【中考真题】贵州省2024年中考语文真题试卷

【中考真题】贵州省2024年中考语文真题试卷阅卷人一、基础积累（20分）得分积累与运用岁月铸就荣光，时间见证不凡。zhuī①____溯历史，长征的画卷在奋进中舒展，红军像一条奋飞的红飘带，辗转于贵州。贵州青年踊跃参军，从四渡赤水到强渡乌江，再到乌蒙山大迂回……一路chí②____骋，浴血奋战，视死如归。那些可歌可泣的事迹，彰显了贵州高贵而刚劲的风骨！而今，时代的华章在砥砺中续篇，从西部大开发到脱贫攻坚，再到乡村振兴…贵州大地捷报频传。贵州儿女kèshǒu③____初心，拼搏奋斗，迈着稳健的步伐，以昂扬的姿态传递出摧枯拉朽的力量。思所从来，才能知所将往。我们将赓续红色血脉，明确心中方向，以非凡的气概在新征程上乘风破浪，书写新时代的壮丽篇章。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．可歌可泣 B．捷报 C．摧枯拉朽 D．气概3．根据所给信息默写相应内容。（1）老骥伏枥，；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）（2），后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》）（3）醉翁之意不在酒，。（欧阳修《醉翁亭记》）（4）……五十弦翻塞外声，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（5）无限，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）（6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人……（毛泽东《纪念白求恩》）（7）《饮酒（其五）》中，描写黄昏时分，群鸟归林的诗句是“，”。（8）《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是“，”。4．下列文学、文化常识表述正确的一项是（）A．《庄子》一书是战国时期庄子的著作，《富贵不能淫》就选自其中。B．桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。C．杨绛，作家、翻译家。有代表作品《流浪地球》、译作《堂吉诃德》。D．海伦·凯勒，英国女作家，教育家、慈善家，代表作有《变色龙》。阅卷人二、阅读能力（50分）得分整本书阅读5．下列名著中的人物，作画扬名后避世隐居的是（）A．《儒林外史》中的王冕 B．《简·爱》中的简·爱C．《水浒传》中的浪子燕青 D．《西游记》中的菩提祖师6．《红星照耀中国》中有许多人物历经苦难成就辉煌，请从下面两个人物中任选一个，概述其经历的苦难和取得的成就。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________彭德怀徐海东现代文阅读一飞，再飞①（节选）黄传会已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，给人一种积极向上的力量。那是长征五号火箭的第一次亮相！预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推进着。主控台前，01指挥员下达口令："开始加注液氧！”长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着。11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！”指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着……一分钟！两分钟！三分钟！舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。”助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。指挥部决定按原程序继续。01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！”紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。14：00，液氯加注完毕。指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发烧”了。距离预定发射时间只剩下两个半小时。似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。”这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复正常，满足发射条件。大厅里爆发出雷鸣般的掌声。01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。”时间推进至发射前最后三分钟。连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时间为20：41：56。”按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器脱落！”指控大厅里再次响起掌声。最后九十秒。01指挥员口令：“转电。”就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！”有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。”指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……”120再次报告：“01，稍等。”此时，01指挥员倒计时已经数到六。几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。”来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。”指控大厅的气氛像是凝固住了似的……20：43：13·998s终于传来01指挥员口令：“点火！”橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位制热力学温度单位。7．下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（）①循环泵启动②液氧加注③姿控和制导专业报告④连接器脱落⑤液氢加注A．