八年级地理上册教案全集(上)中国版

课件八年级地理上册教案全集（上）第一章陆地和海洋第一节海陆分布、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的读图分析能力。教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。教具准备：世界政区图和空白填充图。教学方法：阅读读图法、对比法。教学过程第一课时引入新课入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，（让学生形容一下各抒己见）师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。活动：指导学生完成“观察月球承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。【板书】一、三分陆地七分海洋、海陆面积（略）师：同学们通过“观察月球了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要生：阅读、看图C、D、E。海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71％；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29％，因此人们通常说“三分陆地生：阅读、看图E。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地陆地主要分布在东半球。【板书】2、海陆分布（略）承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法生：我们可以给它们都起了名字。【板书】二、七大洲生：阅读、讨论、对比，找出自己的记忆方法。师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。生：读图F、G、H、I进行分析比较。【板书】3、大洲的大小（略）师：通过对图I的比较，七大洲中的大小排列是怎样的生：？（各抒己见）师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南同学们今天我们学习了海陆分布和七大洲的分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今天的21世纪里将海洋的世界。收集有关海洋和陆地的资料。第二课时师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋【板书】三、四大洋（略）沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋生：让学生上讲台填，其余在课本上填。生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位2、收集海陆变迁的证据。第二节海陆变迁、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科观察、质疑、假设、验证——3、练习表达自己的观点。4、尝试着引导学生提出问题和观点。5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。8、提出问题也是一种贡献。9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和0、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变三、教学难点：激活学生思维，培养学生批判和质疑的六、教学过程导入新课教师引导海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。学生活动：到讲台前陈述自己的问题。教师评价：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。乘转：让我们来看一下一位著名的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。教师讲解：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。学生活动：寻找大陆漂移假说的证据。到台前发表自己教师评价：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。教师引导：由大陆漂移假说→板块构造学说。重点讲解教师讲述：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。学生活动：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问课后作业小论文：已经发生的大地震和火山爆发（附分布图）第二章多样的世界气候第一节世界的气温的降水、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。3了解引起世界气温和降水地区差异的因素。4、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温和降水的差异。6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现二、教学重点：世界气温和降水的分布规律，及其影响三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。