三年级下册数学名师教案－第1单元 两位数乘两位数的口算与估算∣苏教版

三年级下册数学名师教案－第1单元两位数乘两位数的口算与估算∣苏教版教案：三年级下册数学－第1单元两位数乘两位数的口算与估算∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及第1单元两位数乘两位数的口算与估算。具体章节内容包括：1.两位数乘两位数的口算方法2.两位数乘两位数的估算方法3.两位数乘两位数的应用题二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的口算与估算方法，能够熟练地进行两位数乘两位数的计算，并解决相关的应用题。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的口算与估算方法，能够熟练地进行计算。难点：理解并掌握两位数乘两位数的估算方法，能够灵活运用到实际计算中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入通过一个实际生活中的情景引入，例如：妈妈去超市买苹果，每个苹果的价格是2元，妈妈买了35元的苹果，问妈妈买了多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。2.两位数乘两位数的口算方法在黑板上写出两个两位数，例如：23和45，然后引导学生观察这两个数的特点，发现23可以拆分成20和3，45可以拆分成40和5，然后让学生尝试用20和40相乘，再乘以3和5，将结果相加，得出23乘以45的结果。通过这个例子，让学生理解并掌握两位数乘两位数的口算方法。3.两位数乘两位数的估算方法同样以23和45为例，让学生观察这两个数的大小，发现23比20大，45比50小，然后让学生将23估算为20，将45估算为50，然后用20乘以50，得出估算结果为1000。通过这个例子，让学生理解并掌握两位数乘两位数的估算方法。4.两位数乘两位数的应用题给出一些两位数乘两位数的应用题，让学生运用所学的口算和估算方法进行解答，例如：小明有32元，每个玩具的价格是15元，小明最多可以买几个玩具？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的口算与估算例1：23×45解法：20×40=8003×5=15800+15=815估算：23≈2045≈5020×50=1000七、作业设计24×56、37×28、45×63答案：24×56=134437×28=103645×63=283532×47、54×26、76×85答案：32×47≈30×50=150054×26≈50×30=150076×85≈80×90=7200八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘两位数的口算与估算方法，能够在实际计算中灵活运用。在课后，可以让学生进行一些相关的拓展练习，例如：三位数乘两位数的口算与估算，以及解决一些实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了妈妈去超市买苹果的例子。这个例子贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。通过这个实际情景，我引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题。这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解数学在实际生活中的应用。二、两位数乘两位数的口算方法在讲解两位数乘两位数的口算方法时，我选择了23和45作为示例。我引导学生观察这两个数的特点，并将它们拆分成20、3和40、5。通过这种方式，我让学生理解并掌握了两位数乘两位数的口算方法。这个方法不仅简化了计算过程，还能够提高计算的准确性。三、两位数乘两位数的估算方法在讲解两位数乘两位数的估算方法时，我也使用了23和45作为示例。我让学生观察这两个数的大小，并将它们估算为20和50。通过这种方式，我让学生理解并掌握了两位数乘两位数的估算方法。这个方法能够帮助学生在没有计算器的情况下，快速估算出结果，对于提高他们的数学应用能力非常有帮助。四、两位数乘两位数的应用题在应用题环节，我给出了一些实际的题目，让学生运用所学的口算和估算方法进行解答。这个环节的设计能够帮助学生将所学的知识运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。五、板书设计我在板书设计中列出了两个示例，分别是23乘以45的口算过程和估算过程。这样的设计能够让学生清晰地看到解题过程，更好地理解和掌握口算和估算方法。六、作业设计在作业设计中，我给出了两组题目，分别是口算和估算的练习题。这些题目能够帮助学生巩固所学的知识，提高他们的计算能力和估算能力。总的来说，通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数乘两位数的口算与估算方法。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，有助于学生的理解和记忆。一、语言语调在讲解过程中，我注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。在重要的知识点和步骤上，我刻意放慢速度，加强语气，以引起学生的注意。同时，我还使用了一些生动的比喻和例子，使得抽象的数学概念变得更加形象易懂。二、时间分配在时间分配上，我进行了精心的规划。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时又不会过于拖延，保持课堂进度的紧凑。对于重难点部分，我给予了更多的的时间进行讲解和演练，以确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。我在提问时，既有针对全体学生的开放性问题，也有针对个别学生的具体问题。这样既能了解学生对知识点的掌握情况，又能激发学生的思维和表达能力。四、情景导入在课程开始时，我通过一个实际生活中的情景导入，例如妈妈去超市买苹果的情景。这样的导入方式能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。教案反思在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，根据实际情况进行调整和改进。我发现有些学生在口算和估算时还存在一定的困难，因此在课堂上我给予了更多的指导和练习机会。同时，我也发现有些学生对于应用题的解决还不够熟练，因此在课后我布置了一些相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。总的来说，本节课的教学效果较好，学生对口算和估算方法的理解和掌握程度较高。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的数学水平。课后提升a)24×56b)37×28c)45×63答案：a)24×56=1344（20×50+4×60）b)37×28=1036（40×20+7×30）c)45×63=2835（40×60+5×60+3×63）a)32×47b)54×26c)76×85答案：a)32×47≈30×50=1500b)54×26≈50×30=1500c)76×85≈80×90=7200a)小明有32元，每个玩具的价格是15元，小明最多可以买几个玩具？b)老师买了54本笔记本，每本笔记本的