2024年高中班主任工作总结参考范文（二篇）

第5页共5页2024年高中班主任工作总结参考范文1、在教师与学生，以及学生之间的关系处理上，我认识到其重要性。教师间的沟通相对容易，而学生间的问题也可通过权威和影响力来解决。然而，教师与学生之间的协调至关重要，特别是在科任教师的言行对学生造成负面影响，导致学生内心抵触，甚至影响学科学习的情况下。我注意到这种影响具有强烈的“传染性”。本学期，我致力于营造和谐的师生关系，通过细心观察和及时的调解，起到了决定性的作用。2、我持续关注并推动各学科的学习。四年级的学生往往偏重数学和语文，对其他科目如英语的重视度不足。针对这一情况，我在课后对学生进行思想引导，分享个人经验和实例。在课堂上，我会密切观察并进行个别辅导。对于英语作业，我会先进行审查，然后再交给英语老师。对于美术、书法等特长课程，我会定期提醒学生准备学习用品，甚至在书法课上参与教学指导，与任课教师深入沟通，提升学生的认知。3、我鼓励学生克服来自家庭、心理、学习和生活的各种困难。我指导他们如何合理安排时间，采用有效的方法学习不同科目，如在数学方面教授计算和审题技巧。对于家庭问题造成的影响，我会教他们如何适应和改善，以利于学习。4、我通过电话、家访和放学后的交流与家长保持密切沟通，获得了大多数家长的信任和支持。同时，我引导家长积极参与和协助孩子的学习。5、我重视班干部的选拔和培养，采用岗位聘任制，让学生自愿竞选。当选的班干部在明确职责后，我会定期召开会议，指导他们自我提升，激发他们的工作积极性。我鼓励他们公平公正地处理问题，允许错误，但要从中学习。6、我注重常规管理，从小事做起，培养学生的良好学习和生活习惯。通过设立明确的职责和制度，让学生逐步形成规范的行为。同时，我利用班队会讨论并表彰表现良好的学生，以此强化他们的良好习惯。7、我充分利用学校活动，鼓励学生积极参与，通过活动提高他们的综合素质。我为他们提供展示自我和团队合作的机会，如英语朗诵比赛，同时关注个别学生，通过谈心帮助他们解决问题，让他们感受到老师的关心和爱护。当然，我的工作中仍存在一些挑战，如班级精神的培养需要更系统化，班级管理有时显得混乱或流于表面，对习惯培养的重视和方法还需加强。未来，我将继续努力，制定更完善的工作计划，以更高效、更深入的方式在繁忙的班主任工作中培养出更优秀的学生。2024年高中班主任工作总结参考范文（二）本学期，我担任了高____班班主任职务，该班级为文科普通班，整体表现欠佳，在《日常行规》方面存在诸多“出格”与“越轨”现象。学生群体中，部分成员精神空虚、行为失范、思维品质低下、心智发展不成熟；个人主观意识强烈，集体观念淡薄，服务意识欠缺；学习习惯不良，学习态度不端正；卫生习惯有待提升，情绪管理能力较弱。回顾过去一学期的工作历程，既充满了挑战与艰辛，也收获了成长的喜悦与反思的深刻。现将本学期工作总结汇报如下：一、强化常规管理，培育健康集体，奠定高三坚实基础1.____严格考勤，强化管理____：我坚持不定期深入班级，严格督查学生日常表现，确保学校规章制度得到有效执行，对发现的问题及时予以解决。2.____提升学生自治自理能力____：通过谈话等多种方式，引导学生进行自我教育，激发其进取心，逐步形成良好的思想行为品质；同时，指导学生掌握自我管理技巧，培养其多方面能力。3.____高效利用班会时间____：每周六班会，我均按学校德育处要求开展专题活动，并自主策划与学习相关的活动，如信心教育、学习习惯分享、学习经验交流会及感恩教育等，这些活动有效促进了良好学风、班风的形成。4.____优化班干部队伍____：选拔品学兼优、作风正派、关心集体、具有组织能力和威信的学生担任班干部，予以悉心指导与严格要求，同时注重培养积极分子，扩大先进面，形成了一支工作能力强、有责任心的班干部队伍，有力推动了班风学风的转变。二、聚焦学习中心任务，营造浓厚学习氛围1.____维护良好课堂纪律____：引导学生尊重教师劳动，上课专心听讲、认真笔记、按时完成作业。学习委员、课代表及组长等班级干部被赋予重任，负责作业布置、早读安排、课前准备及作业督促检查等工作，以减轻教师负担并促进学生养成良好学习习惯。2.____培养专心学习习惯____：无论是在自习课还是正式课堂，均禁止学生相互讨论、说闲话或分心，对于违规行为予以严肃批评。3.____强化作业管理____：要求学生当天事当天毕，并经常性地完成作业，以提升作业完成速度和质量。通过奖勤罚懒的方式激励学生，并在复习阶段积极配合各科教师开展辅导工作。4.____树立学习榜样____：鼓励学生向班级内学习成绩优异的同学学习，设定近期与长期目标以增强竞争意识。定期举行学习评比并给予奖励。三、双差生转化工作的艰辛与努力针对班级学生两极分化的特点（成绩与思想均存在显著差异），特别是双差生较多的情况，我采取了因材施教、分批集中指导的策略。将学生大致分为双优生、中等生、成绩差生及双差生四类进行针对性教育。在双差生的转化工作中投入了大量时间和精力但成效不一：部分学生在纪律和学习态度上有所好转但仍有个别学生难以改变；有些学生存在严重厌学情绪对学习持敷衍态度。尽管我致力