7-2 1分有多长（教案）-二年级下册数学北师大版

721分有多长（教案）二年级下册数学北师大版教案：721分有多长（二年级下册数学北师大版）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教案。本节课的主要内容是让学生了解和认识时间单位“分”，并学会用“分”来衡量物品的长度。下面我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。一、教学内容1.认识时间单位“分”：让学生了解“分”的长度单位，知道1分等于60秒。2.用“分”来衡量物品的长度：培养学生运用“分”作为长度单位来衡量物品的能力。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握时间单位“分”的概念，学会用“分”来衡量物品的长度。2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握时间单位“分”的概念，以及如何用“分”来衡量物品的长度。2.教学重点：培养学生运用“分”作为长度单位来衡量物品的能力。四、教具与学具准备1.教具：计时器、秒表、测量工具（如尺子、卷尺等）。2.学具：学生尺子、练习本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品的长度差异。然后提出问题：“我们可以用什么单位来衡量这些物品的长度呢？”从而引出本节课的主题。2.知识讲解（10分钟）通过讲解时间单位“分”的概念，让学生知道1分等于60秒。接着，引导学生理解用“分”来衡量物品长度的方法。3.例题讲解（10分钟）以一道实例题目为例，如“一张桌子长2分，一张椅子长1分，请问桌子比椅子长多少分？”引导学生运用“分”作为长度单位进行计算和解答。4.随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一件物品，用“分”作为长度单位来衡量，并记录结果。然后，各组之间进行交流和分享。六、板书设计板书内容主要包括时间单位“分”的概念、用“分”衡量物品长度的方法以及实践题目等。七、作业设计（1）一张桌子；（2）一张椅子；（3）一支铅笔；（4）自己的身高。2.答案：根据实际情况，学生可自行填写答案。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在日常生活中运用“分”作为长度单位进行观察和测量，培养学生的实践能力。还可以布置一些拓展作业，如调查家庭成员的身高，用“分”作为长度单位进行记录和统计，从而提高学生的综合运用能力。重点和难点解析：第二个重点是知识讲解环节。在这个环节中，我讲解了时间单位“分”的概念，让学生知道1分等于60秒，并引导他们理解用“分”来衡量物品长度的方法。这个环节的目的是让学生掌握“分”的长度单位，并能够运用到实际问题中。第三个重点是例题讲解环节。我通过一道实例题目，如“一张桌子长2分，一张椅子长1分，请问桌子比椅子长多少分？”来引导学生运用“分”作为长度单位进行计算和解答。这个环节的目的是让学生能够将所学的知识应用到实际问题中，加深对长度单位“分”的理解。第四个重点是随堂练习环节。我让学生分组进行实践活动，选择一件物品，用“分”作为长度单位来衡量，并记录结果。然后，各组之间进行交流和分享。这个环节的目的是培养学生的动手操作能力和合作意识，同时能够巩固所学的知识。第五个重点是板书设计。板书内容主要包括时间单位“分”的概念、用“分”衡量物品长度的方法以及实践题目等。这个环节的目的是让学生能够清晰地理解和记忆所学内容，方便他们进行复习和回顾。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解时间单位“分”的概念时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践环节，我给予学生充分的时间进行测量和记录，以便他们能够充分体验和实践所学的知识。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。在实践情景引入环节，我引导学生观察教室里的物品，并提出问题，激发他们的好奇心。在知识讲解环节，我提问学生关于时间单位“分”的概念，以确保他们能够理解和掌握。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将学生带入真实的场景中，让他们能够直观地感受到长度单位的存在，并与实际生活相结合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践环节的设置：实践环节是本节课的重要部分，但可能在时间分配上不够充足。在今后的教学中，我可以适当增加实践环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行测量和记录。2.学生参与度：在课堂提问环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对所学内容不感兴趣或者害怕回答错误。为了提高学生的参与度，我可以在提问问题时，给予更多的鼓励和支持，让他们感受到回答问题的乐趣。3.教学资源的利用：在本次教学中，我使用了教具和学具，但可能还可以更加充分利用教学资源。例如，我可以利用多媒体教具，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。4.课后作业的布置：在作业设计环节，我布置了实践性的作业，但可能还可以更加有针对性地进行布置。在今后的教学中，我可以根据学生的掌握情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。通过本次教案的实施和反思，我将不断改进教学方法和技巧，以提高教学效果，让学生更好地掌握时间单位“分”的概念和用“分”来衡量物品长度的方法。课后提升：（1）一张桌子；（2）一张椅子；（3）一支铅笔；（4）自己的身高。2.请在纸上画出一条长度为5分的线段，并用直尺测量一下线段的长度，与你的预测进行比较。3.假设你的课本长度为3分，你的铅笔长度为1分。请问，你的课本比铅笔长多少分？4.请你想一想，生活中还有哪些物品可以用“分”作为长度单位来衡量？试着举例说明。答案：1.题目答案因个体差异而异，学生可根据实际情况进行测量和记录。2.答案因个体画线段的长度不同而异，学生可用直尺测量线段长度，与自己的预测进行比较。3.答案：课本比铅笔长2分。4.答案