习习惯，初步學會写数字和建立数感。教具、學具准备：教師准备1～5的数字卡片、點子图；學生准备1～5的数字卡片、5個小圆片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：壹、從現实中抽象出数。1.談话：观测第14、15页主題图，你看到了什么?数壹数有几种?2.跟周围的小伙伴交流，同步教師到各组共同交流并指导。3.學生汇报。4.教師根据汇报状况把卡片1～5贴在黑板上進行认讀，同步让學生找出自已的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老師說壹种数字，你能用小棒表达出来吗?你還能用其他方式表达吗?2.老師拿出3個苹果，你能用自已喜欢的方式表达出和老師同样多的苹果数吗?3.同桌之间考壹考。三、感知数的次序1.逐次感知1～5的次序。學生先摆1個圆片，再摆1個是几?這個2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示點子图，請學生給它們5個排排队。四、開放性活動1.联络生活，丰富联想。在平常生活中有哪些事物能用1～5表达?請學生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提問：這個数比2大，也許是几?這個数比4小，也許是几?這個数比3大并且比5小，也許是几?只有這壹种也許吗?3.用你們桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴說說分别用了几种學具。小组活動。五、學习写数：這些数你會写吗，谁乐意上来写壹写？你认為写的時候要注意些什么？師示范，生學写。六、小結：你學到了什么本领？板書设计：12345第二課時：第几和写数教學内容：教科書第18页的内容，第22页第7題、第9題。教學目的：1.使學生能纯熟的认、讀、写5以内的数。2.會用5以内数表达物体的個数和事物的次序，會辨别几种和第几。教學重點：能工整的書写5以内的数。課時安排：1課時教學安排：壹.深入练习数的書写。今天，我要請小朋友来做小醫生。（出示写錯的数字）看看這些病号的問題出在哪裏？學生回答。還會有人成為小病号吗？独立書写1-5各数。小组内交流、检查。展示优秀的作业。二.教學第几。1.出示4，你能用你喜欢的方式表达出来吗？學生分别用多种方式表达。2.数字除了可以表达几种外，還能表达其他的意思吗？還可以表达第几种。你能举個例子来阐明吗？3.書本第18页在第几页背面啊？18页上的填空你能填吗？反馈4.假如第壹种阿姨票买好了，那么小明排第几呢？5.P18做壹做第2題先填空，再說壹說假如從右数會怎么样，最终同桌合作說壹說。三.學生活動1.下面我們来做個游戏。（請5名學生按次序排好）2.從左数，你来說3.從右数呢？4.小组内合作說壹說。四.小結：今天這节課，你又學會了些什么？五.巩固练习：P22第7題。師可在黑板上画5個圈，放图片，让學生說。P22第9題。學生独立完毕，展示优秀作业，简介想法。六.課後练习：练习書写1-5各数。板書设计：12345第三課時：比大小教學内容：教科書第17页的内容，第21页第5題、第6題。教學目的：

1.使學生认识“＜”“＞”“=”這三种符号及其含义，同步懂得這三种符号的讀法和作用。

2.使學生懂得用“不小于、不不小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养學生互相谦让、团結友愛的良好品德。

4.培养學生初步判断、分析及处理問題的能力。教學重點：认识“＜”“＞”“=”這三种符号及其含义，同步懂得這三种符号的讀法和作用。教學难點：认识“＜”“＞”“=”這三种符号及其含义，建立符号感。教具、學具准备：录音机；投影仪；主題图；图片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5数字卡片；學具盒。課時安排：1課時教學過程：

壹、复习旧知

(壹)认讀1～5各数

(二)排序

1.教師报数字請學生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3，請學生把以上几种数字按從小到大的次序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

(壹)观测主題图，回答問題

规定：看图听故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同步出示主題图)：有壹天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可快乐了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果吗?(培养學生关怀他人、协助他人的良好品德。)

提問：1.图上有哪些水果?分别是多少?

2.图上有几只猴子?假如每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，够不够?

(二)引导學生操作學具，學习“＞”“＜”和“=”

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)指导學生操作學具，用壹壹對应的措施竖排出来，說出谁多谁少。教師出示對应图片及数字。

(2)教師阐明：當桃和猴谁也不多，谁也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于号是两条同样長的线，請學生跟讀“3等于3”。

2.教學“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請學生观测“＞”，教師及時板書简笔画，“壹条大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說顺口溜协助其進行形象记忆。

3.教學“＜”(猴和梨比)措施同2。

“壹条小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學生观测三道算式，小组讨论，看有什么发現。學生回答後，教師用顺口溜协助學生進行记忆：大数在前用不小于，小数在前用不不小于，相似数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5.发散思维。

(1)看看尚有谁和谁能比，几不小于几，几不不小于几?

(2)同學們，你們懂得小猴在分水果時出了什么問題吗?(培养學生判断、分析問題的能力)你們說說怎样分才公平?(培养學生处理問題的能力)

小组讨论後让學生各抒已見。

三、知识运用

(壹)教科書第18页“做壹做”第1題

教師讀題，請學生听清題意。

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几不小于几?

2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几不不小于几?

學生独立填写，教師注意巡视，及時批改。

3.請學生讀壹讀两道算式。

(二)做教科書第21页练习二第5題

1.學习小组的同學互相說图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表达，几不不小于几?

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表达，几不小于几?

