一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 1《我们爱整洁》教学设计1 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1《我们爱整洁》教学设计1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1《我们爱整洁》

教学内容：本节课主要让学生了解整洁的重要性，培养学生养成整洁的好习惯。通过学习，学生能理解整洁对个人和集体的好处，提高自我管理能力。

教学重点：让学生认识到整洁的重要性，培养整洁的好习惯。

教学难点：如何让学生将整洁的理念付诸实践，形成良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的道德素养，使学生理解整洁的重要性，养成整洁的好习惯。通过学习，学生能提升自我管理能力，形成良好的行为习惯，培养责任感和集体荣誉感。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：让学生认识到整洁的重要性，培养整洁的好习惯。

解决办法：通过生活中的实例和故事，让学生感受到整洁带来的好处，激发学生保持整洁的内在动力。利用小组讨论和分享，让学生互相启发，认识到整洁对个人和集体的重要性。

难点：如何让学生将整洁的理念付诸实践，形成良好的行为习惯。

突破策略：设计贴近学生生活的实践活动，如整理个人物品、清洁教室等，让学生在实践中体验整洁的意义。定期进行评价和反馈，鼓励学生坚持整洁行为，逐渐形成良好的习惯。同时，加强家校合作，让家长也能关注学生的整洁行为，共同促进学生良好习惯的养成。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受整洁的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在小组活动中互相学习、交流，培养团队合作意识和问题解决能力。

3.实践教学法：设计贴近学生生活的实践活动，如整理个人物品、清洁教室等，让学生在实践中体验整洁的意义，培养学生的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地展示整洁的重要性，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件应用：运用教学软件，如互动游戏、模拟软件等，让学生在游戏中学习整洁的知识，提高学生的学习积极性和参与度。

3.家校合作手段：通过与家长沟通，让家长关注学生的整洁行为，共同促进学生良好习惯的养成。同时，可以组织家长参与学校清洁活动，让家长亲身感受整洁的重要性，进一步促进家校合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是整洁吗？它对我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整洁的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的魅力或特点。

简短介绍整洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解整洁的定义，包括其主要组成元素或习惯。

详细介绍整洁的组成部分或好处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整洁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整洁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整洁的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《良好习惯成就一生》：本书详细介绍了良好习惯的重要性以及如何培养良好习惯。通过阅读，学生可以更深入地理解整洁习惯的价值，并学习到如何在生活中坚持和养成良好的习惯。

《生活中的整洁小窍门》：本书介绍了许多保持整洁的小窍门和技巧，包括整理收纳、清洁卫生等方面。学生可以通过阅读这本书，学习到更多实用的整洁方法，提高自己的生活质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间，通过阅读上述拓展阅读材料，进一步深入了解整洁习惯的重要性以及如何养成良好的习惯。

(2)学生可以在家中尝试应用学到的整洁方法，如整理自己的房间、清洁家居环境等，并将实践过程中的心得体会记录下来。

(3)学生可以尝试寻找身边的整洁榜样，观察他们是如何保持整洁的，并尝试向他们学习，将他们的优点应用到自己的生活中。

(4)学生可以在家中与家人一起讨论整洁的重要性，分享自己学到的整洁知识和方法，促进家庭成员共同养成良好的整洁习惯。

(5)学生可以尝试参与社区清洁活动，亲身体验整洁对社区环境的重要性，并从中培养自己的社会责任感。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生撰写一篇关于整洁的短文，内容可以包括整洁的重要性、自己保持整洁的方法和经验、以及整洁对个人和集体的影响等。

(2)设计一份整洁计划，包括每天、每周和每月的整洁任务，以及完成任务的时间表和奖励机制。

(3)观察并记录家庭成员的整洁行为，分析他们的整洁习惯是否良好，并提出改进建议。

(4)参与社区清洁活动，并撰写一篇关于活动的体验和感受的文章。

2.作业反馈：

(1)对于学生的整洁短文，教师要及时批改，关注学生的写作能力和对整洁的理解程度。对于优秀的作品，可以进行表扬和展示；对于需要改进的作品，要给出具体的改进建议，如加强逻辑性、丰富论据等。

(2)对于整洁计划，教师要关注学生计划的可行性和实用性。对于合理的计划，可以给予肯定；对于需要调整的计划，要给出具体的调整建议，如合理安排时间、设置合理的奖励机制等。

(3)对于家庭成员整洁行为的观察记录，教师要关注学生的观察细致程度和分析能力。对于观察准确、分析深入的作品，可以给予表扬；对于观察不够细致、分析不够深入的作品，要给出具体的改进建议，如注意观察细节、从多方面进行分析等。

(4)对于社区清洁活动的体验文章，教师要关注学生的实践体验和感受的表达。对于体验深刻、感受真实的作品，可以给予肯定；对于体验不够深刻、感受表达不够真实的作品，要给出具体的改进建议，如加强感受的表达、注意文章的结构和条理等。板书设计1.重点知识点：

①整洁的定义与重要性

②整洁的习惯与个人成长

③整洁的实践与应用

2.关键词：

①整洁

②习惯

③成长

④实践

⑤应用

3.重点句：

①“整洁是我们成长的重要因素。”

②“养成良好的整洁习惯，让我们的生活更美好。”

④“在实践中体验整洁的意义，让整洁成为我们的自然行为。”

八、板书设计

1.艺术性：

在板书设计中，可以采用图形、颜色、字体等元素，使板书更具艺术性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注重点知识点，使用图形或图标来表示整洁的实践方法，使板书更加生动有趣。

2.趣味性：

为了激发学生的学习兴趣，板书设计可以融入一些趣味元素。例如，可以设计一个“整洁小达人”的卡通形象，展示整洁的重要性和方法。或者，可以设计一个整洁习惯的“养成路径图”，让学生清晰地看到从现在到养成良好整洁习惯的步骤和目标。

3.实用性：

板书设计要注重实用性，确保学生能够快速理解和记忆。可以使用简洁明了的语言，突出重点知识点和关键词。同时，板书设计要考虑到学生的视觉习惯和阅读便利性，合理安排板书的布局和结构，使学生能够轻松地找到所需信息。课后作业1.请列举出五种你在生活中养成的良好习惯，并说明这些习惯对你的生活和学习有哪些积极影响。

2.请描述一次你在保持整洁方面遇到的挑战，并说明你是如何克服这个挑战的。

3.请设计一个关于如何在家庭中保持整洁的计划，包括每天、每周和每月的整洁任务，以及完成任务的时间表和奖励机制。

4.请观察并记录家庭成员的整洁行为，分析他们的整洁习惯是否良好，并提出改进建议。

5.请描述一次你在参与社区清洁活动中的体验和感受，并说明这次活动对你有何启发。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法：通过设计贴近学生生活的实践活动，如整理个人物品、清洁教室等，让学生在实践中体验整洁的意义，培养学生的动手能力和实践能力。

2.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受整洁的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在小组活动中互相学习、交流，培养团队合作意识和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生在实际操作中可能存在困难，如保持个人物品的整洁、整理教室等，需要教师给予更多的指导和帮助。

2.部分学生可能对整洁的重要性认识不足，需要教师在教学中进一步加强引导和启发。

3.在小组合作学习中，可能存在个别学生参与度不高的问题，需要教师关注每个学生的参与情况，确保每个学生都