二年级品德与生活上册 做好事不是为表扬教案 北师大版

二年级品德与生活上册做好事不是为表扬教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活上册做好事不是为表扬教案北师大版

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.道德素养：通过教学，使学生理解做好事的意义，培养学生的道德素养，让他们学会关心他人，乐于助人，形成良好的品德行为。

2.法治意识：通过案例分析，让学生明白做好事并非为了获得表扬，而是出于对法律的尊重和遵守，培养学生的法治意识。

3.实践与探究：通过小组讨论和实践活动，培养学生的实践与探究能力，让他们在实际生活中能够主动做好事，体验助人的快乐。

4.情感态度与价值观：通过教学，使学生树立正确的价值观，明白做好事是一种美德，是对自己的成长和他人帮助的积极态度。

5.沟通与协作：在小组讨论和活动中，培养学生的沟通与协作能力，让他们能够与他人共同探讨问题，共同做好事。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生理解做好事的道德意义，培养他们的道德素养。

（2）让学生明白做好事并非为了获得表扬，而是出于对法律的尊重和遵守。

（3）培养学生的实践与探究能力，让他们在实际生活中能够主动做好事。

（4）引导学生树立正确的价值观，明白做好事是一种美德，是对自己的成长和他人帮助的积极态度。

（5）在小组讨论和活动中，培养学生的沟通与协作能力，让他们能够与他人共同探讨问题，共同做好事。

2.教学难点：

（1）让学生理解做好事的道德意义，特别是对于年纪较小的二年级学生，他们可能缺乏对于道德行为的深入理解。

（2）让学生明白做好事并非为了获得表扬，这需要学生具备一定的法治意识，理解法律对于社会行为的规定。

（3）如何引导学生树立正确的价值观，这需要教师通过生动的案例和实际生活中的例子，让学生体验到做好事的快乐和意义。

（4）在小组讨论和活动中，如何培养学生的沟通与协作能力，这需要教师设计有效的活动，并提供适当的指导。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生桌椅

-白板和记号笔

-教学课件和教案

-学生作业本和课本

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-北师大版品德与生活课程教材

3.信息化资源：

-教学视频和动画

-与课程相关的在线阅读材料

-互动讨论论坛

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情境模拟

-小组分享

-课堂提问和回答

-实践活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做好事不是为表扬”的主题，设计问题，如“你认为什么是做好事？为什么我们会做好事？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，理解做好事的意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至学习管理系统，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于做好事的故事，引出“做好事不是为表扬”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解做好事的意义，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论做好事的动机。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论做好事的动机。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解做好事的意义。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和应用做好事的动机。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解做好事的意义，掌握相关的道德素养。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课程内容，布置课后作业，如让学生记录一周内自己做的一件好事，并说明动机。

-提供拓展资源：教师推荐与课程相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，记录并反思自己做的坏事。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的做好事的意义和相关道德素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕“做好事不是为表扬”的主题展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.做好事的定义和意义：做好事是指为了帮助他人或者为了社会的利益而行动的行为。做好事的意义在于，它可以使他人得到帮助，使社会更加和谐。

2.做好事的动机：做好事的动机可以有很多种，比如出于人道主义、出于对社会的责任感、出于对个人的成就感等。但是，最重要的动机是出于对他人的关爱和同情。

3.做好事的态度：做好事应该是一种习惯，一种对生活和对他人的尊重。不应该期待回报，但是，当做好事得到回报时，应该感到满足和快乐。

4.做好事的行为：做好事的行为可以很大，比如捐款、捐血、帮助无家可归的人等，也可以很小，比如帮助同学、给陌生人指路等。无论大小，只要是出于真心，都是好的行为。

5.做好事的影响：做好事可以给自己带来快乐，可以赢得他人的尊重和感激，也可以改变他人的生活，甚至改变社会。

6.法律与做好事：在法律允许的范围内，做好事是一种权利，也是一种义务。每个人都有做好事的权利，也有做好事的义务。

7.道德与做好事：做好事是道德的行为，是体现一个人品德的方式。一个人的道德水平越高，他做好事的可能性越大。

8.做好事与自我提升：做好事不仅可以他人带来好处，也可以提升自己的能力和素质。通过做好事，我们可以学会关心他人，可以提高自己的社交能力，可以培养自己的耐心和毅力。七、教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，对于二年级的学生来说，理解做好事的意义并将其付诸实践是一项挑战。在课前自主探索环节，虽然学生们积极参与，但他们的理解还是停留在表面，对于做好事的深层含义还缺乏认识。

在课中的小组讨论活动中，我看到了学生们的热情和活力。通过讨论，他们分享了自己的观点和经验，但也暴露出他们对做好事动机的理解不够深入。这让我意识到，单纯的理论讲解是不够的，我需要设计更多实践活动，让学生在实践中感受做好事的意义。

课后拓展应用环节，学生们在完成作业的过程中，展现了他们对课程内容的不同理解和应用。我发现，通过实际的记录和反思，学生们能够更好地理解和体会到做好事的价值。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，教学不仅仅是在课堂上，更是在课堂之外，我们需要引导学生将所学应用到生活中。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们积极参与，表现出对做好事的热情和兴趣。他们认真听讲，积极回答问题，展示了对做好事意义的理解和认识。同时，学生们在小组讨论中表现出色，能够积极参与，提出自己的观点，并与他人分享。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们展示了他们的思考和理解。他们通过分享自己的观点和经验，展示了对做好事动机的理解，以及对做好事态度和行为的认识。他们的成果展示清晰明了，能够很好地表达自己的观点，并与他人进行有效的交流和互动。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们表现出了对做好事意义的理解和认识。他们能够准确地回答有关做好事的问题，展示了对做好事定义、动机和行为的理解。他们的回答体现了他们对做好事意义的深入理解和思考。

4.学生作业完成情况：

在课后作业中，学生们能够认真完成，展示了对做好事意义的理解和认识。他们能够通过记录和反思，表达出自己对做好事的理解和体会，展示了对做好事价值的认识和理解。他们的作业完成情况体现了他们对做好事意义的深入思考和理解。

5.教师评价与反馈：

总的来说，学生们在本节课中表现出色，他们对做好事的理解和认识都很深刻。通过本节课的学习，我相信学生们能够更好地理解和认识到做好事的意义，并在实际生活中能够主动做好事，体验助人的快乐。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于做好事的书籍，如《做好事的力量》、《善良的心》、《助人者的智慧》等，让学生在阅读中进一步理解做好事的意义和价值。

（2）视频资源：推荐学生观看关于做好事的视频，如《做好事的故事》、《做好事的勇气》、《做好事的力量》等，让学生在观看中感受做好事的力量和影响。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看拓展内容，加深对做好事的理解和认识。

（2）学生可以将自己的拓展学习心得和体会记录下来，并在下一节课中与其他同学分享。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。内容逻辑关系-重点知识点：做好事的定义和意义

-板书设计：

-做好事：帮助他人或社会利益的行为

-意义：