(三)游戏：看谁找得快

1.教師出示数字2和4，問：中间用什么符号连接?請學生迅速在學具盒裏找出今天學的符号，举起来，看看谁最快。

2.小组游戏：請學习小组的组長出示两個数字，其他同學找符号。

3.填第22页第6題，互相评价。

四、小結：今天你有什么收获？

板書设计：第四課時：几和几教學内容：教科書19页内容、20页的做壹做，练习二第8題。教學目的：1.通過動手操作，使學生掌握5以内各数的构成。2.培养學生互相合作，探究學习措施。教學重、难點：让自已得出各数的构成教具、學具准备：紙带、5個紅花片、學具棒、卡片課時安排：1課時教學過程：壹、探究新知1．4的构成老師這儿有4個紅花片，你能分壹分，有几种分法？學生讨论，動作摆壹摆。反馈状况。444312213讀壹讀，集体讀，個别讀。游戏，猜壹猜。共有3個园片，左手有2個，右手有几种？共有4個园片，左手有2個，右手有几种？共有3個园片，左手有1個，右手有几种？……先由老師和學生做游戏，再由同桌互做。得出3321221112．5的构成小朋友均有5根小棒，你能把5根提成2部分吗？學生独立操作。小组交流，把组内意見记录下来。各组派代表全班交流全班讨论得出：555514233241讀壹讀。二、巩固发展：1．20页做壹做第壹題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比壹比哪壹桌得出的最多。2．找朋友24431231學會怎样找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。對口令游戏我說3，我說2，3和2构成5我說2，我說3，2和3构成5我說3，我說1，3和1构成4……填数545453（）32（）1（）1（）2（）（）1填表314116．独立完毕练习二第8題三、小結：你學會了什么、學到了那些本领？把今天學的回家說給父亲媽媽听，好吗？板書设计：第六課時：加法教學内容：教科書第23页例題及做壹做，第27页练习三第2題教學目的：1.通過操作、演示，使學生懂得加法的含义；能對的讀出加法算式；使學生初步体會生活中有許多問題要用加法来处理。

2.通過學生操作、表述，培养學生動手操作能力、語言体現能力；培养學生初步的数學交流意识。

3.使學生积极积极地参与数學活動，获得成功体验，增强自信心。教學重點、难點：懂得加法的含义。教具、學具准备：課件、实物投影、磁力板、5個圆片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：壹、复习：

1引导學生從1数到5，再從5数到1。

2出示数字，讀数。

3按次序填数：(

)3

(

)5。二、探究新知：

1引导观测，感知加法的含义

(1)用電脑反复演示，让學生感知到：1名同學与2名同學走到壹起，把1只紅紙鹤与2只藍鹤放到壹块儿。

(2)學生之间交流感受与体會。

教師引导學生同桌互相交流，然後全班交流。

(3)教師阐明：1名同學与2名同學走到壹起1只紅紙鹤和2只藍紙鹤放到壹块儿就是合起来的意思。(教師边說边用手势表达合起来)2學习加法算式

(1)由人或紙鹤的数量抽象出数字1和2。

(2)教師阐明：把1和2合起来，在数學上我們用符号“+”来表达，教師板書“+”。

(3)引导學生数壹数合在壹起是多少?用数字几表达?在學生回答的基础上教師板書“=”，并在等号背面写上3。

(4)教師深入阐明：把1和2合起来，用加法计算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自已讀。

3发散联想

(1)教師引导、启发，使學生說出生活中其他能用1+2=3来表达的加法事例。

(2)(再指紙鹤图)問：這幅图還可以用怎样的加法算式表达?

教師启发學生說出：

①有2只藍紙鹤，有1只紅紙鹤，合起来是3只紙鹤，2+1=3。

②有2個小朋友，又来了1個小朋友，合起来是3個小朋友，2+1=3。

③有2個男同學，1個女同學，壹共有3個同學，2+1=3。

④有1個女同學，2個男同學，壹共有3個同學，1+2=3。

……

三、巩固发展，學會學习

1動手操作，体验加法含义。

(1)做壹做的左图

①教師示范，边操作边阐明含义。

②學生操作，表述含义。

(2)做壹做的右图

學生独立看图操作，表述含义。

(3)独立操作，边摆边說。

①教師阐明规定：用桌子上的5個圆片摆出不壹样的加法算式。

②學生操作。

③汇报交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

2看图，体验加法含义。

打開教科書第23页，认真观测气球图，启发學生阐明图意，并用加法算式表达。

3看算式摆壹摆。

投影出示练习三的第2題，學生边摆边口述。深入加强對加法含义的理解。

4联络生活，丰富联想

让學生列举生活中的事例，并用加法算式表达。

(引导學生通過看算式，摆小棒，深入理解加法含义。)

四、小結：你今天有什么收获？板書设计：第七課時：減法教學内容：教科書第25页例題及做壹做，第27页练习三第6題教學目的：1.通過操作、演示，使學生懂得減法的含义；能對的讀出減法算式；使學生初步体會生活中有許多問題要用減法来处理。2．通過對比练习，使學生初步感知差和減数之间的关系，同步初步渗透函数思想。3.通過學生操作、表述，培养學生動手操作能力、語言体現能力；培养學生初步的数學交流意识。教學重點难點：懂得減法的含义。教具、學具准备：課件、实物投影、磁力板、5個圆片、5根小棒等。課時安排：1課時教學過程：壹、复习导入：复习数的构成，拍手游戏二、探究新知：1.引导观测，感知減法的含义（1）過電脑反复演示，让學生感知到：3名同學在壹起，桌子上有3只紙鹤，1名同學把1只紙鹤拿走了，桌子上剩余2只紙鹤放在壹块儿。