①②⑤③④ B．①②③⑤④ C．②⑤④③① D．②⑤①④③8．根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（）A．11：00后，14：00前 B．15：36后，19：02前C．19：02后，20：37：56前 D．20：40：26后，20：43：04前9．下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。类别篇名体裁特点新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势10．选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读理解欣赏别人是一种智慧①官秀镇在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处；相反，____，彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明”。正因为刘邦有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”A欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！【注释】①选自《杂文月刊》，有改动。11．与选文“欣赏”的含义最相近的一项是（）A．敷衍客气的表扬 B．有所需求的恭维C．客观公正的评价 D．内心真诚的赞美12．将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。13．请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代诗文阅读訾汝道①《元史》訾汝道，德州齐河人。…母高氏治家严，汝道承顺甚恭。母尝寝疾，昼夜不去侧。一日，母屏人授以金珠若干曰：“汝素孝，室无私蓄，我一旦不讳，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟知也。”汝道泣拜曰：“吾父母起艰难，成家业，今田宅牛羊已多，汝道恨无以报大恩，尚敢受此，以重不孝之罪乎！”竟辞之……性尤友爱，二弟将析居②，汝道悉以美田庐让之；二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以为生，汝道割己田各畀③之，使食其租终身。里中尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携米，历户馈之。或曰：“疠气能染人，勿入也。”不听，益周行问所苦，然卒无恙。……尝出麦粟贷人，至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚之……【注释】①选自《元史·列传第八十四》，有删节。訾zī，姓。②析居：分家。③畀bì：给予。15．选文除了訾汝道，还提到的人物有（）A．家人与乡邻 B．同窗与恩师 C．友人与商贩 D．官员与郎中16．《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类，请结合选文分析原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．汝素孝，室无私蓄天下缟素（《战国策·唐雎不辱使命》）B．汝道恨无以报大恩未尝不叹息痛恨于桓、灵也（诸葛亮《出师表》）C．使食其租终身食之不能尽其材（韩愈《马说》）D．多市瓜及携米百里奚举于市（《<孟子>三章》）诗歌鉴赏减字木兰花①[宋]卢炳莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。18．下列场景与原词内容最相符的一项是（）A．草蓑竹笠湿 B．田间稚子嬉 C．风雨麦已黄 D．寒风雪又至19．词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人三、综合运用（15分）得分为帮助同学们树立健康生活的意识，班级开展“健康饮食”主题活动。20．宣传委员设计了“均衡营养健康饮食”主题展板，下列选项内容全都适合放入展板的一项是（）①荤素搭配应合理②体育运动要坚持③饭菜里的营养素④种子培育我知道⑤绿色食品与健康A．①③④ B．①③⑤ C．②③④ D．②③⑤21．生活委员准备以“食物与人体健康”为主题进行发言。请整合下表信息，将发言稿（片段）补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。元素14~18岁人群每天推荐摄入量摄入量过高或过低对人体健康的影响主要食物来源铁20~25mg缺铁会引起贫血瘦肉、芹菜、肝锌15.5~19mg缺锌会引起发育不良奶类、海产品、小米碘150μg缺碘或碘过量都会引起甲状腺肿大海产品、加碘盐摘编自人教版《义务教育教科书化学》（九年级下册）发言稿（片段）日常食物里含有人体必需的一些微量元素，这些元素的类别和作用不同，因此不同的食物对人体健康的作用也不同。如：瘦肉、芹菜、肝等食物中含有铁元素，食用这些食物，可以①；海产品同时②，食用它能预防③这两种疾病。需要注意的是，微量元素的摄入还须④，因为过多、过少均不利于人体健康。22．语文课代表分享了阅读食品标签的心得。下面①一⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。①食品标签标明了食品的相关信息。②我们要养成阅读食品标签的习惯。③如何阅读食品标签呢？④我们要查看食品的生产日期和保质期，以免不误食过期食品；⑤要关注食品的保存建议，便于我们选择适合的存放方式；⑥还要分析食品配料和营养成分的信息，以便根据身体需求补充营养。⑦通过分析、阅读、判断食品标签上的信息，我们可以科学选择食品。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人四、写作能力（60分）得分23．同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600~700字的作文。写作提示及要求：⑴明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。⑵详略得当，充分表现“这样做”的过程。⑶有自己的发现、感悟、思考等。⑷符合生活常理，内容健康，文体明确。⑸勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．①追

