2024年八年级历史下册 第三单元 建设中国特色社会主义 第8课 历史转折与改革开放的起步教学设计 华东师大版

2024年八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第8课历史转折与改革开放的起步教学设计华东师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年八年级历史下册，华东师大版，第三单元“建设中国特色社会主义”的第8课“历史转折与改革开放的起步”。课程主要内容包括：

1.文化大革命的结束及其历史意义；

2.改革开放政策的提出和实践；

3.中国特色社会主义建设的初期成果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解文化大革命结束和改革开放起步的时间背景，认识到这两个历史事件在中国特色社会主义建设中的重要地位。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料，让学生学会运用史料来验证历史事实，理解改革开放政策的形成过程及其对中国社会的影响。

3.历史解释：培养学生的历史解释能力，使其能够对改革开放的初衷、实践过程和取得的成果进行客观评价。

4.家国情怀：引导学生关注国家的发展历程，培养其热爱祖国、为国家和民族的发展贡献力量的情感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）文化大革命的结束及其历史意义：使学生了解文化大革命结束的标志，理解其对中国社会和政治的影响，以及其历史意义。

（2）改革开放政策的提出和实践：让学生掌握改革开放的初衷、主要内容和影响，理解其对中国社会发展的推动作用。

（3）中国特色社会主义建设的初期成果：使学生了解改革开放初期我国在政治、经济、文化等方面取得的成果，认识其对中国特色社会主义建设的重要性。

2.教学难点：

（1）文化大革命结束的标志：学生可能对文化大革命结束的具体事件和过程难以理解，需要通过详细讲解和分析，让学生掌握文化大革命结束的关键时刻。

（2）改革开放政策的形成过程：学生可能对改革开放政策的来龙去脉、决策过程难以理解，需要通过讲解相关历史背景和资料，让学生明白改革开放政策的出台。

（3）中国特色社会主义建设的初期成果的评价：学生可能对改革开放初期取得的成果的意义和价值难以理解，需要通过对比分析，让学生认识到这些成果对中国特色社会主义建设的重要作用。

（4）改革开放的深远影响：学生可能对改革开放对我国社会发展的长远影响难以理解，需要通过讲述改革开放带来的社会变革和现代化进程，让学生体会到改革开放的深远意义。

（5）家国情怀的培养：如何引导学生关注国家的发展历程，培养其热爱祖国、为国家和民族的发展贡献力量的情感，是本节课的教学难点。需要通过讲述国家发展的艰辛历程和伟大成就，激发学生的爱国情怀。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于阐述文化大革命结束的历史意义、改革开放政策的提出和实践、中国特色社会主义建设的初期成果等核心知识。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生了解改革开放对我国社会发展的影响，如农村改革、深圳经济特区的设立等。

-讨论法：组织学生就改革开放的成就和启示进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演改革开放时期的重要人物，如邓小平、农民等，通过模拟情境，让学生感受改革开放的历史背景和决策过程。

-实验法：开展经济模拟实验，让学生了解改革开放政策对经济发展的推动作用。

-游戏设计：设计相关游戏，如改革开放知识问答、中国特色社会主义建设成果拼图等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文化大革命结束、改革开放政策和实践、中国特色社会主义建设成果等关键信息，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放改革开放时期的历史视频资料，让学生直观地感受当时的社会环境和国家政策。

-在线工具：利用在线工具进行知识测试和互动讨论，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“历史转折与改革开放的起步”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是历史转折吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于改革开放的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改革开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《改革开放四十年来的中国经济社会发展》

-《中国特色社会主义理论体系概述》

-《历史的选择：改革开放以来的伟大事业》

-《改革开放与当代中国》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看更多关于改革开放时期的纪录片，了解改革开放的历程和取得的成就。

-访问相关的历史博物馆或纪念馆，亲身感受改革开放的历史印记。

-开展课后小组讨论，让学生深入探讨改革开放对家庭、家乡和社会的影响。

-鼓励学生阅读有关改革开放的书籍，如《邓小平时代》、《改革开放四十年》等。

-引导学生关注当前国家的改革开放政策和发展动态，了解改革开放的持续影响。

-组织学生进行实地考察，如访问农村改革示范点、经济特区等，直观地感受改革开放的成就。

-让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，将改革开放的理念付诸实践。七、课后作业1.根据课文内容，简要概述文化大革命结束的历史意义。

2.阐述改革开放政策的提出背景及其对中国社会发展的影响。

3.描述中国特色社会主义建设的初期成果，并分析其对国家发展的意义。

4.结合自己的生活经历或所见所闻，谈谈改革开放对家乡或社会的影响。

5.选取一位改革开放时期的重要人物，简要介绍其贡献及其对中国特色社会主义建设的影响。

注意事项：

1.作业要求字数适中，语言通顺，表述清晰。

2.请务必独立完成，如有疑问，可与同学或老师沟通交流。

3.作业截止时间为下节课前，请合理安排时间，确保按时提交。八、课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。例如，教师可以针对讲解的某个知识点提问，让学生回答，以检验学生对知识点的掌握。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的积极性和合作交流的能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对知识点的理解和运用情况。

-测试：教师可以通过课堂小测验或考试的形式，测试学生对课堂所学知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以评估学生对知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，找出学生作业中的错误，并进行详细的批注和评价。例如，教师可以指出学生的错误，并提出改正的建议，帮助学生理解和掌握正确的知识。

-点评和反馈：教师应及时向学生反馈作业的批改结果，给予学生鼓励和指导。例如，教师可以针对学生的作业给出肯定的评价，并指出作业中的亮点，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习建议和资源。例如，教师可以建议学生进行额外的阅读，或参加相关的学习辅导班，以加深对知识点的理解和应用。

3.学生互评：

-小组内互评：教师可以组织学生进行小组内的互评，让学生相互评价对方的学习成果和表现。例如，学生可以互相提出问题，让对方回答，以检验对方对知识点的理解和掌握。

-全班互评：教师可以组织全班范围内的互评，让学生对其他同学的学习成果进行评价和反馈。例如，学生可以选出自己认为表现最好的同学，并给出理由，以激励其他同学学习和进步。

4.学生自我评价：

-学生可以进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。例如，学生可以写下自己对课堂学习的心得体会，总结自己在学习中的优点和不足，并提出改进的措施。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出教学重点，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，层次清晰，便于学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余和复杂，便于学生记忆和复习。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，确保信息准确无误，避免误导学生。

5.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够概括和总结教学内容，帮助学生形成知识体系。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

7.易于理解和记忆：板书设计应易于学生理解和记忆，有助于学生掌握知识。教学反思与总结在改革开放案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。然而，我在引导学生思考案例对实际生活或学习的影响时，过于强调答案的唯一性和标准性，限制了学生的思考空间和创造力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点和想法，并给予及时的反馈