Unit 2 Explore English Using language 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploreEnglishUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第一册Unit2ExploreEnglishUsinglanguage

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：提高英语听、说、读、写的综合运用能力，特别是听力和口语交流能力，使学生在真实的语言环境中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习英语，了解西方文化背景，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考并对问题进行深入分析。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，提高学生运用信息技术辅助英语学习的能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是Unit2ExploreEnglishUsinglanguage，主要包括以下几个方面：

（1）词汇学习：本节课将学习一些与日常交际相关的词汇，如apologize,offer,decline等。

（2）语法结构：本节课将学习一般现在时态的被动语态，如am/is/aredonebysb.。

（3）日常交际用语：本节课将学习一些日常交际场景下的常用表达，如询问时间、地点、电话号码等。

（4）听力理解：通过听力练习，提高学生在真实语境中理解英语的能力。

（5）口语表达：通过口语练习，提高学生在实际交际中的英语表达能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）一般现在时态的被动语态：对于部分学生来说，理解和运用一般现在时态的被动语态可能存在困难。

（2）听力理解：部分学生的听力水平可能较低，对于一些快速的英语口语表达和复杂的背景音效，可能难以理解。

（3）口语表达：部分学生可能在实际交际中，难以运用所学的日常交际用语进行流畅的英语表达。

（4）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握本节课所学的词汇可能存在困难。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如举例讲解、互动练习、分组讨论等，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）必修第一册》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于日常交际场景的图片和图表，以帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和交流的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些标记牌或指示牌，以帮助学生更好地了解教室的布局和功能区域。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便学生能够正常使用信息技术辅助英语学习。可以准备一些在线学习平台或资源，如英语学习网站、在线词典等，以帮助学生进行自主学习和拓展学习。

7.教学资源包：准备一份详细的教学资源包，包括教学PPT、教学计划、练习题等，以便教师在教学过程中使用。

8.反馈表格：准备一些反馈表格或评估表格，以便教师及时了解学生的学习情况和进展，并根据需要进行调整和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2ExploreEnglishUsinglanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本单元的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本单元问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本单元内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本单元内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将学习一些与日常交际相关的词汇，如apologize,offer,decline等。这些词汇是学生进行英语交际的基础，需要学生熟练掌握并能够正确运用。

2.语法结构：本节课将学习一般现在时态的被动语态，如am/is/aredonebysb.。这是英语语法中的一个重要知识点，学生需要理解并能够正确运用。

3.日常交际用语：本节课将学习一些日常交际场景下的常用表达，如询问时间、地点、电话号码等。这些表达是学生进行日常交际的重要依据，需要学生熟练掌握并能够正确运用。

4.听力理解：通过听力练习，提高学生在真实语境中理解英语的能力。这是英语学习中的重要技能，学生需要通过大量的练习来提高。

5.口语表达：通过口语练习，提高学生在实际交际中的英语表达能力。学生需要通过实际的口语练习，来提高自己的口语表达能力。

6.阅读理解：通过阅读练习，提高学生理解英文文章的能力。学生需要通过阅读不同类型的英文文章，来提高自己的阅读理解能力。内容逻辑关系①词汇学习与句型练习：

-重点词汇：apologize,offer,decline等日常交际词汇。

-句型练习：运用重点词汇进行句型练习，如"Iapologizefor...","Canyouoffersomehelp?","Ideclinetheinvitation."等。

②语法结构与语篇理解：

-重点语法：一般现在时态的被动语态，如"Am/Is/Aredonebysb."。

-语篇理解：通过阅读短文或对话，练习运用被动语态描述动作的执行者和承受者。

③日常交际用语与角色扮演：

-重点表达：询问时间、地点、电话号码等日常交际用语。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习日常交际用语的使用。

④听力理解与口语交流：

-重点练习：通过听力材料，提高学生对日常对话的理解能力。

-口语交流：学生根据听力内容进行口语复述，练习实际交际中的口语表达。

⑤阅读理解与信息提取：

-重点文章：选择与单元主题相关的阅读材料，如旅游攻略、活动介绍等。

-信息提取：学生通过阅读，提取文章中的关键信息，如时间、地点、活动内容等。

⑥语法结构与写作练习：

-重点语法：一般现在时态的被动语态。

-写作练习：学生运用被动语态编写短文，描述一个正在进行的动作或状态。

板书设计：

1.词汇学习：列出本节课的重点词汇，旁边标注词性和中文含义。

2.语法结构：用图示或列表方式清晰展示一般现在时态的被动语态结构。

3.日常交际用语：将重点表达以对话形式展示，旁边标注情景或场景。

4.听力理解：将听力材料的主要信息以提纲形式板书，方便学生跟随听力内容。

5.口语交流：将口语练习的句型以流程图或图示形式展示，标注关键动作或表情。

6.阅读理解：将阅读文章的主要信息以表格或图示形式展示，方便学生提取关键信息。

7.写作练习：提供写作框架或例句，引导学生正确使用被动语态进行写作。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行观察和评价，包括学生的参与度、回答问题的准确性、与同伴的合作情况等。教师将根据学生的表现给出相应的反馈，鼓励学生的积极行为，并对需要改进的地方提出建议。

2.小组讨论成果展示：学生将以小组为单位进行讨论，并在全班面前展示讨论成果。教师将对每个小组的展示进行评价，包括讨论内容的准确性、表达的清晰度、小组成员的参与度等。教师将给出具体的反馈，帮助学生提高讨论和展示的能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检验学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、翻译题等。教师将对学生的测试结果进行评价，给出分数和具体的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并针对薄弱环