②驰

③恪守2．C【解析】【点评】(1)本题考查的是根据语境和拼音书写汉字的能力。解题关键在于准确理解语境，并结合拼音和词语的含义进行推断。同时，也考察了学生对汉字书写的规范性和准确性。(2)本题考查的是词语在语境中的恰当使用。解题时，需要准确理解每个词语的含义和用法，并结合语境进行判断。易错点在于对词语细微差别的把握，以及对语境中具体情境的理解。拓展迁移方面，学生可以通过多阅读、多积累，提高对词语的敏感度和运用能力。1．①“追溯”一词在此处表示回顾、探索历史的起源或发展过程。根据语境和拼音“zhuīsù”，可以判断应填写“追溯”。

②“驰骋”原指骑马奔跑，引申为自由地或随意地奔跑，也指在某个领域或范围内纵横驰骋，施展才能。根据语境和拼音“chíchěng”，可以确定应填写“驰骋”。

③“恪守”意为严格遵守，常用来形容对某种信念、原则或规则的坚定遵守。根据语境和拼音“kèshǒu”，可以判断应填写“恪守”。故答案为：

①追

②驰

③恪守2．A选项“可歌可泣”用于形容英勇悲壮的感人事迹，文中用来描述红军的英勇事迹，使用恰当。

B选项“捷报”虽然通常指胜利的消息，但在文中与“频传”连用，表示贵州在多个领域取得积极成果的消息不断传来，使用也符合语境。

C选项“摧枯拉朽”原意是摧毁枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力，但在文中用于形容贵州儿女传递出的力量，与语境不符，因为这里的力量并非用于摧毁腐朽势力，而是指在新时代展现出的强大动力和活力，因此使用不恰当。D选项“气概”用于描述人的态度、举动或气势，文中用来形容贵州儿女在新征程上的精神风貌，使用恰当。故答案为：C3．【答案】（1）志在千里（2）前不见古人（3）在乎山水之间也（4）沙场秋点兵（5）山河泪（6）高尚的（7）山气日夕佳；飞鸟相与还（8）将军百战死；壮士十年归【解析】【分析】(1)这道题考查的是对曹操《龟虽寿》一诗的背诵与默写能力。根据题目给出的“老骥伏枥”和“烈士暮年，壮心不已”的语境，可以推断出第一空应填写“志在千里”，这是与“老骥伏枥”相对应的，表达老马虽老但仍有远大志向的意思。易错字：“志”(2)此题考查的是对陈子昂《登幽州台歌》的背诵与默写。题目给出了“后不见来者”的提示，根据诗歌的连贯性和语境，可以推断出第一空应填写“前不见古人”，表达了诗人孤独、苦闷的情感。易错字：“古”(3)这道题考查的是对欧阳修《醉翁亭记》中名句的默写。根据“醉翁之意不在酒”的提示，可以联想到后文“在乎山水之间也”，表达了醉翁的真正乐趣在于山水之间，而非酒本身。易错字“也”(4)此题考查的是对辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中名句的默写。题目给出了“五十弦翻塞外声”的提示，结合全诗内容，可以推断出第一空应填写“沙场秋点兵”，描绘了秋日沙场上军队集结的壮观景象。易错字：“沙”(5)这道题考查的是对夏完淳《别云间》中名句的默写。题目给出了“谁言天地宽”的提示，结合全诗内容，可以推断出第一空应填写“无限山河泪”，表达了诗人对故国的深深眷恋和无尽的悲痛。易错字：“山河”(6)此题考查的是对毛泽东《纪念白求恩》一文中名句的默写。根据题目给出的语境“一个人能力有大小，但只要有这点精神”，可以推断出第一空应填写“高尚的”，强调了精神品质的重要性。(7)这道题考查的是对陶渊明《饮酒（其五）》中描写黄昏时分群鸟归林诗句的默写。根据题目要求，可以联想到“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句诗，生动地描绘了黄昏时分的自然景象。易错字“夕”“与”(8)此题考查的是对《木兰诗》中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮诗句的默写。根据题目要求，可以联想到“将军百战死，壮士十年归”这两句诗，高度概括了战争的残酷和漫长。易错字“士”故答案为：

（1）志在千里

（2）前不见古人

（3）在乎山水之间也

（4）沙场秋点兵

（5）山河泪

（6）高尚的

（7）山气日夕佳，飞鸟相与还

（8）将军百战死，壮士十年归【点评】本题考查的知识点主要集中在对古诗文及现代文学作品的背诵与默写能力上。解题方法主要是依靠平时对诗文的积累和记忆，结合题目给出的提示或语境进行联想和推断。技巧上，要注意保持对诗文的熟悉度，经常复习和巩固；同时，在默写时要注意字形的准确性，避免出现错别字。易错点主要在于对诗文内容的理解和记忆不够深刻，以及字形的掌握不够准确。拓展迁移方面，可以通过多读多背、多写多练来提高自己的诗文默写能力，并尝试将所学的诗文知识运用到实际生活中去。4．【答案】B【解析】【分析】A选项：《庄子》一书确实是战国时期的庄子及其后学所著，但《富贵不能淫》并非选自《庄子》，而是出自《孟子》一书，特别是《孟子·滕文公下》。这里的知识点是文学作品的归属问题，容易混淆，需准确记忆。B选项：桑梓作为家乡的代称，源于古代人们常在住宅旁种植桑树和梓树的习惯，这一习俗使得“桑梓”成为家乡的象征。此选项表述正确，考察了文化常识中的地域象征。C选项：杨绛确实是一位作家、翻译家，但其代表作品并非《流浪地球》，而是如《我们仨》等作品；同时，《堂吉诃德》的译作也非杨绛一人所译，且《流浪地球》是刘慈欣的作品，与杨绛无关。此选项错误在于对作家作品归属的混淆。D选项：海伦·凯勒是美国的女作家、教育家、慈善家，而非英国；且其代表作是《假如给我三天光明》，而非《变色龙》。《变色龙》是俄国作家契诃夫的短篇小说。此选项错误在于对作家国籍和作品归属的混淆。故答案为：B