五、课时安排：2个课时。六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。第一课时导入新课师：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。在新闻联播之后，会有一个观众都师：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会指的是什么？气候的两个重要因素是气温和降水。我们这一节学习的内容就是世界的气温和降水。首选我们来分析世界气温分布规律和影响因素。讲授新课师：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法。展示：问题式学习方法。师：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破，就达到了本堂课的学师：这些红色的曲线代表的是等温线。何谓等温线？等温线就是将气温相同的地点连结起来的曲线。等温线之间的师：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规总结：这是世界气温分布的第一个规律。继续提醒导致热量均匀的原因，学生基本可以想到是太阳辐总结：地面的主要能量于太阳辐射，而太阳辐射在各个纬度范围是分布不均匀的。太阳直射点范围内得到的能量多，而非太阳直射点得到的太阳辐射要少。请大家看如下实验。演示：手电筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面积有差异。解释辐射在各个纬度分布不均匀的原因。线与纬线平行吗？7月份平均气温分布图上等温线与纬线平展示：用挂图如果不是很准确，可以给予提示。在北半球图上，同一纬度位置，海洋和陆地的温度值相同吗？）总结：海洋和陆地的不同影响了气温的分布。夏天，大师：夏天感觉海边凉快。请阅读课本24页，海洋和陆地的性质差异是如何影响气温分布的。生：阅读课本。（海洋和陆地性质差异，主师：读地图册12、13页。同一纬度，非洲南端东海岸展示：洋流小资料。（洋流的概念及根据冷暖差异对洋师：同学们根据上述提示，猜想影响非洲东海岸与西海5师：为什么有如下的景象发生？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。一山有四季，十里不同天。生：解释古诗蕴含的含义，并总结影响因素。总结：主要指的是地形也就是海拔的差异。随着海拔的升高，温度在不断的降低。看课本26页，大家阅读第一自然段。试计算：四川成都峨眉山高峰金顶海拔3099米，请总结：经过分析我们概括了世界气温分布的规律影响因太阳辐射、海陆性质差异、洋流、海拔。课堂练习：根据气温资料绘制气温曲线图。2346月平均气温(℃)12467789012月平均气温(℃)842如何读气温曲线图：最高月气温－最低气温＝年较差一天最高气温－最低气温＝日较差读图四步骤:课堂小结：气温是气候变化的一个重要指标。我们重点分析了气温分布的规律和影响因素，并掌握了如何从气温曲线图获取一地的气温变化规律，从而获得气候变化的规律。第二课时师：上节课我们学习了影响世界的气候的其中一个因素――世界的气温，现在我们又来研究影响世界的气候的另一个因素――世界的降水。承转：气温对气候的表现是冷或热，而降水对气候的表现又是什么呢？生：表现为干或湿。引导：学生读图j、k。领会降水对气候环境的影响。师：世界各地的年降水量相差很大，但是与气温一样，世界年降水量的分布也是有一定的规律的。它有什么样规律师：引导学生读图L世界年降水量图，提问：1、赤道生：看图，思考。1、赤道附近地区年降水量在XX毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以上。2、北半球中纬度地区年降水量少，沿海地区年降水量多。生：纬度位置、海陆位置、洋流和地形等因素的影响造生：赤道地区纬度低，终年高温，蒸发旺盛，再加上海洋广阔，水汽多，易降水。两极地区纬度高，终年寒冷，蒸发弱，水汽少。中纬度地区的沿海因为受来自海洋的水汽影响较大，因而降水多，中纬度地区的内陆因为受来自海洋的水汽影响较弱，因而降水少。师：对！也就是说纬度位置决定气温，气温影响水汽，内陆与沿海的水汽不一样，水汽的多少直接影响降水的多少。师：指导学生阅读“世界‘干极师：提问，是什么原因使美洲的阿塔卡马沙漠成为世界生：是洋流因素，因为附近有一股寒流流经这里。师：对，一般来说，寒流对沿岸地区气候起降温，减湿作用；暖流对沿岸地区起增温，增湿作用。承转：有古人用诗这样描写气候：一山有四季，十里不生：是由于海拔的不同，气温和降水也不同，所以气候师：随着海拔的升高气温下降，每升高100米气温下降生：阅读课文，看图m地形雨成因示意图。师：指图讲述，地形对降水的影响，表现为高大山脉对气流的阻挡作用，从而造成山脉两侧降水多少的差异。迎风坡一侧，因暖气流抬升，气温降低，易产生降水，形成地形随堂练习：课本复习题P29。课堂总结：降水量不仅在不同地区之间存在差异，而且在同一地区的不同季节间也存在差异。降水的季节差异可大有全年各月降水稀少的（全年少雨区），有夏季多雨的（夏作业布置：课后收集数据，看一看本地区是属于哪种降第二节世界气候类型2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称；6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。