10《我们不乱扔》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

10《我们不乱扔》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《我们不乱扔》是部编版道德与法治二年级上册第十课的内容。本节课的主要教学内容有：让学生了解乱扔垃圾对环境的影响，明白保护环境的重要性；培养学生自觉遵守公共秩序，养成良好的生活习惯；通过实践活动，提高学生的实践操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了垃圾的分类和处理方法，对本节课的内容有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对环境保护的认识，养成不乱扔垃圾的好习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标有：

1.增强学生的环保意识，培养学生关爱环境、保护环境的道德观念。

2.培养学生良好的公共秩序意识，自觉遵守社会规范，养成良好的行为习惯。

3.提高学生的实践操作能力，通过实践活动培养学生的动手能力和团队协作能力。

4.培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。

2.学生能够养成良好的生活习惯，自觉遵守公共秩序。

3.学生能够通过实践活动，提高实践操作能力和团队协作能力。

难点：

1.如何让学生深刻理解乱扔垃圾对环境的危害，并激发他们的环保意识。

2.如何培养学生自觉遵守公共秩序，养成良好的生活习惯。

3.如何设计实践活动，使学生能够真正提高实践操作能力和团队协作能力。

解决办法：

1.通过展示真实的环境污染案例，让学生直观地感受到乱扔垃圾的危害，从而增强他们的环保意识。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生置身于实际情境中，体验到遵守公共秩序的重要性。

3.在实践活动设计中，注重学生的参与和体验，让学生在动手实践中提高实践操作能力和团队协作能力。同时，给予学生充分的自主权，鼓励他们独立思考、解决问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如环境污染的图片、公共秩序的案例视频等，以便在教学中进行展示和分析。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些简单的实验，如垃圾分类的实践操作，因此需要准备实验器材，如垃圾分类箱、垃圾样品等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的标语或海报，以提醒和引导学生关注环保和公共秩序。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和辅助教学。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备学习任务单，上面列出了本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考题和练习题。学生可以通过完成学习任务单，巩固所学知识并进行自我评估。

7.教学反馈表：为了了解学生对教学内容的理解和掌握程度，准备教学反馈表，学生在课后可以对自己的学习情况进行评价和反馈，教师可以根据学生的反馈情况进行教学反思和改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们不乱扔”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们不乱扔”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们不乱扔”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们不乱扔”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们不乱扔”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不乱扔垃圾的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不乱扔垃圾知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们不乱扔”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不乱扔垃圾技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们不乱扔”知识点，掌握不乱扔垃圾技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们不乱扔”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们不乱扔”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们不乱扔”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱护环境，从我做起》：一篇关于环境保护的文章，介绍了环保的重要性以及个人在日常生活中如何做出贡献。

-《公共场所的礼仪》：一篇关于公共秩序的文章，讲述了在公共场所应该遵守的规则和注意事项。

-《垃圾分类指南》：一份详细的垃圾分类指南，帮助学生了解不同类型垃圾的分类方法和要求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解环境保护和公共秩序的相关知识。

-学生可以参与社区环保活动或公共秩序维护活动，将所学知识付诸实践。

-学生可以组织小组讨论或撰写论文，分享自己对环境保护和公共秩序的理解和看法。

3.设计与本节课内容相关的实践活动：

-组织一次校园垃圾分类实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程和重要性。

-开展一次公共秩序主题班会，让学生讨论并提出改进班级公共秩序的建议。

-鼓励学生参与学校或社区的环保项目，如植树造林、节约用水等，培养学生的环保意识和责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，观点的合理性和创造性，以及团队合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“我们不乱扔”知识点的掌握程度，包括理论知识的应用和实际情境的判断。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对知识点的理解和应用，以及作业的整洁度和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进的建议。八、典型例题讲解例题1：小明在公园玩耍时，看到有人乱扔垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该主动上前劝阻乱扔垃圾的人，告诉他们乱扔垃圾会污染环境，并引导他们把垃圾扔到垃圾桶里。

例题2：小华在公交车上看到一位老人站着，他应该怎么做？

答案：小华应该主动站起来，把自己的座位让给老人，表现出尊老爱幼的品德。

例题3：小红在图书馆看书时，发现有人大声喧哗，她应该怎么做？

答案：小红应该上前礼貌地提醒喧哗的人保持安静，告诉他们图书馆是学习的地方，需要保持安静。

例题4：小刚在公共场合不小心踩到了别人的脚，他应该怎么做？

答案：小刚应该立刻向被踩的人道歉，并询问是否受伤，表现出有礼貌和负责任的态度。

例题5：小芳在食堂吃饭时，发现有人浪费食物，她应该怎么做？

答案：小芳应该上前劝告浪费食物的人珍惜粮食，告诉他们浪费食物是不道德的行为，并鼓励他们吃完自己的食物。

这些例题都是围绕着道德与法治的教材内容，通过具体的场景来考察学生对道德规范和公共秩序的理解和应用。通过解答这些例题，学生能够更好地理解和掌握教材中的知识点，并在实际生活中运用这些知识。教学反思本节课的教学内容是“我们不乱扔”，旨在让学生了解乱扔垃圾对环境的影响，明白保护环境的重要性，并培养学生自觉遵守公共秩序，养成良好的生活习惯。通过课前的自主探索，课中的强化技能，以及课后的拓展应用，我对本节课的教学进行了反思。

首先，在课前的自主探索中，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，鼓励学生进行自主学习。我发现，大部分学生能够按照要求完成预习任务，但对于一些更深入的问题，部分学生还是存在理解上的困难。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更加针对性的学习材料和指导。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生理解和掌握不乱扔垃圾的技能。我发现，学生在参与课堂活动的过程中，表现出了很高的积极性和参与度。在未来的教学中，我将继续采用实践活动法，让学生在实践中学习和成长。

再次，在课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生自主学习和探究。我发现，大部分学生能够认真完成课后作业，并对拓展资源表现出浓厚的兴趣。在未来的教学中，我将继续鼓励学生进行课后自主学习和探究，拓宽他们的知识视野。

最后，我对本节课的教学效果进行了评价和反馈。我发现，学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面都取得了不错的成绩。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习效果，及时给予评价和反馈，帮助学生提高学习效果。板书设计1.课题：我们不乱扔

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