【点评】本题考查的是文学、文化常识的准确记忆与区分能力。解题方法在于平时对文学、文化常识的积累和准确记忆，避免混淆。易错点主要在于对作品归属、作者国籍等细节的混淆。拓展迁移方面，可以通过多读文学作品、关注文学动态等方式，加深对文学、文化常识的理解和记忆。【答案】5．A6．示例1：彭德怀经历苦难：出身贫苦，早年辍学做工。取得的成就：领导平江起义，创建红五军。

示例2：徐海东经历的苦难：自幼生活贫苦，卖瓦盆冻饿晕倒。取得的成就：率红二十五军长征，为中央红军打开局面。

【解析】【点评】(1)题考查了名著阅读中对人物事迹的掌握能力。解题关键在于对名著内容的熟悉程度和对人物事迹的准确理解。通过对比每个选项与题目要求的契合度，我们可以得出正确答案。(2)题考查了名著阅读中对人物经历的概述能力。解题时，需要选择熟悉的人物，并准确概述其经历的苦难和取得的成就。这要求我们对名著内容有深入的理解和记忆，能够灵活运用所学知识进行概括和表述。同时，也需要注意表述的准确性和简洁性，避免冗长和偏离主题。5．A项中的王冕，是《儒林外史》中第一位被塑造出来的正面人物，他出身贫寒，但聪明好学，自学成才，尤以画没骨梅花见长。他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。他不愿意同流合污，因而一直逃避官员的征召和聘请，选择避世隐居。这个选项符合题目要求。

B项的简·爱，是《简·爱》中的主人公，她经历了种种磨难，但始终追求自由和平等，最终与罗切斯特先生走到了一起。她并没有作画扬名后避世隐居，所以这个选项不符合题目要求。

C项的浪子燕青，是《水浒传》中的人物，他文武双全，多才多艺，在梁山好汉中排第三十六位，上应“天巧星”。他并没有作画扬名后避世隐居的事迹，因此这个选项也不符合题目要求。D项的菩提祖师，是《西游记》中孙悟空的师父，他并没有在人间作画扬名，更没有避世隐居的情节，所以这个选项同样不符合题目要求。故答案为：A6．此题考查对《红星照耀中国》中人物经历的掌握。我们需要从彭德怀和徐海东中选择一个，概述其经历的苦难和取得的成就。

以彭德怀为例，他出身贫苦，早年因为家境贫寒而辍学做工，这是他经历的苦难。而他取得的成就则是领导了平江起义，创建了红五军，为中国革命做出了重要贡献。

同样地，如果选择徐海东，我们也可以概述他自幼生活贫苦，甚至因为卖瓦盆而冻饿晕倒的苦难经历。而他取得的成就则是率领红二十五军长征，为中央红军打开了新的局面。

故答案为：

示例1：彭德怀经历苦难：出身贫苦，早年辍学做工。取得的成就：领导平江起义，创建红五军。

示例2：徐海东经历的苦难：自幼生活贫苦，卖瓦盆冻饿晕倒。取得的成就：率红二十五军长征，为中央红军打开局面。【答案】7．D8．C9．答案：选文《一飞，再飞》可归为通讯。

理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。

10．答案：①严谨认真的精神。例如在发现火箭助推1的氧箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不进入—7h程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令三次发出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。③团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决问题，最终成功发射。

【解析】【点评】

（1）本题考查的是对文本信息的提取和排序能力。解题的关键在于准确理解选文中描述的各个环节及其发生的顺序，并将这些信息与选项进行比对。在解题过程中，需要注意各个环节之间的逻辑关系和时间顺序，避免因为疏忽或误解而导致错误。此外，本题也考察了考生的细心和耐心，因为需要在较长的文本中准确找到相关信息并进行排序。通过此类题目的练习，可以提高考生对文本信息的理解和处理能力。

