2024年春九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢教案 新人教版

2024年春九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年春九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案新人教版》的教材分析如下：

本节课的教学内容紧密联系课本，旨在帮助学生理解构建人类命运共同体的意义，以及如何谋求互利共赢。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关概念，并能够运用所学知识分析现实生活中的一些现象。

本节课的教学对象为九年级的学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对世界观、人生观和价值观有一定的认识。因此，在教学过程中，可以结合学生的实际情况，适当加深对知识点的探讨，引导学生进行思考和分析。

教学目标：

1.让学生理解人类命运共同体的概念，认识到构建人类命运共同体的重要性。

2.让学生掌握谋求互利共赢的方法和策略，提高他们的合作意识和能力。

3.培养学生的全球观念，增强他们对国际事务的关注和参与意识。

教学重点：

1.人类命运共同体的概念及其意义。

2.谋求互利共赢的方法和策略。

教学难点：

1.如何让学生理解人类命运共同体的内涵。

2.如何让学生运用谋求互利共赢的方法和策略分析实际问题。

教学方法：

1.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解人类命运共同体的意义和谋求互利共赢的方法。

2.采用小组讨论法，培养学生团队合作的精神，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.采用情景模拟法，让学生在模拟的情境中，运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。

教学过程：

1.导入：通过展示一些全球性的问题，如气候变化、贫富差距等，引导学生思考人类共同面临的问题，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解人类命运共同体的概念及其意义，介绍谋求互利共赢的方法和策略。

3.案例分析：分析一些实际的案例，让学生理解人类命运共同体的内涵，并学会运用谋求互利共赢的方法和策略。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的看法和心得，培养学生团队合作的精神。

5.情景模拟：设置一些情景，让学生在模拟的情境中，运用所学知识解决实际问题。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调人类命运共同体的意义，以及谋求互利共赢的重要性。

7.作业布置：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理解能力：学生能够理解人类命运共同体的概念，认识其重要性和意义。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，分析现实生活中的一些现象，并提出解决问题的策略。

3.合作意识：通过小组讨论和情景模拟，培养学生的团队合作精神，提高他们的合作能力。

4.全球观念：学生能够树立全球观念，关注国际事务，增强他们的国际视野。学情分析本节课的学情分析如下：

1.学生层次：九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对世界观、人生观和价值观有一定的认识。他们处于青春期，思想活跃，具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物有较高的兴趣。同时，他们也具有一定的独立思考和分析问题的能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于合作、共享等概念，对于人类命运共同体的概念有一定的接受度。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和运用一些基本的道德与法治知识。在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和沟通能力，有利于进行小组讨论和情景模拟等活动。

3.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、懒散等，这可能影响到他们对本节课内容的学习。同时，学生的注意力可能受到外界因素的干扰，如手机、网络等，需要教师进行有效的引导和管理。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师可以有针对性地进行教学设计和调整。在教学过程中，教师可以利用学生的兴趣和求知欲，激发他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的学习习惯和注意力管理，通过设置合理的学习任务和激励机制，帮助学生克服不良习惯，提高学习效果。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师可以采用以下教学策略：

（1）案例分析法：通过展示一些实际的案例，让学生理解和掌握人类命运共同体的概念，并学会运用谋求互利共赢的方法和策略。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中分享自己的观点和心得，培养团队合作的精神，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）情景模拟法：设置一些情景，让学生在模拟的情境中，运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。

（4）激励机制：通过设置合理的学习任务和奖励措施，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们克服不良学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过展示一些实际的案例，让学生理解和掌握人类命运共同体的概念，并学会运用谋求互利共赢的方法和策略。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中分享自己的观点和心得，培养团队合作的精神，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置一些情景，让学生在模拟的情境中，运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示案例、图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课程资源的整合和管理，提供更多的学习材料和练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如新闻、学术论文等，让学生了解人类命运共同体在全球范围内的实际情况，拓宽他们的国际视野。

4.模拟活动：组织学生参与模拟活动，如模拟联合国会议等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力和团队合作能力。

5.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“构建人类命运共同体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘构建人类命运共同体’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国际合作、全球问题的图片或视频片段，让学生初步感受“构建人类命运共同体”的重要性。

简短介绍“构建人类命运共同体”的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解“构建人类命运共同体”的核心素养目标，包括理解能力、分析能力和合作意识。

