二年级下数学教学设计-算得 对吗-北师大版

二年级下数学教学设计算得对吗北师大版在教学设计中，我将以二年级下册的数学教材——北师大版中的《算得对吗》一课为例。一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学的第9页，主要包括了两位数加一位数的进位加法以及不进位加法的计算方法。通过本节课的学习，让学生能够掌握计算两位数加一位数的进位加法和不进位加法的技巧，并能够正确进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握计算两位数加一位数的进位加法和不进位加法的技巧，并能够正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数的进位加法的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够掌握计算两位数加一位数的进位加法和不进位加法的技巧，并能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：学生计算器、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对于两位数加一位数的计算方法的兴趣。2.自主探究：学生通过小组合作，探究两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。3.例题讲解：我通过讲解几个典型的例题，让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。4.随堂练习：学生在课堂上进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。六、板书设计板书设计主要包括两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。七、作业设计1.作业题目：请学生运用所学的计算方法，完成练习本上的相关练习题。2.作业答案：学生可以通过查阅教材或者询问同学和老师来获得答案。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进一步深入学习。重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。一、教学难点在教学难点中，我特别关注了两位数加一位数的进位加法的计算方法的理解和运用。这是因为在学生的学习过程中，他们可能会对于进位加法的规则感到困惑，不太理解为什么要进位，以及如何进行进位。因此，我会在课堂上通过讲解和举例，让学生深刻理解和掌握进位加法的计算方法。二、教学重点在教学重点中，我特别关注了学生能够掌握计算两位数加一位数的进位加法和不进位加法的技巧，并能够正确进行计算。这是因为在学生的学习过程中，他们需要通过不断的练习和应用，才能够熟练掌握这些计算技巧。因此，我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。三、情境导入在情境导入环节中，我特别关注了通过一个有趣的数学故事来引发学生对于两位数加一位数的计算方法的兴趣。这是因为故事可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。同时，通过故事中的情境，学生可以更好地理解和接受新的知识。四、自主探究在自主探究环节中，我特别关注了学生通过小组合作，探究两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。这是因为小组合作可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。在小组讨论中，学生可以互相交流自己的想法和做法，从而更好地理解和掌握计算方法。五、例题讲解在例题讲解环节中，我特别关注了通过讲解几个典型的例题，让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。这是因为例题可以帮助学生具体地理解和运用所学的知识。通过讲解例题，我可以让学生明白如何运用计算方法，并能够灵活地解决实际问题。六、随堂练习在随堂练习环节中，我特别关注了学生在课堂上进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。这是因为随堂练习可以让学生及时地巩固所学的知识，并发现和解决自己在学习中的问题。通过练习题的完成情况，我可以了解学生对于计算方法的理解和掌握程度，并及时给予指导和帮助。七、板书设计在板书设计中，我特别关注了两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。这是因为板书可以帮助学生清晰地理解和记忆计算方法。通过板书的展示，我可以让学生直观地看到计算过程和结果，从而更好地理解和掌握计算方法。八、作业设计在作业设计中，我特别关注了学生能够通过运用所学的计算方法，完成练习本上的相关练习题。这是因为作业可以让学生在课后巩固和加深对于计算方法的理解和掌握。通过完成作业，学生可以检验自己的学习成果，并及时发现和解决问题。九、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节中，我特别关注了对于本节课的教学效果的反思，看学生是否掌握了两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法。这是因为反思可以帮助我发现教学中的不足之处，并及时进行改进。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进一步深入学习。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法时，我注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我尽量使用简洁明了的语言，让学生更容易理解和记忆计算方法。同时，我通过语调的变化，引起学生的注意，使他们对计算方法产生兴趣。二、时间分配在课堂时间分配上，我进行了精心的安排。我先用一定的时间进行情境导入，引发学生的兴趣。然后，我用一段时间讲解例题，让学生理解和掌握计算方法。接着，我安排了随堂练习的时间，让学生及时巩固所学的知识。我用一些时间进行板书设计和作业讲解，帮助学生进一步理解和记忆计算方法。三、课堂提问在课堂上，我进行了适时的课堂提问。通过提问，我可以了解学生对于计算方法的理解程度，并及时发现和解决他们在学习中的问题。我鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的思维能力和表达能力。四、情景导入五、教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我思考了教学目标的实现情况，学生对于计算方法的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足之处。通过反思，我可以发现自己在教学中的问题，并及时进行改进。我会在今后的教学中，更加注重学生的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地帮助学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法和不进位加法的计算方法，并激发他们对数学学习的兴趣。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。课后提升1.小明有23个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有28个苹果。2.小华有47个橘子，他的朋友又给了他8个橘子，请问小华现在有多少个橘子？答案：小华现在有55个橘子。3.小刚有78颗糖果，他吃掉了15颗糖果，请问小刚还剩下多少颗糖果？答案：小刚还剩下63颗糖果。4.小丽有69块巧克力，她分享给了朋友们一些巧克力，剩下的巧克力是53块，请问小丽分享了多少块巧克力？答案：小丽分享了16块巧克力。5.小明有32本书，他借给了同学们一些书，剩下的书是24本，请问小明借出了多少本书？答案：小明借出了8本书。6.小华有95个玩具，他送给了小明一些玩具，剩下的玩具是87个，请问小华送给了小明多少个玩具？答案：小华送给了小明8个玩具。7.小刚有83个球，他和小明一起玩，剩下75个球，请问小刚和小明一共玩掉了多少个球？答案：小刚和小明一共玩掉了8个球。8.小