2023-2024学年一年级下学期数学《两位数加减一位数》（教案）

20232024学年一年级下学期数学《两位数加减一位数》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为教材中关于两位数加减一位数的章节。具体内容包括：1.两位数加一位数的计算方法；2.两位数减一位数的计算方法；3.进位与退位的概念及处理方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加减一位数的计算方法，能够独立完成相关计算，并理解进位与退位的概念。三、教学难点与重点1.教学难点：进位与退位的处理方法。2.教学重点：两位数加减一位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察并思考：如果一件商品的价格是23元，而现在只有20元，还需要支付多少元？2.讲解例题：以23+5为例，讲解两位数加一位数的计算方法，引导学生掌握加法的计算规律。4.讲解两位数减一位数的计算方法：以235为例，讲解减法的计算规律，引导学生掌握减法的方法。6.讲解进位与退位的概念及处理方法：引导学生理解当加法结果大于等于10时，需要进位；当减法结果小于10时，需要退位。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数：23+5=28（进位）23+6=29（进位）23+7=30（进位）两位数减一位数：235=18236=17237=16七、作业设计1.作业题目：（1）23+5=（）（2）23+6=（）（3）23+7=（）（4）235=（）（5）236=（）（6）237=（）2.答案：（1）28（2）29（3）30（4）18（5）17（6）16八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生能够更好地理解两位数加减一位数的计算方法。在教学过程中，注重引导学生掌握进位与退位的处理方法，使学生能够独立完成相关计算。但在讲解过程中，发现部分学生对进位与退位的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：邀请家长参与课后辅导，帮助学生巩固两位数加减一位数的计算方法。同时，可以布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入我选择了购物的场景来引入本节课的内容，这是基于学生的日常生活经验，能够激发他们的兴趣，并使他们能够更好地理解和贴近实际应用中的数学问题。在这个环节中，我让学生观察并思考一个实际问题，即商品价格与支付金额之间的差额。这个差额的计算实际上是两位数减去一位数的运算，通过这个实例，我能够自然地引出本节课的主题。二、讲解例题在讲解例题时，我以23+5为例，详细阐述了两位数加一位数的计算方法。我强调了从个位数开始相加，如果和大于或等于10，则需要进位。在这里，我特别指出，进位不仅是一个步骤，更是一种数学概念的理解。我通过具体的计算过程，让学生观察和体验进位的发生，从而加深他们对进位的理解。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我让学生独立完成一系列的练习题。这些题目不仅涵盖了两位数加一位数的计算，还包括了两位数减一位数的计算。通过这些练习，我能够及时发现学生在理解和应用上的问题，并给予个别指导。四、讲解进位与退位在教学过程中，我特别强调了进位与退位的概念及处理方法。我解释了当加法结果大于等于10时，需要进位；当减法结果小于10时，需要退位的原因。我通过具体的例子，让学生动手操作，体验进位和退位的过程，使他们能够更好地理解和掌握这一概念。五、巩固练习六、板书设计板书设计是我教学中的一大亮点。我通过清晰的板书，将两位数加减一位数的计算方法直观地展示给学生。板书不仅包含了例题的计算过程，还包含了进位和退位的处理方法。这样的设计使得学生能够一目了然地理解和学习两位数加减一位数的计算规律。七、作业设计作业设计是学生巩固所学知识的重要环节。我布置了一组练习题，让学生在课后独立完成。这些题目不仅涵盖了两位数加减一位数的计算，还包含了进位和退位的处理。通过这些作业，学生能够进一步巩固所学知识，并为下一节课做好准备。八、课后反思及拓展延伸课后反思是我教学中不可或缺的一环。通过反思，我能够发现自己在教学中的不足之处，并找到改进的方法。在课后反思中，我特别关注学生对进位与退位的理解情况，因为这一部分是本节课的重点也是难点。如果发现有学生理解上有困难，我会个别辅导，确保他们能够理解和掌握这一关键概念。拓展延伸环节是我对课堂教学的补充和延伸。我邀请家长参与课后辅导，希望能够得到家长的支持和配合，共同帮助学生巩固两位数加减一位数的计算方法。我还计划布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高他们对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调。我尽量保持语速适中，让学生能够清晰地听到每一个字，并确保他们能够理解我所讲解的内容。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和讨论，同时也留出了时间进行解答和解释。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生主动思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并通过提问了解他们对知识的理解程度。这样的互动能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的思维能力。4.情景导入：我通过购物场景的引入，使学生能够更好地理解和贴近实际应用中的数学问题。这个情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够使他们能够将数学知识与日常生活联系起来，增强学习的实用性。教案反思1.教学内容的选择：我选择了两位数加减一位数作为本节课的主题，这是基于学生的认知水平和学习需求。然而，我意识到在讲解进位与退位时，部分学生仍然存在理解困难。在今后的教学中，我需要进一步简化讲解方法，使用更多的生活实例来帮助学生理解这一概念。2.教学方法的运用：我在讲解过程中运用了举例、提问和练习等多种教学方法，这些方法能够帮助学生理解和巩固知识。然而，我注意到在课堂提问环节，部分学生表现出不敢回答问题的现象。为了鼓励学生积极参与，我计划在今后的教学中更多给予鼓励和支持，并尽量创造一个轻松、自由的学习氛围。3.教学时间的分配：我在时间分配上尽力保持平衡，确保每个环节都有足够的时间进行。然而，在实际教学中，我发现有时讲解时间过于紧张，导致学生没有足够的时间进行练习。为了这个问题，我将在今后的教学中适当调整时间分配，确保学生有足够的时间进行练习和巩固所学知识。4.教学媒体的运用：我使用了黑板、粉笔和课件等教学媒体，以直观地展示两位数加减一位数的计算方法。这些媒体的运用有助于学生更好地理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续合理运用教学媒体，并尝试引入更多互动性的教学工具，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教学中需要不断调整和改进。我将继续努力提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习和掌握数学知识。课后提升1.两位数加一位数的计算：（1）32+4=（）（2）45+6=（）（3）27+8=（）2.两位数减一位数的计算：（1）734=（）（2）567=（）（3）895=（）3.进位与退位的应用：（1）47+6=（）（2）587=（）4.生活情境应用：假设你买了一本书，价格是28元，你给了店员30元，你应该找回多少元？5.混合运算：（1）34+52=（）（2）479+2=（）答案：1.（1）36（2）51（3）3