教学课时：2个课时教学方法：列表对比法、图示法、分析法教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。教学过程：复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风师：好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。气候类型主要分布地区主要气候特点形成原因热带雨林气候赤道附近地区非洲、亚洲、南美洲全年高温多雨常年受赤道低气压带控制热带草原气候热带雨林气候两侧非洲和南美洲、大洋洲终年高温、分干、湿两季受赤道低气压带和信风带交替控制热带季风气候亚洲的东南部和南部（强调：其它地区没有）终年高温、分旱、雨两季受东（西）南季风和东北季风交替控制热带沙漠气候南北回归线附近的大陆西部和中部（非洲、亚洲、大洋常年受副热带高气压带控制教学说明：每种气候类型的分布地区最好由学生从地图上找出其在各大洲的分布状况，并与课本中的大致位置对亚洲的马来群岛大部分、马来半岛南部、非洲的几内亚湾和刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。热带草原气候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、澳大利亚和北美洲南部地区。热带季风气候：由于该气候的特殊性，课本中是直接给出了其主要分布地区。但教学中一定要强调这种气候是亚洲所特有的一种气候类型。澳大利亚中西部等地区。而且教学中要强调：南北回归线的中部和西部，不包括东部地区。因为后面的各章教学中都要涉及到相关内容。教学中不要讲的太细，先给学生一个大致的印象。主要特点要带着学生联系补充内容中的气压带和风带简单分析。如果学生素质较好，可以利用相关的气温和降水量图（有投影片）引导学师：同学们已经很认真地填写了表格，请同学们思考师：很对。下面我们来做几个题目，看看同学们是否真正地理解和掌握了这四种气候类型。第二课时复习旧课：复习上节课学习过的热带地区的四种气候类导入新课：今天我们一起来学习其它的一些气候类型。师：前面我们讲到的五带中是否有亚热带？亚热带是一生：没有。亚热带是一个过渡热量带：热带和温带的过师：列表（作为重点内容讲授）气候类型主要分布地区主要特点形成原因亚热带季风气候中国秦岭—淮河以南、日本、朝鲜半岛南部。夏热冬，降水充足，夏雨较多，雨热同期。受东北季风和东南季风的影响常绿阔叶林地中海气候主要在地中海地区、其它地区也有少量分布夏季炎热干燥、冬季温和多雨受副热带高气压带和西风带交替控制常绿硬叶林亚热带草原和沙漠气候主要分布在南、北纬25°-35°的大陆西部和内陆地区。常年干旱少雨，夏季高温炎热，冬季气温比热带沙漠气受副热带高气压带教学建议：关于这三种气候的代表性植被要求学生能区气候类型主要分布地区主要特点形成原因温带海洋性气候冬暖夏凉，最冷月的平均气温高于0℃,降水均匀，气受海洋、暖流等因素的影响。温带季风气候夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。温带大陆性气候夏季炎热，冬季寒冷，全年干燥少雨。远离海洋，海洋暖湿气流影响较少。气候类型主要分布地区主要特点形成原因寒带苔原气候北极圈以内的北冰洋沿岸地区。纬度位置高，太阳辐射顷斜厉害，热量微弱。寒带冰原气候南极大陆和格陵兰岛的大部分。终年酷寒、干燥、烈风，冬季处于长夜之中。纬度位置高，太阳辐射顷斜厉害，热量微弱。海拔位置高带地区的高山；高山气候的形成原因：海拔的变化影响气温和降水，从而形成不同的气候类型；高山地区的气候在植被上的表现：从山麓到山顶依次出现落叶阔叶林、针叶林、高山草甸、高寒荒漠、高山积雪。课堂小结：通过以上的学习，我们对世界气候类型的名称、分布、特点有了一定的了解；由此可知：按气温的变化，气候类型可以分为：热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带气候。每一个带内又可以按降水的多少分为不同的气候类第三节气候与人类活动、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。2、了解气候对农作物的分布影响。3、初步了解不同气候区的不同作物类型。5、了解我国农作物熟制的分布。6、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改二、教学重点：农作物与我国农作物熟制的分布。三、教学难点：人类如何更好地利用气候资源。四、教学课时：1个课时教学方法：问题法、交谈法、图示法、分析法六、板书设计：一、气候与农业、气候对农作物分布的影响2、气候对农作物熟制的影响二、气候与生活七、教学过程：复习旧课中的世界气候类型；说明不同的气候类型，气温和降水不同，表现的自然景观不同。引导学生完成“探索活动”部分的内容。导入新课：不同的气候就有着不同的气温和降水情况，也就是说生长着不同的动植物。我们人类也是整个环境中的一个组成部分，所以对我们人类的生产与活动都有一定的影响，哪么，气候是怎样影响人类的活动的呢？今天我们一齐来学习研究气候与人类活动这部分内容。【板书】第三节气候与人类活动生：对农业、工业、交通运输和能源利用等方面。【板书】一、气候与农业生：影响农作物的分布和农作物的熟制。师：哪么在耕作之前，首先要熟悉什么？我们怎样来安排农业生产？（示图：热带气候的景观图、寒带气候的景观属于什么气候类型，与及要播种的作物的生活习性。师：对！不同的作物对水和热的要求是不同的。【板书】1、气候对作物分布的影响小结：在热带地区高温多雨，分布的作物是喜湿、喜温的；在