苏教版小学三年级科学上册导学案

610.8--10.10710.12--10.16810.19--10.23910.26--10.30放假尽可能多地提出问题选择能够研究的问题122222221？（？）开）；第三单元生命之源—水1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。2、通过比较方法认识水是什么样的。体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用学习目标感官观察水要有顺序3、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。培养学生安全意识。1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。重点难点2、通过比较方法认识水是什么样的。体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序学习过程二次备课一、导入新课出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？板书各种感官的名称。引入课题板书：观察水。二、用感官观察水有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。三、再用感官，应用比较的方法观察水。同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等），分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水？（四、区分常见液体中的水今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。五、拓展实验探究水滴大小与流动快慢的关系。分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。学习目标2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。学习过程第一课时上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？二次备课（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。教师演示实验，学生观察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。三、课堂小结今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什第二课时上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。加压后，水可以从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。三、水溶解物质的性质探究动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大