三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼 -商中间.末尾有0的除法笔算｜北师大版

三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼商中间.末尾有0的除法笔算｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼商中间.末尾有0的除法笔算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第1.4单元《猴子的烦恼》。这部分内容主要讲解商中间和末尾有0的除法笔算。我们将通过实际情景引入，让学生更好地理解这部分内容。二、教学目标1.学生能够理解商中间和末尾有0的除法笔算的概念。2.学生能够运用所学的知识解决实际问题。3.学生能够熟练地进行商中间和末尾有0的除法笔算。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解商中间和末尾有0的除法笔算的过程。2.教学重点：学生能够独立完成商中间和末尾有0的除法笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：通过一个故事，讲述猴子分桃子的情景，引导学生思考如何平均分配。2.讲解：讲解除法笔算的基本概念，并通过PPT展示例题。3.练习：学生跟随老师一起完成几个练习题，巩固所学知识。4.独立练习：学生独立完成练习本上的题目，老师巡回指导。六、板书设计1.板书题目：320÷52.板书步骤：320÷5=64（写下商64）5×64=320（写下乘法结果）320320=0（写下减法结果）七、作业设计1.题目：450÷92.答案：50八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解商中间和末尾有0的除法笔算的概念，以及是否能够独立完成相关题目。2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的除法问题，如被除数和除数都含有0的情况。重点和难点解析一、情景引入情景引入是激发学生学习兴趣和引导学生思考的有效方法。在本次教案中，通过猴子分桃子的故事情景，让学生思考如何平均分配桃子，从而引出除法笔算的概念。这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。二、讲解环节讲解环节是学生掌握知识的关键环节。在这个环节中，我会使用PPT展示例题，并详细解释除法笔算的步骤和原理。通过直观的展示和生动的讲解，让学生明白除法笔算的过程，并能够理解商中间和末尾有0的除法笔算的概念。三、练习环节练习环节是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，学生将跟随我一起完成几个练习题，通过实际操作和练习，让学生将所学的除法笔算法则应用于实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。四、独立练习环节独立练习环节是培养学生自主学习能力的环节。在这个环节中，学生将独立完成练习本上的题目，我会巡回指导并解答学生的疑问。这个环节可以让学生自主思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。五、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆知识的重要手段。在这个环节中，我会将题目和步骤以板书的形式展示给学生。通过清晰的板书，让学生直观地看到除法笔算的过程，从而更好地理解和记忆所学知识。六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，我会布置一道具有代表性的题目，让学生回家后独立完成。这道题目能够检验学生对商中间和末尾有0的除法笔算的理解和掌握程度。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提升学生学习效果的重要环节。通过反思本节课的学习内容，学生可以巩固所学知识，并发现自己的不足之处。同时，通过拓展延伸，学生可以进一步提升自己的思维能力和解决问题的能力。总的来说，情景引入、讲解环节、练习环节、独立练习环节、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸都是本节课的重点细节。通过这些细节的补充和说明，希望能够帮助学生更好地理解和掌握商中间和末尾有0的除法笔算，提升他们的数学学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我尽量使用生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重清晰的表达，让学生能够更好地理解除法笔算的步骤和原理。2.时间分配：我在教案中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解环节，我给予学生充分的时间理解概念；在练习环节，我给予学生独立思考的时间，并适时提供帮助。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我鼓励学生发表自己的观点和疑问，并给予积极的反馈。这样的互动能够提高学生的参与度，促进他们对知识的理解。4.情景导入：我以猴子分桃子的故事情景引入，激发学生的学习兴趣。这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够引起他们的共鸣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思1.讲解环节：在讲解过程中，我注意到部分学生对于除法笔算的概念理解仍有困难。在今后的教学中，我可以通过更多的实际例子和操作练习，帮助学生更好地理解和掌握除法笔算的原理。2.练习环节：在练习环节，我发现部分学生对于解决实际问题还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实际问题的练习题，帮助学生将所学的知识应用于实际情境中。3.独立练习环节：在独立练习环节，我发现部分学生对于解决问题的能力还不够强。因此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生指导，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。4.板书设计：在板书设计方面，我发现部分学生对于板书的理解和记忆还不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的板书展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调的变化、时间分配的合理性、课堂提问的互动性以及情景导入的生动性。在今后的教学中，我将继续改进和优化教学方法和教案设计，以提升学生的学习效果。课后提升a.1200÷12b.3600÷36c.2400÷24答案：a.1200÷12=100笔算过程：12)1200(10012000b.3600÷36=100笔算过程：36)3600(10036000c.2400÷24=100笔算过程：24)2400(100240002.某班级有480人，如果要平均分成8个小组，每个小组有多少人？答案：480÷8=60每个小组有60人。3.小明有一些糖果，他想要将这些糖果平均分给他的5个朋友。如果每个朋友分得相同数量的糖果，那么每个朋友会分得多少糖果？答案：假设小明有x糖果。