三年级下册数学教案-4.4 混合运算练习五 丨苏教版

三年级下册数学教案4.4混合运算练习五丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.4混合运算练习五丨苏教版一、教学内容本节课我们将继续学习混合运算，本节课的主要内容是练习五，其中包括了整数四则混合运算的顺序，以及实际应用题的解答。教材中包含了各种不同类型的题目，旨在让学生通过练习，掌握混合运算的技巧和方法。二、教学目标1.能够正确理解和运用混合运算的顺序。2.能够熟练地解决实际应用题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握混合运算的顺序，能够熟练地解决实际应用题。难点：对于复杂的实际应用题，能够正确地列出算式并求解。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：老师拿出一袋糖果，告诉学生，如果有5个小朋友，每个小朋友分2块糖果，那么一共需要多少块糖果呢？让学生思考一下，然后回答。3.练习：老师会给出一些实际的题目，让学生在练习本上完成，然后老师会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。六、板书设计板书设计如下：混合运算的顺序：1.先算乘除，后算加减2.同级运算，从左到右3.有括号的，先算括号里面的七、作业设计1.完成练习册上的第15题。（1）12+3×4=（2）25÷5+8=（3）154+6=答案：（1）12+3×4=20（2）25÷5+8=11（3）154+6=17八、课后反思及拓展延伸课后，老师会反思今天的教学，看看有没有需要改进的地方。同时，老师也会给学生一些拓展延伸的任务，比如让学生自己设计一些混合运算的题目，并解答出来，这样可以提高学生的动手能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容教学内容涵盖了整数四则混合运算的顺序和实际应用题的解答。在这一部分，我特别强调了混合运算的顺序，这是学生解决复杂运算问题的关键。我通过具体的例题，让学生理解同级运算从左到右的规则，以及有括号时先算括号里面的原则。实际应用题的解答不仅考验学生的运算能力，更是对其理解问题和解决问题能力的考验。二、教学目标我的教学目标设定为三个：学生能够理解和运用混合运算的顺序，能够熟练解决实际应用题，以及培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。这三个目标环环相扣，层层递进，旨在全面提升学生的数学素养。三、教学难点与重点在教学难点与重点上，我明确指出掌握混合运算的顺序是基础，是学生必须牢固掌握的知识点。而解决复杂的实际应用题则是对学生综合运用所学知识的挑战，这需要他们能够正确地列出算式并准确求解。我会在课堂上通过不同难度的题目，逐步引导学生克服这个难点。四、教具与学具准备我准备的教具有黑板、粉笔和多媒体教学设备，这些可以帮助我更直观地展示和解说混合运算的过程。学具则包括练习本、铅笔和橡皮，这是学生练习和纠正错误的基本工具。五、教学过程六、板书设计板书设计简洁明了，我将混合运算的顺序以列表的形式呈现，这样学生可以一目了然地掌握要点。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思是我每堂课结束后都必须进行的重要工作，通过反思，我可以了解教学的效果，发现不足之处，以便在今后的教学中进行改进。拓展延伸则是我想给学生提供更广阔的学习空间和思考平台，让他们能够将所学知识延伸到课堂之外，激发他们的创新思维和探索精神。本节课程教学技巧和窍门在授课过程中，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我力求通过变化的语言节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在时间分配上，我力求平衡。讲解和练习的时间比例约为1:1，以确保学生既有足够的时间理解新知识，又有充足的时间进行实践操作。课堂提问是我引导学生思考和检验学习效果的重要手段。我设计了不同难度的问题，既有基础知识的巩固题，也有稍复杂的应用题。这样可以让不同水平的学生都有机会参与到课堂讨论中来。情景导入是我激发学生兴趣的关键步骤。我通过拿出一袋糖果，让学生思考分糖果的问题，这样既引发了他们的好奇心，又让他们能够直观地理解数学与生活的联系。教案反思方面，我认为总体上是成功的。学生参与度高，大多数学生能够理解和掌握混合运算的顺序。但是，我也发现有些学生在解决复杂应用题时，仍然存在列出算式不规范的问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，并针对性地进行辅导。课后提升（1）12+3×4=（2）25÷5+8=（3）154+6=答案：（1）12+3×4=20（2）25÷5+8=11（3）154+6=172.小明有20个苹果，他先吃掉了10个，然后又买了一些苹果，现在他一共有15个苹果。请问小明买了几個苹果？答案：小明买了5个苹果。（1）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。（2）一个班级有40名学生，其中20名女生，男生有多少名？答案：（1）长方形的面积=长×宽=10厘米×5厘米=50平方厘米（2）男生的人数=总人数女