（2）學生之间交流感受与体會。教師引导學生同桌互相交流，然後全班交流。（3）教師阐明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鹤拿走1只紙鹤就是從3裏面去掉1，求還剩几的意思。（教師边說边用手势表达去掉）2.學习減法算式（1）由人或紙鹤的数量抽象出数字3和1。（2）教師阐明：從3裏面去掉壹种，用減法计算就要從3裏面減去l個，在数學上我們用符号“－”来表达，教師板書“－”。（3）引导學生数壹数去掉1是多少？用数字几表达？在學生回答的基础上教師板書“=”，并在等号背面写上2。（4）教師深入阐明：從3裏面減去l個，用減法计算。（板書：減法）（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自已讀。3.发散联想（1）教師引导、启发，使學生說出生活中其他能用3-1=2来表达的減法事例。4．看图，体验減法含义。打開教科書25页，认真观测气球图，启发學生阐明图意，并用減法算式表达，請學生表述減法含义。三、巩固发展，學會學习：動手操作，体验減法含义。（1）做壹做的左图①教師示范，边操作边阐明含义。②學生操作，表述含义。③阐明图中表达去掉的措施。（虚线、划线）（2）做壹做的右图（2、3）學生独立看图操作，表述含义。（3）独立操作，边摆边說①教師阐明规定：用桌子上的5個圆片摆出不壹样的減法算式。②學生操作。③汇报交流5－15－25－35－4（5－55－0）你們是怎么想出得数？看图摆壹摆数出来的、用数的构成想5可以提成1和几……2．独立完毕26页做壹做，說說你是怎样想的？3．看算式摆壹摆。投影出示练习三的第6題,學生边摆边口述。深入加强對減法含义的理解。4．联络生活，丰富联想让學生列举生活中的事例，并用減法算式表达。四、小結這节課你有何收获，學會了什么？有了那些体验？板書设计：第八課時：练习三教學内容：教科書第25页练习三。教學目的：深入理解加法和減法的含义，能纯熟進行1－5的加.減法计算。教學重點：深入理解加法和減法的含义。教具准备：13张口算卡片。課時安排：1課時教學過程：理解加法和減法的含义。1．复习加法的含义。出示P27第1題第壹幅图。你懂得图上說了什么吗？（2個小朋友在玩球，又来了1個小朋友，壹共有几种小朋友？）谁能列出算式呢？2＋1＝3你為何用加法来表达呢？出示第二幅图。這副图你能向你的同桌简介壹下吗？哪位小朋友乐意上来說給大家听？2．复习減法的含义。出示P27第5題第壹幅图。你懂得图上說了什么吗？（本来有3只小羊，後来有2只小羊回家了,尚有几只小羊？）谁能列出算式呢？3－2＝1你為何用減法来表达呢？出示第二幅图。這副图你能向你的同桌简介壹下吗？哪位小朋友乐意上来說給大家听？3.P27-284、8两題。小组合作說壹說各图的意思，并列式计算。全班汇报。二.复习加.減法的计算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？2.完毕3和7題，任选壹題加法和壹題減法說給组内组员听，各组派壹种代表上台說壹題。第10題，比壹比谁做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戏：1.教師出示壹张卡片，學生根据上面的算式進行演出。2.二分之壹學生发壹张卡片，上面写了壹种算式，告诉他們這是壹张車票，黑板上有5辆車，要對号上車。其他學生做评委。然後互换。四.小結：通過游學习，你有什么收获？板書设计：第九課時：0的认识教學内容：教科書第29页教學目的：1.通過操作，精确体验0认识0，掌握0的写法。2.通過直尺图使學生深入熟悉数的次序。3.使學生初次感知0的含义，對的地理解。教學难點：對的理解0的含义。教具、學具准备：課件、实物投影、學具盒、直尺課時安排：1課時教學過程：壹、教學0表达没有的含义。1．出示小猴正准备吃盘子裏的2個桃子的投影片。投影片上有壹只猴子，壹种盘子放了两個桃子。（板書：2）小猴正准备干什么？（小猴正准备吃桃子。）2．出示小猴吃了壹种桃子的投影片。图上小猴吃了几种桃子？盘子裏還剩几种桃子？小猴吃了1個桃子，盘子裏還剩1個桃子。（板書：1）3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了几种桃子，盘子裏還剩几种桃子？小猴又吃了1個桃子，盘子裏壹种桃子也没有了。（有的學生會說吃了0個桃子。）教師小結：盘子裏壹种桃子也没有，我們可以用数字“0”来表达。（板書：0）這個数字讀作“0”，“0”表达没有。“0”和1、2、3、4、5同样，也是壹种数。4．引导學生結合生活实际說說“0”的使用方法和含义。我們在平常生活中常常會用到0這個数字，例如：媽媽买了5個苹果，吃了5個，還剩0個。小华有了3支铅笔，用了3支，還剩0支。您們壹定還會說出許多這样的例子。目前我們分小组讨论，看谁說得最佳。讨论後，指明4～5人說說。二、教學0表达起點的含义1．學生拿出自已准备的小直尺。刚刚同學們說得非常好，你們對0有了初步的认识。0可以表达没有。0還可以表达什么呢？請大家拿出你的小直尺。看壹看，0在什么位置？在這裏還可以表达什么？2．出示直尺放大图。請大家看放大直尺图，0在這裏表达壹段也没有。它還可以表达起點。表达量東西從這裏開始。這個0应排在谁的前面？為何排在1的前面？（由于0是起點。）指名数直尺上的数：從0～5。齐讀：0～5，5～0。三、教學0的書写教師边范写边說：写0時，從上到下，從左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。（學生書空写0三遍，注意笔顺。學生在書上练习格描写0。）四、有关0的加、減法。1.壹种数減去与它同样多的数。“我們已經懂得了0是壹种数，因此它也像其他数同样可以進行计算。下面我們就學习有关0的加、減法。”小猴看見盘裏有2個桃，他吃了壹种，還剩几种？算式是：2-1吃2個呢？算式是：2－2＝得几？為何？看小鳥图列式计算。為何？练习4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝你有什么发現？壹种数減去与它同样多的数得0。2.壹种数加0。出示青蛙图。看图你懂得了些什么？壹共有几只青蛙？你怎么懂得的？算式是：4＋0＝得几？為何？练习2＋0＝3＋0＝5＋0＝從以上算式你懂得了什么？壹种数加上0，還得原数。想壹想0＋4、0＋3、0＋5等于几？從這几道題中可以看出什么？（0加上壹种数，還得那個数。）想壹想0＋0等于几？（3）壹种数減去0。想壹想5－0等于几？（……）5－0就是從5個東西裏面去掉0個，也就是壹种也没有去掉，因此還是5。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于几？為何？0－0等于几？五、小結我們這节課认识了数字0，懂得了什么東西也没有就用0表达，0還可以表达起點。我們還學會了0的写法，要注意，写0的時候，要從上到下，從左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最终我們學习了有关0的加、減法，懂得了壹种数加上0還得原数，壹种数減去0也得原数。壹种数減去与它同样多的数得0。六、教學反思：0的書写是壹种难點，教學是要示范指导，學生有的写得很生硬，有的象画圈。第拾課時：练习四教學内容：教科書第30页练习三教學目的：1.深入理解0的意义及有关0的运算。2.對學生渗透函数思想的教育。教學重點：0的意义的理解。教學难點：渗透函数思想。課時安排：1課時教學過程：基本练习。1.复习0的意义。出示壹盘放了5支比的盘子，問：你能用哪個数字来表达？拿掉2支後，問：你能用哪個数字来表达？拿完之後，你能用哪個数字来表达？為何用0来表达？0除了表达没有之外，尚有什么含义？還能表达起點。2．排序。每人拿出0－5五张卡片，按從小到大的次序排列，再按從大到小的次序排列。3.1除了表达壹种物体之外，還能表达什么？完毕P31第7題。P30第4題。你能简介壹下這两幅图的意思吗？根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发現？目前我們来比壹比谁的数字写得最漂亮，等壹下拿上来展示給大家看。P31第6題口算。二.提高练习。P30第5題。独立完毕，問：你們有什么发現吗？可以小组内讨论壹下。哪個小组乐意来汇报壹下。P30第3題。独立完毕，同桌互相說壹說有什么规律。3.P31第8題。谁能简介這幅图得意思呢？你是怎么懂得的？4.P31思索題。谁来做聰颖的小猴呢？三.小結：你今天又學到了什么？板書设计：第四單元：认识物体和图形（共2課時）第壹課時：认识物体和立体图形教學内容：教科書32页、33页做壹做，练习五第2題。教學目的：1.通過操作和观测，使學生初步认识長方体、正方体、圆柱、球；懂得它們的名称；會辩认识這几种物体和图形。2.培养學生動手操作、观测能力，初步建立空间观念。3.通過學生活動，激发學习愛好，培养學生合作、探究和创新意识。教學重、难點：初步认识長方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步