（2）本题考查的是对文本信息的提取和理解能力。解题的关键在于准确理解“火箭‘退烧’”的含义，并能够在选文中找到与之相关的时间节点。在解题过程中，需要注意时间线的梳理和关键信息的提取，避免因为遗漏或误解信息而导致错误。此外，本题还考察了考生的细心和耐心，因为需要在较长的文本中准确找到相关信息并进行比对。通过此类题目的练习，可以提高考生对文本信息的理解和处理能力。

（3）本题考查的是对新闻体裁的辨识能力。在解题过程中，需要准确理解新闻特写和通讯的定义及特点，并能够将选文的内容与这些定义进行对比分析。解题方法上，首先要仔细阅读选文内容，把握其整体结构和情节推进；其次，要将选文的特点与新闻特写和通讯的定义进行对比分析；最后，根据对比分析的结果做出准确的归类判断。易错点在于可能会将选文误判为新闻特写，因为选文中也包含了一些精彩的瞬间描写。但需要注意的是，新闻特写更侧重于对某一瞬间的深入挖掘和展现，而通讯则更注重通过多个场面的描写来构建完整的事件过程。拓展迁移方面，可以引导学生进一步思考其他新闻体裁的特点和辨识方法，如消息、深度报道等，以提高学生的新闻阅读和写作能力。

（4）本题考查的是学生对文本内容的理解和分析能力，特别是从具体事件中提炼出团队精神的能力。解题方法：仔细阅读文本：找出与01指挥员口令相关的关键事件和细节。深入分析：结合具体事件，分析这些事件背后所体现的团队精神。组织答案：将分析结果条理清晰地表达出来，注意语言的准确性和简洁性。

7．这道题目要求我们从给定的选项中，选择出与选文中描述的长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序相符的一项。首先，我们需要仔细梳理选文中描述的发射前的主要环节及其发生的顺序。从选文中，我们可以提取到以下关键信息：液氧加注：这是火箭发射前的初步准备工作，文中明确提到“开始加注液氧”。液氢加注：在液氧加注之后，文中提到“紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注”。循环泵启动：液氢加注完毕后，文中提到“氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’口令”。连接器脱落：在发射前的最后阶段，文中提到“连接器脱落指令发出”。姿控和制导专业报告：这是一个在发射前非常关键的环节，文中提到在即将发射时，姿控和制导专业报告未收到相关数据，导致了一次短暂的中止。接下来，我们将这些信息与选项进行比对：

A选项（①循环泵启动②液氧加注⑤液氢加注③姿控和制导专业报告④连接器脱落）：顺序错误，因为液氧加注应在液氢加注之前。

B选项（①循环泵启动②液氧加注③姿控和制导专业报告⑤液氢加注④连接器脱落）：顺序同样错误，姿控和制导专业报告发生在连接器脱落之前，且液氢加注在液氧加注之后。

C选项（②液氧加注⑤液氢加注④连接器脱落③姿控和制导专业报告①循环泵启动）：顺序错误，连接器脱落和姿控制导报告的顺序颠倒，且循环泵启动应在液氢加注之后。

D选项（②液氧加注⑤液氢加注①循环泵启动④连接器脱落③姿控和制导专业报告）：顺序与选文中描述的完全一致。故答案为：D8．首先，我们需要明确问题中的“火箭‘退烧’”指的是什么。从选文中可以得知，火箭“发烧”是因为循环泵启动后，火箭的温度远高于起飞标准，而“退烧”则是指火箭的温度恢复正常，满足发射条件。接下来，我们根据选文内容，寻找与火箭“退烧”相关的时间节点。选文中提到，火箭“发烧”后，指挥部决定暂停进入-1h程序，并进行了紧急研判和处置。之后，地面发射支持系统的高级工程师带领技术员前往发射塔，调低了发动机D7吹除流量。这个操作之后，文中明确提到“人们期待的奇迹发生了，火箭成功‘退烧’”。现在，我们对比选项：

A选项（11：00后，14：00前）：这个时间段内主要描述了氧浓度超标和液氧加注的情况，与火箭“退烧”无关。

B选项（15：36后，19：02前）：虽然包含了暂停进入-1h程序的时间点，但并未明确说明此时火箭已经“退烧”。

C选项（19：02后，20：37：56前）：这个时间段内包含了地面发射支持系统的高级工程师调低发动机D7吹除流量的操作，并紧接着描述了火箭成功“退烧”的情况，与选文内容相符。