过程：

讲解“构建人类命运共同体”的核心素养目标，包括理解人类命运共同体的概念、分析现实生活中的一些现象并提出解决方案。

详细介绍如何通过小组讨论和情景模拟等方式，培养学生的团队合作精神和全球观念。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“构建人类命运共同体”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国际合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“构建人类命运共同体”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“构建人类命运共同体”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“构建人类命运共同体”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“构建人类命运共同体”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“构建人类命运共同体”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“构建人类命运共同体”的基本概念、核心素养目标和案例分析等。

强调“构建人类命运共同体”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“构建人类命运共同体”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国官网：提供关于国际合作、全球治理等方面的官方信息，学生可以了解最新的国际动态和各国政策。

-世界银行官网：提供全球经济发展、贫困减少等方面的数据和报告，学生可以了解全球问题的现状和解决方案。

-国务院发展研究中心：提供中国政府的政策研究和建议，学生可以了解中国在构建人类命运共同体方面的实践和成果。

2.拓展建议：

-让学生阅读联合国宪章、世界贸易组织协定等国际法律文件，深入了解国际合作的原则和机制。

-让学生研究一些国际组织的官方网站，如世界卫生组织、国际货币基金组织等，了解它们在构建人类命运共同体方面的作用和贡献。

-让学生关注一些国际会议和论坛，如世界经济论坛、联合国可持续发展目标峰会等，了解全球问题的讨论和解决方案。

-让学生阅读一些关于国际合作的书籍和论文，如《合作的胜利》、《全球治理》等，深入了解合作的重要性和方法。

-让学生观看一些关于国际合作和全球问题的纪录片和电影，如《地球上的星星》、《不可忽视的真相》等，引发他们对人类命运共同体的思考和关注。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了构建人类命运共同体的相关内容，了解了人类命运共同体的概念、意义以及如何谋求互利共赢的方法和策略。通过案例分析和小组讨论，我们深入了解了构建人类命运共同体的特性和重要性，并培养了我们的团队合作精神和全球观念。同时，我们也明确了构建人类命运共同体的核心素养目标，包括理解能力、分析能力和合作意识。通过本节课的学习，我们更加明确地认识到构建人类命运共同体的重要性，以及我们在现实生活或学习中的责任和使命。

当堂检测：

1.判断题（每题2分，共10分）

（1）构建人类命运共同体的概念是国际间的合作和交流。（）

（2）构建人类命运共同体的目的是为了实现各国利益的最大化。（）

（3）构建人类命运共同体的核心素养目标是培养学生的理解能力、分析能力和合作意识。（）

（4）构建人类命运共同体的方法是追求单方面的利益最大化。（）

（5）构建人类命运共同体的意义是促进全球和平与发展。（）

2.单项选择题（每题2分，共10分）

（1）构建人类命运共同体的核心素养目标是（）。

A.提高学生的学习成绩

B.培养学生的道德品质

C.提高学生的理解能力、分析能力和合作意识

D.培养学生的创新能力

（2）构建人类命运共同体的意义是（）。

A.促进全球和平与发展

B.实现各国利益的最大化

C.提高各国竞争力

D.推动科技创新

（3）构建人类命运共同体需要（）。

A.追求单方面的利益最大化

B.追求多方的利益最大化

C.追求短期的利益最大化

D.追求长期的利益最大化

（4）构建人类命运共同体的方法是（）。

A.加强国际合作

B.发展经济

C.提高教育水平

D.加强军事力量

（5）构建人类命运共同体的目的是（）。

A.实现各国利益的最大化

B.促进全球和平与发展

C.提高各国竞争力

D.推动科技创新

3.简答题（每题10分，共30分）

（1）请简要描述构建人类命运共同体的概念和意义。

（2）请简述构建人类命运共同体的方法和策略。

（3）请简要分析构建人类命运共同体对现实生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.论述题（每题20分，共40分）

（1）请论述构建人类命运共同体的核心素养目标，以及如何在教学中培养学生的理解能力、分析能力和合作意识。

（2）请论述构建人类命运共同体的现实意义，以及如何推动构建人类命运共同体的实践。教学反思本节课我教授的是构建人类命运共同体的相关内容，通过案例分析和小组讨论，学生们对这一主题有了更深入的理解。在教学过程中，我发现学生们对这一主题非常感兴趣，积极参与讨论，提出了一些有见地的观点和想法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解案例时，我应该更详细地介绍每个案例的背景和特点，以便学生们更好地理解案例的意义和价值。此外，在小组讨论环节，我应该更加关注每个小组的讨论进程，及时给予指导和反馈，以确保每个