建立空间观念。教具、學具准备：6袋多种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。課時安排：1課時教學過程：壹、质疑激情：小朋友們，我們每组均有壹种装满東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的礼品，想懂得是什么礼品吗？把袋子裏的東西倒出来看壹看。智慧爺爺還提出壹种规定，把形状相似的物体放在壹起。二、操作感知：1.分壹分，揭示概念。（1）分组活動。让學生把形状相似的物体放在壹起，教師巡视。（2）小组汇报。問：你們是怎样分的？為何這样分？學生也許回答可提成這样几组：壹组是長長方方的；壹组是四四方方的；壹组是直直的，像柱子；壹组是圆圆的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不壹样、形状不壹样、颜色不壹样的实物直观揭示長方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板書名称。2.摸壹摸，感知特點。（1）让學生動手摸壹摸長方体、正方体、圆柱和球的实物，然後把自已的感受和发目前小组内交流。（2）汇报交流學生也許說出：長方体：是長長方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下同样粗细，两頭是圆的，平平的。球：是圆圆的。（假如學生說出長方体、正方体有6個面等，教師应予以肯定，但不规定學生必须說出来。）三、形成表象，初步建立空间观念1.由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”，引导學生說出它的形状是長方体，然後抽象出長方体图形。用同样措施出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。2.记忆想象（1）分别出示長方体、正方体、圆柱和球的图形，先让學生辩认，然後把長方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最终再拿出對应的实物。（2）學生闭眼想四种图形的样子。（教師說图形，學生想。）（3）學生闭眼按教師规定拿出四种不壹样形状的实物。（4）先让學生闭上眼睛，然後教師給出壹种实物，由學生判断它的形状。（5）出示大小、颜色不壹样的長方体、正方体、圆柱和球的图形，让學生進行辩认。3.學生列举平常生活中見過的形状是長方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活動，体验特性1.做壹做1題。（1）让學生拿出長方体和圆柱，放在桌面上玩壹玩，使學生发現圆柱會“轱辘”，然後教師阐明，圆柱可以滚動。（2）让學生用長方体、正方体、圆柱和球搭壹搭。通過搭，使學生明确：球没有平平的面，能任意滚動；長方体、正方体和圆柱均有平平的面，搭在壹起很平稳。2.游戏“看谁摸得准”。（1）每小组壹人說出物体的名称，其他同學按指定规定摸，看谁摸得准。（参照做壹做第2題）（2）教師說物体形状，學生摸。3.数图形。投影出示练习五第2題，問：這只小動物是由什么图形拼成的？各用了几种？让學生完毕在書本上。五、小結：你今天有什么收获？六、游戏：先让學生想壹想，用不壹样形状的实物能搭出什么来？然後按照自已的想法搭壹搭。板書设计：第二課時：认识平面图形教學内容：教科書第34、35页做壹做，练习五1、3、4、5題教學目的：1．通過拼、摆、画多种图形，使學生直观感受多种图形的特性。2．培养學生初步的观测能力、動手操作能力和用数學交流的能力。3．能识别多种图形，并能把這些图形分类。教學重、难點：初步认识長方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具、學具准备：图形卡紙、实物、學具等。課時安排：1課時教學過程：壹、复习，探究新知：1.小朋友們上节課你认识了哪些新朋友？長方体正方体球圆柱2.你能把這些图形平平的面画下来吗？學生在紙上画壹画你們画下的图形有什么特點？學生小组讨论小组小結派代表全班交流學生小結不壹样點共同點長方形對边相等4個角都是直直的平面的正方形4边相等4個角都是直直的不停開的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三個角二、巩固发展：1．說壹說，你身边哪些物体的面是你學過的图形？2．用圆、正方形、長方形、三角形画壹画自已喜欢的图形？小组内评壹评，各小组展示作品。3．练习五第壹題請小朋友涂壹涂圆、正方形、長方形、三角形懂得各涂什么颜色吗？小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圆、正方形、長方形、三角形拼壹拼图形。同桌合作比壹比哪壹桌拼的最佳？全班交流展示。5．数壹数由几种圆、正方形、長方形、三角形？（）個（）個（）個（）個独立完毕說說你是怎么数的？有什么好措施？小結措施。三、提高练习：1．取長方形紙壹张，對折再對折取正方形紙壹张，對折再對折取正方形紙壹张，對角折再對角折观测成果独立完毕练习五第五題用哪個物体可以画出左边的图形？請把它圈起来。小组交流，全班反馈。小結：假如物体的壹种平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。四、小結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圆個有什么特點？你有什么想問的？板書设计：第五單元：分类（共2課時）第壹課時：分类教學内容：教科書第38页、第40页练习六1～3題教學规定：1.引导學生观测商場实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通過操作學會分类的措施。