D选项（20：40：26后，20：43：04前）：这个时间段已经接近最终的发射时间，而火箭“退烧”是在此之前发生的。故答案为：C9．本题要求将选文《一飞，再飞》归类到新闻特写或通讯中。首先，我们回顾了新闻特写和通讯的定义及特点。新闻特写通常聚焦于某一精彩瞬间，通过细腻的描写来展现其独特性和震撼力。而通讯则更侧重于通过描写多个场景或瞬间，构建出完整的事件过程，同时渲染氛围，为事件的最终结果做铺垫。在解题过程中，我首先阅读了选文《一飞，再飞》的内容，发现它详细记录了长征五号火箭从液氧加注、液氢加注、处理火箭“发烧”问题、连接器脱落故障，到最终姿控和制导专业数据传输问题的多个环节和场面。这些描写不仅展现了火箭发射过程的复杂性和挑战性，还通过紧张的情节推进和氛围渲染，为最终的成功发射做了充分的铺垫。接着，我将这些特点与新闻特写和通讯的定义进行对比。显然，选文并没有仅仅聚焦于某一精彩瞬间，而是通过多个场面的描写来构建整个事件的过程，这更符合通讯的体裁特点。因此，我得出了结论：选文《一飞，再飞》应归为通讯。

故答案为：

选文《一飞，再飞》可归为通讯。

理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。10．在解答这道题时，首先明确了题目要求从01指挥员口令的变化中体会长五团队的精神。这需要我们深入文本，找到与01指挥员口令相关的关键事件，并分析这些事件背后所体现的团队精神。寻找关键事件：发现火箭助推器氧箱前底舱段氧气泄漏时，01指挥员下令暂停程序。火箭“发烧”时，团队紧急研判并调整策略。连接器脱落指令多次失败后，团队依然坚持并调整点火时间。分析团队精神：严谨认真的精神：从发现氧气泄漏后暂停程序可以看出，团队在面对问题时，首先想到的是确保安全，不盲目推进，这体现了他们严谨的工作态度。临危不惧的精神：在连接器脱落指令多次失败后，团队并未慌乱，而是继续冷静分析并调整策略，这展示了他们在危机面前的镇定和勇气。团结协作的精神：文中提到01指挥员的每一道口令都是团队集体决定的，这体现了团队成员之间的紧密协作和共同决策的重要性。坚持不懈的精神：从整个发射过程中遭遇的多次挫折和团队不断调整策略来看，他们从未放弃，始终坚持到最后一刻，这体现了团队的坚韧不拔和不懈努力。组织答案：

根据上述分析，将长五团队的精神概括为严谨认真、临危不惧、团结协作和坚持不懈，并结合选文内容进行了简要分析。

故答案为：

①严谨认真的精神。例如在发现火箭助推1的氧箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不进入—7h程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令三次发出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。③团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决问题，最终成功发射。【答案】11．D12．【答案】恰当，这段材料中陆机最初轻视左思，不欣赏其创作，后来却被左思的作品折服，与选文所论述的善于欣赏别人是一种智慧，以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机的例子，可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会，而拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步，从而增强文章的说服力。13．【答案】欣赏别人大多是鸡蛋里挑骨头，很少见到赞人真心实意。14．【答案】①同学，你要知道，每个人都有自己的优点和长处，只是可能还没被你发现。你要有一双善于发现美的眼睛，去挖掘身边同学的闪光点，真诚地欣赏他们，你会从中获得成长。②金无足赤，人无完人。不要只看到同学平凡的一面，要用包容和积极的心态去欣赏他们，也许在这个过程中，你能从他们身上学到一些意想不到的东西，从而让自己变得更优秀。【解析】【点评】(1)题考查了学生对文中关键词语含义的理解能力。解题关键在于准确把握选文中“欣赏”的定义，并对比选项中的描述，找出最符合定义的选项。(2)题考查了学生对论据与论点关系的理解及材料运用能力。解题关键在于分析材料内容，找出其与选文论点的契合点，并阐述其作为论据的合理性。(3)题考查了学生的语境理解和补写能力。解题关键在于理解上下文语境，把握语境中的负面描述和对比关系，结合常识和语境要求补写出合适的内容。(4)题考查了学生运用选文观点解决实际问题的能力。解题关键在于准确理解选文观点，分析同学的错误观念，并结合观点提出具体、可操作的建议。同时，也考查了学生的语言组织能力和表达能力。11．此题要求从提供的选项中选出与选文“欣赏”含义最相近的一项。首先，我们需要明确选文中“欣赏”的定义，即“建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是对别人优点的肯定和认可”。接着，我们逐一对比选项：

