10以内加减法的巩固练习（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版

10以内加减法的巩固练习（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能够与大家分享我的教学经验。本节课的主题是“10以内加减法的巩固练习”，所使用的教材是20232024学年数学一年级上册——北师大版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第44页的“做一做”和“练一练”，以及第45页的“解决问题”。这些内容主要围绕着10以内加减法的运算方法进行巩固练习。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握10以内加减法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握10以内加减法的运算方法，难点在于如何让学生理解并运用运算规律解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了练习题、小棒、计数器等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个小袋子，里面有一些小棒，然后提问：“如果我们把这些小棒分成两堆，一堆有5根，另一堆有几根呢？”学生回答：“另一堆有5根。”2.例题讲解：我出示一道例题：“3+4=？”引导学生用小棒进行摆一摆，然后回答。接着，我再出示一道例题：“72=？”让学生用小棒进行摆一摆，并回答。3.随堂练习：我分发练习题，让学生独立完成。在学生完成练习题的过程中，我进行个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。4.解决问题：我出示一道实际问题：“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生运用所学的加减法知识进行解答。六、板书设计我将板书设计成一幅加减法运算的图，图中有3个苹果和4个苹果，让学生一目了然地看出加减法的运算过程。七、作业设计作业题目：1.3+4=？2.72=？3.小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：1.7；2.5；3.小明现在有7个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生们在实践中掌握了10以内加减法的运算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的运用能力。同时，我还会适当增加一些拓展延伸内容，让学生更好地巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个小袋子，里面有一些小棒，然后提问：“如果我们把这些小棒分成两堆，一堆有5根，另一堆有几根呢？”这个环节的设计旨在让学生通过实际操作，直观地理解加减法的概念。小棒的使用可以帮助学生将抽象的数学运算转化为具体的实物操作，从而更好地理解和记忆运算方法。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了两个例题：“3+4=？”和“72=？”并引导学生用小棒进行摆一摆，然后回答。这个环节的设计旨在让学生通过实际操作，加深对加减法运算方法的理解。通过亲手操作小棒，学生可以直观地看到运算的过程，从而更好地理解和记忆运算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我分发练习题，让学生独立完成。在学生完成练习题的过程中，我进行个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。这个环节的设计旨在巩固学生对10以内加减法运算方法的掌握。通过独立完成练习题，学生可以检验自己对该运算方法的掌握程度，并在遇到问题时得到及时的指导和帮助。四、解决问题在解决问题环节，我出示了一道实际问题：“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生运用所学的加减法知识进行解答。这个环节的设计旨在让学生将所学的运算方法应用于实际问题中，培养学生的应用能力。通过解决实际问题，学生可以更好地理解和巩固加减法运算方法。六、板书设计在板书设计环节，我将板书设计成一幅加减法运算的图，图中有3个苹果和4个苹果，让学生一目了然地看出加减法的运算过程。这个环节的设计旨在让学生通过直观的板书，更好地理解和记忆加减法运算方法。七、作业设计在作业设计环节，我布置了三道作业题目，分别是“3+4=？”，“72=？”和“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，请问小明现在有几个苹果？”。这些作业题目旨在巩固学生对10以内加减法运算方法的掌握。通过完成作业题目，学生可以进一步检验和巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学，并意识到学生们在实践中掌握了10以内加减法的运算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的运用能力。同时，我还会适当增加一些拓展延伸内容，让学生更好地巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动、有趣的语言，并根据学生的反应调整语调，使其更具吸引力和感染力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论，并及时给予肯定和鼓励。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生直观地理解加减法的概念，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在实践情景引入环节，我应该更加引导学生参与，让他们亲自操作小棒，感受加减法的运算过程。2.在例题讲解环节，我可以通过更多的实际例子，让学生更好地理解加减法运算方法。3.在随堂练习环节，我应该给予学生更多的个别辅导，帮助他们解决遇到的问题，提高他们的运算能力。5.在作业设计环节，我应该增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后能够得到更多的锻炼和提高。总的来说，我在本次教学中取得了一定的成效，但也意识到了需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法和策略，努力提高学生的数学素养和运用能力。课后提升1.小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有2个苹果。2.小红有8个橘子，她给了小明3个橘子，请问小红现在有几个橘子？答案：小红现在有5个橘子。3.请在纸上画出5个三角形，然后用直线将这5个三角形连接起来，看看能组成多少个三角形？答案：可以组成7个三角形。4.小华有2个书包，他妈妈又给他买了3个书包，请问小华现在有几个书包？答案：小华现在有5个书包。5.请在纸上画出一个正方形，然后用直线将这个正方形的对角线连接起来，看看能组成多少个三角形？答案：可以组成4个三角形。6.小明有4个文具盒，他送给小红2个文具盒，请问小明现在有几个文具盒？答案：小明现在有2个文具盒。7.请在纸上画出一个圆形，然后用直线将这个圆形的直径连接起来，看看能组成多少个三角形？答案：可以组成2个三