2.通過度壹分、看壹看培养學生的操作能力、观测能力、判断能力、語言体現能力。

3.培养學生合作交流的意识。

4.让學生体會到生活中到处有数學。教學重、难點：學會物体進行分类措施。教具、學具准备：录像，商品柜台及對应物品，學具袋(6袋不壹样的物品)。教學過程：壹、创设情境，探求新知：

1.感知分类：

(1)播放录像①商場外景镜頭。

(2)播放录像②商場物品遠景镜頭。

提問：你看到了什么?发現了什么?引导學生說出，商場是把同样的物品放在了壹起。2.明确分类

(1)播放录像③商場物品近景镜頭(文具柜台第壹层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。壹位售货员阿姨正在往柜台裏分类摆放文具。)

提問：你看到了什么?发現了什么?

引导學生說出：阿姨是把同样的東西放在了壹起。

像阿姨這样，把同样的東西放在壹起就叫分类。(板書課題)

學生結合所看录像說說什么是分类。

(2)猜壹猜

继续观看录像從而猜测阿姨拿的物品會放到哪壹层?使學生深入明确要把同壹类的物品放在壹起。二、巩固发展，体验分类。1.摆壹摆。出示商品柜台，引导學生以小组為單位把對应物品分类摆放在柜台裏。學生汇报物品是怎样摆放的，教師從而明确分类的必要性——通過度类使每种物品看得更清晰了，也為我們的生活提供了許多以便。2.分壹分，完毕做壹做。

(1)教師导語，阐明以小组為單位進行分类活動。

（2）小组活動，组内互相交流是怎样分的，体验分类的措施。

(3)汇报交流.教師巡视指导，同步注意學生中分类的不壹样措施。3.练习，练习六1-3題

(1)第1題。启发學生在書上圈壹圈，并說壹說是怎样圈的?為何這样圈?(2)第2題。指导學生独立完毕。订正時，将學生的作品展示出来。启发說出：前、後4辆車是同壹类的。

(2)第3題。教師阐明題意，學生互相交流，使學生明确其中壹种与其他三個不是同类。

4.补充练习：每组壹袋物品，明确规定：先议壹议怎样分，哪壹组分得又快、又精确。然後汇报阐明。

三、小結：你今天學會了什么本领？板書设计：第二課時：练习六教學内容：教科書40、41页练习六1～6教學目的：1．能按某壹原则或选择某個原则對物体進行分类。2．能选择不壹样的原则對物体進行不壹样的分类。3．在分类活動中，体验分类成果在單壹原则下的壹致性、不壹样原则下的多样性。教學重、难點：小朋友能否独自按照壹定的原则分类，而不是由教師提出分类根据。教具學具准备：投影片、图片、學具盒、紙带教學過程：壹、复习回忆1.小朋友上节課學习了什么内容你們還记得吗？2.揭題：今天我們要進行比赛继续来給物品分分类，看看哪壹组分得對，分得快？二、基本练习：同类的圈起来。3顶草帽和壹双袜子3种水果和壹支笔說說你是怎么圈的？根据是什么？圈對的得壹颗五角星。這儿有許多交通工具，你能分分类吗？提成汽車、飞机、轮船，你為何這样分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上颜色？独立完毕练习六第三題。反馈，為何？對的得壹颗五角星。三、加深练习1.想壹想：怎么分？练习六第4題說說為何怎么分，根据？壹束壹束分、颜色分、种类分小結：分类的根据不壹样，分得成果也不壹样。2.练习六第5題小组讨论交流――组内小結记录――派代表全班交流――小結措施（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對得多的小组得壹颗五角星。3.练习六第6題独立练习（可以同桌進行）小组讨论（分类措施汇總）全班交流（各组反馈）小結（平面几何、滚動、多种形状等等）請把教室内的物品分类。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙带裏請學生分壹分。說說你為何怎么分？四、小結：這节課你有何收获？应怎样分类？第六單元：6-10的认识和加減法（共19課時）第壹課時：6和7的认识教學内容：教科書第42页6和7的数数和认数以及序数和書写的内容。教學目的：1.使學生能對的地数出数量是6和7的物体的個数，會讀、會写数字6和7。

2.使學生懂得7以内数的数序，會比较7以内数的大小。

3.使學生掌握6和7的构成。教學重點：學生能對的数出数量是6和7的物体的個数，會讀、會写数字。教學难點：學生會對的書写数字6。教具、學具准备：點子图、数字卡片、计数器、直尺图、魚图、数學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：壹、复习导入：

1.我們此前學习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(學生齐数)。

2.你想懂得更多的数字吗?你想懂得它們在平常生活中的作用吗?猜壹猜我們今天學习什么?(板書：6、7的认识)

學生活動：领讀、齐讀。二、新授：

(壹)教學数数

師：(出示主題图)图上有些什么?

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學們数壹数，图上有多少人?

生：……(學生报得数)。

師：你是怎样数教室裏的人数的?

生：先数教室裏面打扫卫生的同學和老師，5添上1是6。再数從外面走進来的壹位同學，壹共7人。

師：還可以怎样数?

生：先数學生6人，再数壹位老師，是7人。

師：数壹数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?