A选项“敷衍客气的表扬”显然缺乏真诚和认可，与“欣赏”的定义不符；

B选项“有所需求的恭维”同样带有功利性，不是纯粹的欣赏；

C选项“客观公正的评价”虽然客观，但不一定包含赞美和认可，可能只是中性的评价；

D选项“内心真诚的赞美”则完全符合选文中“欣赏”的定义，即基于事实、真诚且对他人优点的认可。

故答案为：D。12．此题要求判断给定的材料是否适合加入选文的A处，并阐述理由。首先，我们分析材料内容，它讲述了陆机从最初轻视左思到最终被左思作品折服的故事。接着，我们对比选文的论点和论据，选文主要论述的是“欣赏别人是一种智慧”，以及欣赏别人需要具备度量、格局等品质。陆机的故事恰好能作为论据，支持这一论点，因为它展示了不懂得欣赏别人会错失机会，而拥有欣赏的智慧能让人不断进步。因此，该材料适合加入选文A处，以增强文章的说服力。

故答案为：

恰当，这段材料中陆机最初轻视左思，不欣赏其创作，后来却被左思的作品折服，与选文所论述的善于欣赏别人是一种智慧，以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机的例子，可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会，而拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步，从而增强文章的说服力。13．此题要求补写选文第一段画线处的内容。首先，我们需要理解上下文语境，画线处前面提到“欣赏别人大多是敷衍客气而已”，后面则提到“彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑”，两者都是对“欣赏别人”现象的负面描述。因此，补写的内容应该继续这一负面描述，同时与“敷衍客气”形成对比，突出“真心实意”的缺乏。结合语境和常识，我们可以得出“欣赏别人大多是鸡蛋里挑骨头，很少见到赞人真心实意”的答案。

故答案为：欣赏别人大多是鸡蛋里挑骨头，很少见到赞人真心实意。14．此题要求运用选文观点给某同学提建议。首先，我们需要明确选文的主要观点，即“欣赏别人是一种智慧”，并理解其内涵和重要性。接着，我们分析同学的错误观念，即认为周围的同学都很平凡，不能成为学习的榜样。针对这一观念，我们可以从两个方面提出建议：一是引导同学发现身边同学的优点和长处，学会欣赏他们；二是提醒同学不要以偏概全，要用包容和积极的心态去看待周围的人。最后，我们结合选文观点，将这些建议具体化为可操作性的语言，以达到帮助同学的目的。

故答案为：①同学，你要知道，每个人都有自己的优点和长处，只是可能还没被你发现。你要有一双善于发现美的眼睛，去挖掘身边同学的闪光点，真诚地欣赏他们，你会从中获得成长。②金无足赤，人无完人。不要只看到同学平凡的一面，要用包容和积极的心态去欣赏他们，也许在这个过程中，你能从他们身上学到一些意想不到的东西，从而让自己变得更优秀。【答案】15．A16．【答案】①訾汝道对母亲十分孝敬。母亲生病的时候，能够昼夜伺候在床边；母亲给他财物，訾汝道不接受，并感到自己没有能够报答父母恩德感到遗憾。

②訾汝道对弟弟、乡里邻居等十分友善。把那些肥沃的田地和宽敞的房屋全部分给了弟弟，并在弟弟去世后抚养其子女；帮助贫穷无以为生的乡人刘显；家乡遭受瘟疫时，买瓜、带上粮食分给乡邻；家乡遭受蝗灾时，免除了接的债务，可见他的友善。

