小学英语三年级上册Unit 2 Letters and sounds 教学设计

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语三年级上册Unit2Lettersandsounds一、教案背景1，面向学生：□中学eq\o\ac(□,√)小学2，学科：英语3，课时：1课时4，学生课前准备：字母卡片，小练习卷二、教学课题：小学英语三年级上册Unit2Lettersandsounds三、教材分析本教材是新版PEP教材，此教材经改版后更适合学生使用，尤其是增加了Lettersandsounds部分，这是专家们为小学阶段新增的有系统性的phonics学习部分，每个单元的学习主题更鲜明突出，这样更符合学生的学习规律。教材内容分析：本课时的内容是Lettersandsounds，主要是学习字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音及书写，对日后掌握单词的拼读有着重要意义。教学对象分析：本节课的教学是面对三年级的学生，他们经过了一、二年级的初步感知英语的阶段，现在英语是他们的重点学习科目。本届学生在二年级时已经初步掌握了二十六个大小写字母的认读和二十一个辅音字母的发音，所以字母现在对于他们来说并不陌生，本节课是让他们再次加深对字母的学习，四会掌握字母A—D，还要求会读更多的相关发音的单词。教学目标分析：1、知识目标：(1)能听、说、认读和正确书写4对大小写字母“Aa,Bb,Cc,Dd”。(2)更一步巩固26个英语字母的顺序。(3)能正确配对“Aa,Bb,Cc,Dd”四对大写和小写字母。(4)掌握四个字母在本节课单词中的发音。2、能力目标：(1)能辨别含有‘a/b/c/d’字母发音的一些单音节单词。(2)能根据听音或图片的辅导，正确完成单词中缺少的字母。(3)能知道“letters”和“sounds”的概念。3、情感目标：通过四会掌握字母和字母的发音，学生更清楚学习英语的途径，学习热情大大增加。教学重点：能听、说、认读和正确书写4对大小写字母“Aa,Bb,Cc,Dd”；能正确配对“Aa,Bb,Cc,Dd”四对大写和小写字母；掌握四个字母在本节课单词中的发音。教学难点：通过学习字母的发音，学生能读出没有学习过的新单词。教学准备：字母卡片，单词卡片，录音机，录音带，VCD，活动手册。四、教学方法直观教学法，歌谣教学法，小组合作教学法等五、教学过程（一）Warm—up:Singasong:Aforapple，Bforboy……设计意图：此歌曲不仅可以复习26个字母的顺序，还可以通过学习有代表性的单词来巩固字母的发音，是一个综合了热身、学习和复习的活动。（二）Review:1.Flashtheletters‘d,a,c,b,B,A,D,C’,Sssaythelettersassoonaspossible.Sstrytoputthecapitallettersontherightandputthelowerlettersontheleftside.ThemSsmatchthecapitallettersandthelowercaseletters.设计意图：学习字母的其中一个部分是掌握大小写字母的配对。当他们能正确配对后，再了解单词中字母的发音，是一个从易到难的有梯度的学习过程。2.Starttoread:Findandsaythelettersinpairs.设计意图：通过让学生查找图片中的字母和同桌互相说说，他们在不知不觉的探索中回忆字母的形和音，是新授前的自主探索学习的过程。（三）Presentation1.Tolearnthesoundsoftheletters.Tread3words:apple,ant,act.T:What’sthesoundofletterA?Sssumupthesoundof‘A’bylisteningthewords.Sssayasarhyme“AAA/AAA/apple,ant.”Sstrytosaymorewordsinside‘A’.Tolearnthesoundsof‘B,C,D’likethisway.设计意图：通过听和呈现几个单词，学生自己总结和归纳字母的发音，这样他们对该字母的发音会更深刻。以韵律的方式来读字母和单词，学生读起来会更有趣。2.Listentothetapeandsaythechantfollowthetape.设计意图：通过听和仿读，学生的发音会更准确。3.Sssaythechantinpairs.设计意图：跟读完录音后，学生可以通过自由讼歌谣来质疑自己不会读的单词和不清楚的字母发音。4.Sum-up:Whatthelettersandthesoundsare.设计意图：学生第一次接触Lettersandsounds这一课型，应该了解什么是字母，什么是发音，只有概念清晰，学习目的才更明确。（四）Practise1.Game:T:Ispywithmylittleeyes,somethingbeginningwiththesound‘a’.Sssayouttherightwordquicklyinmanywords.设计意图：此活动可以巩固和检测学生对字母发音的掌握情况。2.Listenandcircle.设计意图：此活动通过听一个完整的单词，学生从两个字母中圈出单词中含有的字母。它可以检测学生在单词中辨别首字母的能力。3.Sswatchthewritingofthelettersandpracticewritingintheair.设计意图：学生可以通过观看字母书写的正确笔顺和它们在四线三格中的正确位置，给予了他们正确的参照。4.StudentstrytowritethelettersintheActivityBook.设计意图：这是一个初级的练习书写的过程，在活动手册里参照写，是巩固书写的初级活动。5.Findtheletters“AaBbCcDd”inthefunnypictureandcolourthem.Colourthecapitalletterandthelowercaseletterwiththesamecolour.Eg:Colour‘A’and‘a’withthesamecolour.Colour‘B’and‘b’withthesamecolour.设计意图：此活动有一定的趣味性，学生可以通过找字母和给它们涂颜色来巩固字母的形和大小写的配对，是一项比较符合三年级学生口味的活动。6.Look,sayandfinishthewords.设计意图：通过看图说单词和写出单词中所缺的字母，学生可以在有意义的单词中写，也可以让学生巩固单词的音和形。7.同步：P11二:听录音，写出你所听到的字母的大小写形式。六、教学反思通过一节课的学习，学生基本上能掌握A,B,C,D四个字母在单词中的发音及书写，他们除了知道这些字母在书本中的八个单词中的发音之外，还知道它们在另外一些单词中的发音，这是一个很好的拓展，学生能学以致用。学生在课堂上的求知欲很强，这是他们第一次接触Lettersandsounds此类型的英语课，它与对话和单词教学课不同，此类型的课重点学习字母的书写和字母在单词中的发音，所以教学目的更鲜明突出，老师可以引导他们自学的成效会更大，学生在课堂上的积极性是很高的。我认为课堂上有一点做得不够的是，我教学书写的部分先让学生观看录像的书写然后再自己练习写，这个步骤可以倒过来，先让学生尝试书写发现问题，再观看录像