生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6個再添1是7。

師：谁會從1数到7，從7数到1?(指名回答)

學生活動：同位互相数壹数。

小結：小朋友，我們要做壹种讲卫生、愛集体、愛劳動的小朋友，你能做到吗?我們刚刚按次序数数的。在数数中我們发現：数5後来再数1個就是6個，接著6再数1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學认数

師：同學們再数壹数第42页下面的人物图和點子图，看分别有多少個。

生：……(學生报得数)。

教學活動：贴出数字卡片6和7。

學生活動：齐讀并從数字卡片中找6和7。

師：仔细观测壹下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

活動：同桌互相說壹說。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)

師：請你分别数出6根和7根小棒。

學生活動：學生自已分别数壹数，摆在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分别摆壹摆，摆出自已喜欢的图形。

學生活動：學生摆壹摆，并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教學数序

教師活動：(用计数器)先拨1個珠子。

學生活動：齐数1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1颗是几?

生：5添1是6(齐讀)。

師：6個珠子再添1颗是几?

生：6添上1是7(齐讀)。

師：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、(

)、(

)，你懂得填什么?6和7应當写在什么地方?

生：填6和7，6写在5的背面，7写在6的背面。

師：谁能從1正数到7，從7例数到1?

學生活動：指名数，拍手数。

師：5的背面是谁?6的背面是谁?7的前面是谁?

學生活動：6、7、6抢答。

(四)比较大小的教學

學生活動：從學具袋裏先数5個图片，再数6個图片，最终数7個图片。

師：你會比较它們的大小吗?比比看，谁比谁小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○6

6○7。

師：它們用什么符号表达?

學生活動：填符号：56

67。

教師活動：板書：5＜6

6＜7。

師：谁比谁大呢?谁會說呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○5

7○6。

師：它們用什么符号表达?

學生活動：填符号：65

76。

教師活動：板書：6＞5

7＞6。

(五)教學序数

教師活動：教師奖励學生紅花，先发5朵，再发1朵，問學生是几朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左数6個同學指的是谁?從右数第6個同學是谁?

生：……

教師活動：(出示图)左数第6瓶有□条魚，有6条魚的是第□瓶，第7瓶有□条魚。

學生活動：数壹数，填在書上，集体订正。

(六)指导書写

師：6的写法，下半圆要圆起来；7比很好写(板書6和7)。

學生活動：學生填在書上。三、游戏

教師活動：小刺猬送給小朋友7個苹果，每個苹果中均有壹种問題，让學生任选壹种号码出示壹道題目。

①号

2

3

(

)

5

(

)

(

)；

②号

5○6

6○7；

③号

(

)

(

)

5

(

)；

④号

5添上1是几?6添上1是几?

⑤号

6○5

7○6；

⑥号

数壹数有几朵花?3、2；

⑦号

從左数第6朵是什么颜色的?