17．B【解析】【点评】(1)题考查了学生对文言文内容的理解和人物识别的能力。解题关键在于准确理解选文内容，并能够将文中提到的人物与选项进行准确匹配。(2)题考查了学生对文言文主旨的把握能力和对“孝友”概念的理解。解题关键在于准确理解选文内容，并能够将訾汝道的行为与“孝友”的标准进行对应分析。(3)题考查了学生对文言文中实词意义和用法的辨析能力。解题关键在于准确理解每个加点词语在文中的具体含义和用法，并能够将其与选项中的解释进行准确对比。同时，也需要注意对文言文中一词多义现象的理解和应用。15．首先，我们阅读选文并识别出其中提到的人物。选文中明确提到了訾汝道的母亲、两个弟弟以及乡邻如刘显等人。接下来，我们将这些人物与选项进行比对。A选项“家人与乡邻”涵盖了母亲（家人）和乡邻刘显等人，符合选文中提到的人物。B选项“同窗与恩师”在选文中并未提及；C选项“友人与商贩”同样未在选文中出现；D选项“官员与郎中”也与选文内容不符。因此，通过对比和排除法，我们可以确定答案为A。故答案为：A16．此题要求分析选文为何被列入《元史》的“孝友”类别。首先，我们理解“孝友”的含义，即孝顺父母和友爱兄弟、邻里。接着，我们回到选文中寻找相关证据。文中描述了訾汝道对母亲的孝顺，如昼夜伺候在母亲床边、拒绝接受母亲的金珠等，这体现了他的孝顺。同时，文中还描述了訾汝道对弟弟和乡邻的友善，如将美田庐让给弟弟、抚养弟弟的子女、帮助贫困的乡邻等，这体现了他的友爱。因此，我们可以得出结论，选文被列入“孝友”类别是因为訾汝道的行为符合孝顺父母和友爱兄弟、邻里的标准。

故答案为：①訾汝道对母亲十分孝敬。母亲生病的时候，能够昼夜伺候在床边；母亲给他财物，訾汝道不接受，并感到自己没有能够报答父母恩德感到遗憾。

②訾汝道对弟弟、乡里邻居等十分友善。把那些肥沃的田地和宽敞的房屋全部分给了弟弟，并在弟弟去世后抚养其子女；帮助贫穷无以为生的乡人刘显；家乡遭受瘟疫时，买瓜、带上粮食分给乡邻；家乡遭受蝗灾时，免除了接的债务，可见他的友善。17．此题考查的是对文言文中加点词语的意义和用法的理解。

A选项中，“素”在“汝素孝”中表示“一向、素来”，而在“天下缟素”中表示“白色”，两者意义不同；

B选项中，“恨”在两处均表示“遗憾、不满意”，意义相同；

C选项中，“食”在“使食其租终身”中表示“吃、食用”，在“食之不能尽其材”中表示“喂养”，两者用法不同；

D选项中，“市”在“多市瓜及携米”中表示“买”，在“百里奚举于市”中表示“市场”，两者意义不同。通过对比各选项中的加点词语，我们可以发现只有B选项中的加点词语意义和用法一致。故答案为：B【答案】18．C19．【答案】赞同“急”字，能展现农民劳作的辛勤，也能凸显农忙时节的紧张气氛。

【解析】【点评】(1)题考查了学生对诗词内容的理解和分析能力。解题时，需要仔细阅读原词，把握其整体意境和细节描写，然后与选项进行逐一比对，找出最符合原词内容的选项。此题易错点在于对原词内容的理解不够深入，导致选择时出现偏差。(2)题考查了学生对诗词中关键字词的鉴赏能力。解题时，需要结合全词的内容和意境，对关键字词进行深入的剖析和理解。此题的关键在于理解“时”和“急”两个字在词中的不同含义和效果，并结合全词内容进行合理的推断和判断。此题也提醒我们，在鉴赏诗词时，要注意对关键字词的品味和鉴赏，以更好地理解诗词的意境和情感18．首先，我们根据原词内容逐项分析选项。A项“草蓑竹笠湿”虽然与词中“莎衫筠笠”有关，但原词并未直接描述它们是否湿透，因此不能断定A项与原词内容最相符。B项“田间稚子嬉”在词中并未提及，与词的内容不符。D项“寒风雪又至”与词中“麦欲黄时寒又至”明显不符，因为麦黄时节不应有雪。C项“风雨麦已黄”虽然与词中“麦欲黄时寒又至”不完全一致，但考虑到“欲”字表示即将，而风雨中麦子已黄，可以理解为风雨加速了麦子的成熟，与词中描述的农忙时节和天气变化相吻合。因此，C项与原词内容最相符。故答案为：C19．在解答此题时，我们首先要明确“时”和“急”两个字在词中的可能含义和效果。然后，结合全词的内容和意境来进行分析。词中描绘了农民在农忙时节辛勤劳作的场景，以及风雨交加的天气对农作物的影响。如果填入“时”，则意为“正是村村农务时”，虽然表达了农忙时节的到来，但缺乏紧迫感和紧张气氛。而填入“急”，则意为“正是村村农务急”，更能体现农民劳作的辛勤和农忙时节的紧张氛围。同时，“急”字也与后文的“风斜雨细”等描写相呼应，共同营造出一种紧张而