比一比教学设计

比一比教学设计教材简析：

本课教材由五局部组成。第一局部图画，再现农家小院的景象，为其次局部词语、第三局部韵文供应直观形象的画面。第三局部韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里详细事物的比拟，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

教学目标：

1.相识12个生字，会写4个字。相识一种笔画和一个偏旁。

2.知道：多少和大小这两对反义词，了解量词群、颗、堆的意思，学习正确运用量词。

3.正确、流畅地朗读课文。

教学重点：

1.相识12个生字，会写4个生字

2.练习朗读

教学难点：量词的正确运用

教学方法：自主、合作、探究式学习方法

教学设想：

我上的是本课的其次课时，这一课时主要解决的是量词的正确运用。《比一比》这一课学生要理解的量词和生活有亲密联系，有些量词的运用，如只、个、头是约定俗成的，道理不行说或不必说。这里着重要解决的是群、颗、堆这三个量词。学生第一次接触量词，难免对有些个词生疏，所以我结合了图文或实物，从图画或实物入手，让学生形象地理解量词，学生就会依据已有的生活经历，轻松地明白量词的意义和用法。其次课时

课时目标：

1.了解量词群、颗、堆的意思，学习正确运用量词。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.学写小、少。

教学过程

一：复习导入

1.小挚友们，昨天的语文课我们教了一首反义词歌，你们会背了吗？那让我们一起来背一背吧。

2.小挚友们，事物都是相对的，要通过比拟才能知道。

二：相识量词，理解课文

1.今日这节课我们来比一比牛牛家院子里的植物和动物的大小和多少。〔板书：大小多少〕

一起来读读。

来，谁来读读课文。〔叫一个〕

咱们一起来读读吧！

〔一〕动物比大小，多少

1.小挚友们，牛牛家的院子是多么的好玩！你们看，谁来了？〔出示图〕

2.谁能精确地运用量词来说一说？

板书：一头黄牛一只猫

一起来读读〔指导朗读〕

真行！女同学来读读！

男同学呢？

3.一头黄牛和一只猫站在绿油油的草地上，多开心呀！听，黄牛在和猫说话呢。小花猫，咱们来比一比大小好吗？

小挚友，你们来说说，我和小猫谁大谁小呢？

是啊，黄牛大，猫小。〔出示句子〕

谁来读？〔指导朗读〕

4.除了黄牛和猫在比大小，今日啊还有两位小挚友也来参与比一比大会。你看，是谁啊？〔出示图片〕精确运用量词

5.谁能效仿课文第一句话来说一说？

6.这么多小挚友想说啊。那么说给同桌听一听。假如有小挚友不会说，请旁边的小挚友当好小教师。

7.小挚友真不错！我们比了动物的大小还要来比一比动物的多少。

8.这是什么？〔讲话完整〕〔板书：一群鸟〕

这是几只鸭？

是啊，这么多的鸭子我们还可以怎么说？〔板书：一群鸭子〕哦，这么多的鸭子在一起我们可以说是一群鸭子，那我们还可以说一群什么呢？〔课件出示四幅可以说一群的图片〕

指名说

齐读

[a，学生会说]：是呀，一般来说三个、三个以上的人或动物聚在一起我们就可以一群一群地来数

[b，学生不会说]：小挚友们，教师告知你们，我们把三个、三个以上的人或动物聚在一起就可以一群一群的来数

9.再读短语：让我们再来读一读这几个词组吧。〔出示词组〕

10.识记群；

哪个小挚友能用自己的方法把这个字记住？〔指名识记〕

[真好，我们可以用我们学过的字来学习生字，这确实是个好方法。

那就让我们再来读读课文中的这句话，请女同学先来试试看

请男同学也来试试看。

教师发觉读的最开心了，我们请他来读一读

〔二〕水果比大小，多少

1、得意的动物挚友走了，瞧，甜甜蜜蜜的水果也要来比一比大小和多少了呢。

2、谁能给它们也送上一个量词？齐读

一〔〕苹果，一〔〕枣〔课件出示〕〔板书：一个苹果，一颗枣〕

3、仿照课文说话：谁能学着课文的第一句话来说说苹果和枣的大小呢？〔指名说〕

4、出示实物枣：瞧，今日江教师给小挚友带来了什么？

5、你还能照着样子说说吗？

是呀，但凡比拟小的颗粒状的东西都要用量词颗

6、颗，棵的比照

小挚友们，你还能说说一颗什么呢？

a，一棵树：〔出示图片〕看看树的形态，像这样小小的颗粒状的吗？那么有谁知道一棵树的棵应当怎么写呢？〔板书：一棵树；齐读〕

b，没人说一棵树：小挚友们，教师突然想到一个词要和小挚友们说说，一颗树〔板书〕，你觉得对吗？

哦，那就让我们再把句子读一读吧。〔齐读〕

7、杏子和桃

苹果和枣刚刚比完，杏子和桃迫不及待地想来比一比多少了呢〔出示图片〕，谁能为它们送上一个量词？〔指名说〕〔板书：一堆杏子，一个桃〕

谁来学学课文其次句来比一比杏子和桃的多少。〔同桌对讲〕

〔出示句子〕男女同学赛一赛

8、识记堆

让学生把实物摆成一堆

是啊，这么多的红枣没有规律的叠放在一起，我们就可以一堆一堆地数。〔齐读一堆枣〕

读一堆〔〕的词组

还会说什么？

9、区分群和堆

教师把一堆和一群换一换，可不行以？

总结：许多的人或动物聚在一起要用一群，许多东西没有规律的叠放在一起要用一堆。

10、〔出示图〕填上量词