學生活動：學生做以上題目：

234567；

5＜6

6＜7；

7654；

6

7；

6＞5

7＞6；

6；紅色。四、小結：根据今天學习的内容，用数字說壹种故事，四人小组說壹說。分组說說，指名回答。板書设计：第二課時：6和7的构成及其加減法教學内容：第45-46页做壹做练习七，第4-8題。教學目的：1、使學生可以根据壹副图写出两到有联络的加法算式和減法算式，并计算出得数。2、掌握6和7的加減法的计算措施。3、使學生可以提高计算能力。教學重點：6、7的构成及加減法壹、6和7的构成：（1）拿出6個门個类似學具，让同桌两個人合作，壹种人分壹分，另壹种人写壹写，写出6的构成，然後集体汇报。（2）教師提供1至7的物体图片，让學生将合起来是6的图片用线连壹连，如1和5合起来是6。然後再小結6的构成。（3）教師提供點子图，有的有1點，有的有3點，让學生继续画點子，要合起来是6。然後再小結6的构成。注意：在小結6和7的构成，要简洁有序。练习巩固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，记构成。（3）在方块裏填数（4）填表：小明参与套圈比赛，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說没套上的。套上的圆圈数35124没套上的圆圈数二、6和7的加減法（1）复习6和7的构成（2）請學生拿出總数是6（7类似）的紅花、黄花以小组為單位，看图互相說說得数是6的加法。集体汇报（3）根据6的构成直接說得数是6的算式。（4）從数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。注意：學生的汇报，教師要引导他們有序地說，同样教師的板書也要简洁有序在加法的基础上，再来写減法算式三、练习巩固提高：1、（1）看图，說說图意，再写算式。（2）口算，其中抽取几題让學生說說算理。（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。（5）同桌互相出題，考考對方2、写算式：教師范写，學生在本子上练习。四、实践活動：老師請7個學生上台，請他們去給花圃的花浇水，锄草等，想壹想有几种分法？五、課後延伸：找找生活中的6和7六、教學反思第三課時：用图画表达的应用題教學内容：教科書第47页用图画表达的应用題；练习七第13、14題教學目的：1．通過练习，深入提高學生计算有关7的加、減法的對的率和速度。2．使學生懂得图上加括号和問号的用意，能從图裏看清告诉了什么，规定什么，并能列式计算。教具准备：数字卡片，教科書第36页上两道例題的挂图（兔图、青蛙图），让學生每人准备0～7的数字卡片。教學過程：壹、有关7的加、減练习1．做移動卡片的练习。教師在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移動位置，让學生說出加上下面方格中的每壹种数的得数。教師把依次换成、，随意移動，让學生說出加上下面方格中每壹种数的得数（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）。2．让學生填写第11題的得数。3．做第12題。让學生用0—7的数字卡片，两人壹组做第12題。壹种學生随便举起两张数字卡片，另壹种學生從较大数裏減去较小数，很快說出得数。练习5次後，互换角色再练5次。4．做第13題。教師阐明題意：每组有4道式題，有4個得数。要把式題和得数用线连起来。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然後，让學生在書上连线，集体订正。5．做第14題。让學生拿好铅笔，同步開始计算，教師按半分、l分、l分半、2分报時，让做完的學生举手，以便理解學生的计算速度。然後對得数，发現錯误及時纠正，對有進步的學生予以表扬。課间活動。二、教學用图画表达的应用題1．教師挂出教科書上第47页的金色的秋天的收获图。提問：“图裏告诉了我們什么？”教師画括号、在括号下面加写“？只”。边画边阐明：“括号表达让我們把两群小兔合起来，下面加壹种‘？只’表达让我們求出壹共有多少只小兔。”提問并指名回答：“括号表达什么？”“‘？只’表达什么？”“谁能完整地說出图裏告诉了什么？求什么？”指定两、三名學生回答。“怎样列式计算？”填在書上。“為何用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求壹共有多少只，用加法。）2．教師挂出教科書第51页上的青蛙图。让學生仔细看图，想壹想图裏告诉了什么？求什么？分组讨论，然後回答。提問：“括号下面写著‘7只’表达什么？”（壹共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写著‘？只’表达什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）“那么图裏告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地說出来？”指定三、四名學生回答。“怎样列式计算？”填在書上。“為何用減法？”（要從7只裏去掉2只，求剩余几只，用減法。）3．做教科書第47页上“做壹做”中的两題。第1題，先让學生看图，想壹想：图裏告诉了我們什么？括号下面的“？条”表达什么？指名回答。然後，让學生在教科書上填写算式，集体订正。第2題，學生看图後，教師提問：“图裏括号下面的‘7只’表达什么？”“‘？只’表达什么？”然後，让學生在教科書上填写算式，集体订正。三．巩固练习。1、做练习七第14題。2、假如尚有時间，可以让學生做第52页最下面方框中的思索題。先要让學生独立做。然後，让學生進行讨论，說壹說自已的做法、想法。四、教學反思：第四課時：8和9的认识教學内容：教科書53—55页。教學目的：1.使學生能對的地数出数量是8和9的物体的個数，會讀、會写数字8和9。2.使學生懂得9以内数的数序，會比较9以内数的大小。3.使學生掌握8和9的构成。教學难點：學生會對的書写数字8和9。比较9以内数的大小。教具、學具准备：點子图、数字卡片、计数器、直尺图、魚图、数學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：壹、教學新課：出示主題图，從图上你都看到了什么？让學生数壹数国中的人和物，得出它們的数量是8和9。今天我們就来认识数字8、9。记8和9的字形。让學生展開想象，說說8和9的字型像什么？3、数8和9。（1）数出指定数量的物体（2）数出8根或9根小棒，并发明图案（3）從树叶图、紅花图等图片中圈出指定的数，并說說自已是怎样数的（4）找找在教室裏数量是8或9的物体4、数的次序（1）在壹把缺乏数字的尺子上规定學生把数写完整。（2）让學生操作學具，明确7的背面是8，8的背面是9。（3）用猜谜的措施，如：壹种数排在6的背面壹种，它是几？（7）5、9以内数的大小比较（1）教師直接出示點子图等，让學生填符号（也可用手势表达）（2）同桌两人自已在點子图上涂色，然後再進行比较。6、分清8和第8，9和第9（1）让學生在書上填写，然後集体校對。（2）游戏法：老師邀請拾位左右的學生上台，听老師的规定，找同學起第8個是谁？等等（3）操作學具，听老師的规定摆學具：如：摆9朵花，其中左起第8朵是藍的，其他為黄的。7、8和9的書写。教師范写壹學生评价壹學生试写。独立写，教師巡视，展示优秀作业。8、8和9的构成。（1）8的构成。請你拿出8根小棒，把它們提成两堆。把你們的分法记录下来。谁来汇报壹下。（2）9的构成。出示9你能想到什么呢？18二.巩固练习：练习八的1—5題。三、學习小結：四、教學反思：第五課時：8和9的加減法教學内容：教科書第56～57页。教學目的：1.纯熟掌握8和9有关加減，掌握壹图四式的列式過程。2．通過观测、比较，使學生懂得互换加数位置得数不变。教學重點：掌握8和9的加減运算。教具、學具准备：教師准备投影仪。學生准备小棒。課時安排：1課時教學過程：壹、复习导入：開火車口算。计算後請學生說說壹道加法，壹道減法是怎么算的？投影出示891上节課，我們學习了8可以提成几和几，你會填吗？看到這個你還能想到什么？9的构成呢？今天,我們来學习和8、9有关的加減法。