2024年五年级语文上册 第三单元 语文园地三配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元语文园地三配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容五年级语文上册第三单元语文园地三，主要内容包括口语交际“身边的风景”和习作“我的心爱之物”。本节课将引导学生关注身边的风景，学会用恰当的语言表达自己的感受，培养学生的观察力和表达能力。习作部分要求学生写一篇关于自己心爱之物的作文，通过具体的事例和详细的描写来表达自己对物品的喜爱之情，训练学生的写作能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察身边的风景，激发他们的想象力，培养他们用语言表达的能力。同时，我会给予学生习作指导，帮助他们学会如何通过具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的观察力、表达力和写作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，通过观察身边的风景，学生将提高自己的语言理解与运用能力，学会用恰当的语言表达自己的感受和观点。同时，通过习作训练，学生将进一步提升自己的语言运用能力，能够准确、生动地表达自己的思想和情感。

其次，学生通过观察和思考身边的风景，培养自己的思维发展与提升能力。他们将学会从不同角度观察和思考问题，发展批判性思维和创新思维，提高自己的思维品质。

此外，通过欣赏和描写身边的风景，学生将提升自己的审美鉴赏与创造能力。他们将学会发现生活中的美，培养自己的审美情感和审美趣味，同时通过写作训练，发挥自己的创造力，创作出具有个性和独特性的作品。

最后，通过学习身边的风景，学生将加深对自然环境的理解和关注，增强对环境保护的意识，培养自己的文化传承与理解能力。他们将学会尊重和传承传统文化，理解自然环境与人类文化的相互关系，形成积极向上的价值观念和人生观。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）口语交际：“身边的风景”

本节课的重点是让学生学会观察身边的风景，并用恰当的语言表达自己的感受。教师应引导学生关注身边的自然环境，学会从不同的角度进行观察，如颜色、形状、声音等，并用简洁、生动的语言表达自己的感受。

（2）习作：“我的心爱之物”

本节课的重点是让学生学会通过具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。教师应引导学生选择自己喜欢的物品，通过具体的事例和详细的描写来表达自己对物品的喜爱之情，同时注意文章的结构和语言的通顺。

2.教学难点

（1）口语交际：“身边的风景”

本节课的难点在于如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受。有些学生可能不知道如何用语言表达自己的感受，或者语言表达不够准确、生动。教师可以通过示范、引导、鼓励等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）习作：“我的心爱之物”

本节课的难点在于如何引导学生通过具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。有些学生可能不知道如何选择具体的事例，或者描写不够详细、生动。教师可以通过示范、引导、鼓励等方式，帮助学生突破这一难点。

此外，对于一些写作基础较差的学生，如何组织文章结构、如何使语言通顺也是他们需要克服的难点。教师可以通过一对一的指导、小组讨论等方式，帮助这些学生提高写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级语文上册第三单元语文园地三》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如身边的风景图片、各种心爱之物的图片或实物等，以便于学生更直观地理解和感受教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，如观察身边的风景等，确保实验器材的完整性和安全性，如望远镜、笔记本等，以便于学生进行观察和记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置风景观察区、心爱之物展示区等，以便于学生进行观察和展示。

5.学习单：准备学习单，包含本节课的学习目标、学习任务、学习步骤等，以便于学生明确学习目标和学习内容，同时方便教师进行教学指导和评价。

6.评价表：准备评价表，包含对学生口语交际和习作能力的评价标准，以便于教师在教学过程中对学生的学习情况进行记录和评价。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、教学步骤、教学难点等，以便于教师进行教学展示和引导学生学习。

8.教师指南：准备教师指南，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便于教师进行教学设计和教学指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身边的风景”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边的风景是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身边风景的图片或视频片段，让学生初步感受风景的魅力或特点。

简短介绍身边风景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.口语交际能力：学生将能够观察身边的风景，并用恰当的语言表达自己的感受。他们能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流。

2.写作能力：学生将能够选择自己喜欢的物品，通过具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。他们的写作能力将得到提升，能够组织文章结构，使语言通顺。

3.观察力和想象力：通过观察身边的风景和描述心爱之物，学生的观察力和想象力将得到培养和提高。他们能够从不同的角度观察和思考问题，发展批判性思维和创新思维。

4.审美鉴赏能力：学生将学会欣赏身边的风景和心爱之物，培养自己的审美情感和审美趣味。他们将能够发现生活中的美，提升自己的审美能力。

5.文化传承与理解：通过学习身边的风景，学生将加深对自然环境的理解和关注，增强对环境保护的意识。他们将学会尊重和传承传统文化，理解自然环境与人类文化的相互关系，形成积极向上的价值观念和人生观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。评价学生对口语交际和习作的兴趣，以及他们在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和团队合作能力。对小组讨论成果的创意性和实用性进行评价。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等形式，测试学生对口语交际和习作知识的掌握程度。评价学生的答题准确性和思维逻辑性。

4.习作作品：评价学生的习作作品，关注他们的写作内容、结构安排、语言表达和创意发挥等方面。对学生的写作能力进行综合评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和习作作品，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供具体的改进建议，帮助学生提升口语交际和习作能力。同时，教师应关注学生的学习态度和进步情况，激发他们的学习动力和自信心。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过展示身边的风景图片和视频，以及让学生亲身体验观察身边的风景，激发学生对口语交际和习作的兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作，强化能力：通过小组讨论和课堂展示，让学生在实践中锻炼口语交际和写作能力，强化他们的实际操作能力。

3.个性化指导，关注差异：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导，关注每个学生的差异，帮助他们提高口语交际和写作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能参与度不高，不够积极发言。

2.小组讨论效果不理想：小组讨论中，部分小组可能讨论效果不理想，没有达到预期的效果。

3.习作评价不够具体：在评价学生的习作作品时，可能评价不够具体，没有给出详细的改进建议。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在课堂上增加互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的参与热情，提高他们的参与度。

2.提供具体的评价反馈：在评价学生的习作作品时，给出具体的评价反馈，指出学生的优点和不足，提供详细的改进建议。

3.优化小组讨论指导：在小组讨论中，提供具体的指导，如讨论主题的选择、讨论方法的指导等，帮助学生提高小组讨论的效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《身边的风景》阅读材料，让学生更深入地了解身边的风景，培养他们的观察力和表达能力。

（2）视频资源：《我的心爱之物》视频资源，让学生通过视频了解不同的心爱之物，激发他们的创作灵感。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习拓展内容，提高他们的自主学习能力。

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