二、教學新課：（壹）、學习壹图四式。學习根据壹幅图写两個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左边2個，右边6個。谁能来看图問問題吗？能编不壹样样的吗？其他學生根据問題写算式。2＋6＝86＋2＝8為何根据同样的壹幅图，你們却写出两道不壹样的算式呢？請大家观测壹下，這两個算式有什么特點？2、學习根据壹幅图写两個減法算式。让學生根据教師的板書（将？写于不壹样处）编題，其他學生写算式。8－2＝68－6＝2這两道算式又有什么联络呢？3、幅图，我們壹共写出了几种算式？分别是哪几种？你发現了什么？根据壹幅图，我們可以写出4個算式，2道加法，2道減法。你能根据壹幅图来写出4個算式吗？請你拿出5個紅色的小园片，4個黄色的小园片，象我同样摆。你能根据這些小园片，写出4道算式吗？把你的成果和你的同桌交流壹下。谁来汇报壹下。（二）、教學8和9的加、減法。出示P57摆壹摆的图，這两個小朋友也在摆园片，他們写出了四道算式，你覺得對吗？這些算式的答案你能算出来吗？你可以象這两個小朋友同样摆壹摆小园片，也可以用别的措施来算壹算。谁乐意来汇报壹下你的措施呢？出示P57想壹想，你會做吗？做完的小朋友和你的同桌交流壹下计算措施。三、巩固练习：出示小棒图，让學生列式计算。口頭反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看来，小朋友都會算了，那么我們来開壹次小火車。游戏（仿照P63第16題）。全班做，小组做。四、小結：你今天學會了什么本领？五、教學反思：“10的认识及其加減法”教學目的：分析性智力：1、懂得10以内数的次序，懂得怎样比较10以内数的大小．写10的措施，掌握10的构成3、懂得怎样用符号對的描述10以内数的大小4、明确有关10的加減法的算理发明性智力：能按照壹定次序和從不壹样方向想出处理問題的措施实践性智力：1、能运用有关10的加減法，处理生活实际中的問題2、能数出数量是10的物体的個数，會比较10以内数的大小。3、會讀写104、能用符号對的描述10以内数的大小5、并能對的、纯熟地计算有关10的加減法第六課時：10的认识教學目的：引导學生經理认识10的過程，初步建立10的数感。學會10的数数、认数、讀数、写数，比较大小和构成，對10的数概念获得全面的认识和掌握。結合数的概念的學习，感受热愛自然、保护环境和愛科學的教育。引导學生感受数10与显示生活的亲密联络。教具、學具准备：教師准备食物投影、10的卡片、點子图、小棒；學生准备學具盒教學過程：壹、复习引入：复习已學過的数，比9大壹的数是10。談话引入；師：我們已經學习了0~9的数，我們不仅可以對的的数這些数，還能讀写，懂得他們的大小和构成。那么比9大的数大家认识吗？今天我們就壹起来认识“10”板書課題：10的认识。二、认识10（1）出示主題图，指导學生看图数壹数，抽象出数字10。師：图書同學們在干什么？大家数壹数壹共去了几种同學？老師呢？壹共去了多少人？（10人）是吗？大家壹起来数壹数。简介你数的措施。（可以壹种壹种数，也可以几种几种数，发現只要有次序，不遗漏反复数的成果都是10）（2）数壹数：從學具盒中数出数量是10的任意壹种學具。教師示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這壹捆裏有几种1根？也就是几根？使學生明确10個壹是1個拾。找找自已身上哪壹部分的個数可以用10来表达。（3）10以内数的次序教師出示點子图。看書上的计数器的图，让學生感受9颗背面再加壹颗就是10颗。看書上的直尺图，你能說出10以内的数的次序吗？引导學生小結：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的背面。按数的次序，让學生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：書上P67页，第1、2两題。反馈第1題是按什么次序写的，第2題呢。（4）比较10以内数的大小比较9和10除了9以外，尚有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？（5）区别10和第10自已画壹画表达10的物体：画o，画好後請同桌同學数壹数校對。師拿出學生刚刚画的圆OOOOOOOOOO，給左起第10個O画上黑色和右起第10個O画上紅色。（6）10的書写：教師范写壹學生练习，說說写10与此前写的数有什么尤其？三、10的构成l、10的构成（1）同桌合作，學习10的构成，壹种分，另壹种记录。归纳10的构成。（2）10的构成有几种？用什么措施能很快地记住它們？可用手指强化记忆2、练习巩固：（1）击掌构成10（2）說数构成10（3）连线：P65做壹做（4）10的构成和分解的运用如套圈活動：练习九第3題四、小結：這节課你學會了什么？又增長了什么本领？五、教學反思：學生第壹次写两個数字构成的数，學写中协调性比较差，写1合0時都是规定略斜，组合後写成了尖尖的。如，問題在于前面写0時规定不够严格。第七課時：有关10的加減法教學内容；書P66，练习九第4、5題教學目的：明确有关10的加減法的算理，能對的、地计算有关10的加減法；能运用有关10的加減法，处理生活实际中的問題。教學准备：點子图、學具、实物投影教學過程；引入：复习10的构成，再编算式活動展開：看點子图，编算式（1）出示9+1的點子图，你能用算式表达图上的意思吗？9+1=101+9=1010-1=910-9=1說說你是怎么想的？（2）根据書上的點子图编写算式（3）想壹想：5+5=10-5=归纳小結：壹图4式；练习九第4題。巩固提高：找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪两人是好朋友，连线。练习第2題。]學具操作：那出0到10這些卡片，象聰颖的大象同样同桌說壹說，哪两张卡片上的数相加得10。五：教學反思：第八課時：练习課教學内容：练习九P67教學目的：、能對的、纯熟地计算有关10的加減法；能运用有关10的加減法，处理生活实际中的問題。教具准备：图片、學具盒教學過程：1、口算：孔雀開屏第6題。2、比较大小：比较第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比较的？壹壹對应的措施。得出7○1010○710-7=3（2）直接出示：练习九的第9題：3+6○910-4○8……你能直接比较出左边算式和右边数的大小吗？假如不能，该怎么办？（3）分组讨论，尝试比较上面的两題。（4）小组汇报，比比谁的措施好。生：先算出左边的得数，再用得数和右边的数進行比较。（5）用這個好措施比较其他几題。选择其中的两題說說你是怎么想的？如：師，2+4○7是2和7比较吗？是4吗？生是2+4的得数和7比较。看图编算式：第7題說說你是怎么想的？（先說图上有……规定的是……）第10題：▲有（6）個，△有（4）個让學生列式，說說你的算式表达什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=64、根据算式，编应用題练习第11題。让學生体會壹种加法算式可以表达不壹样的内容相加。花；人；鳥、石子5、根据算式，找找生活中的例子。6、挑战聰颖題：P697、小結：這节課我們有增長了哪些本领？8、教學反思：第九課時：“在括号内填数”教學内容：壹年级教材P70，练习拾教學目的：分析性智力：懂得括号的意义与使用方法；掌握在括号内填写未知数的措施发明性智力：能用多种措施来解題实践性智力：能纯熟在括号裏的数，能用在括号裏填数的措施处理生活中的实际問題教學過程：创设情境，诱发参与：1、課件展示：小猴子冲冲巷把書上結的又大又紅的桃子装在盒子裏送給自已的好朋友。瞧，他已經装好了某些了，盒子裏還没有满。冲冲决定再上山去采某些把盒子装满，你乐意协助小猴子算壹算应當再采几种桃子吗？教師引导學生观测：核子力已經装了几种桃子，壹共要采几种桃子，列出具有未知加数的算式：8+（）=10自主探究，体验合作：1、教師：刚刚诸多小朋友如下子說出了应當再采2個绦子，你們异地功能有自已的好措施，想和你小组中的同學交流壹下你的想法吗？2、學生在小组中交流自已的想法，由小组長记录有几种不壹样的想法。3、讨论結束後来，组织全班家六，小组進行汇报，學生也許出現的想