【《教师参与学校管理的成功经验的调查研究》4600字（论文）】

教师参与学校管理的成功经验的调研分析报告 1[关键词]教师；学校管理；对策 1 1二、调研过程 2 2(二)调研方法、时间及地点 2 2 3 3 4 5 6 6 7(三)完善教师参与学校管理的制度 8 8 9[摘要]“双减”政策背景下，新学期的开学有了新的变化，最大的变化来自于各中小学普遍实施“5+2”模式，即：学校保障学生每周不少于五天的课外辅导，并且每天不会少于两个小时，而且要求学生离校时间不能早于家长下班时间，本文运用问卷和访谈法对北京市XX学校教师群体和学校管理者展开调查，实地考察Z校教师参与当前现状，归纳出北京市XX学校教师参与学校管理所存问题。最后，根据北京市XX学校教师参与现存问题及成因提出优化建议，以期改善北京市XX学校教师参与学校管理效果不佳的现状，推动学校管理民主化和现代化进程。2013年，党的第十八届三中全会确立了“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”的改革总目标。①教育作为公共领域二、调研过程(一)调研对象(二)调研方法、时间及地点2021年11月1日——2021年11月15日。(三)调研过程管理的要素架构以及综合访谈相关信息。根据问卷设计的相关原则，笔者设计了《教师参与学校管理调查问卷》,通过初步编制程序确定初步确定-测试-修改-最终确定。准备工作结束后，随机抽取120名教师进行测试，对测试数据进行分析，与教师讨论后形成正式的问卷。问卷具体内容参见“附录A”。三、教师参与学校管理调研结果分析(一)关于参与的意识问题北京市XX学校教师参与学校管理的态度在“北京市XX学校教师参与学校管理的态度”调查中，33%的受访教师表示完全愿意参与，41%的受访教师表示愿意参与，16%的受访教师表示不感兴趣，4%的受访教师表示愿意参与。他们还没有准备好分享。数据显示，绝大多数教师愿意或非常愿意参与学校管理，表现出较强的参与意识；但部分教师参与时仍表现出犹豫或冷漠。北京市XX学校教师参与学校管理的程度(二)关于参与的事务内容问题北京市XX学校教师实际参与学校管理内容者选择了没有参与选项，34%的被调查者选择了参与教学管理，7%的被调查者选(三)关于参与治理的形式与过程北北京市XX学校教师在学校管理组织中发挥学校是否有教师参与学校管理组织占比72%,18%的教师表示不知道，10%的教师表示有参与。由此可以看出，大部北京市XX学校教师参与学校管理组织比例学校召开过教师代表会参加过教师代表会学校有学校理事会学校有教学和研究小组会议通过调查可知，大部分教师表示学校召开过教师代表会，占比82%,有85%四、建议及结论(一)强化教师参与学校管理的意识在北京市XX学校调查中，教师的观念错位严重滞碍了教师参与主动性，是接触到更多的学校事务，教师的视野和能力在这一过程中必然得到拓展。反之，识到集体和自我是发展共同体，片面注重一方是绝不可行的。若整体利益受损，(二)设定多元化的参与内容首先，学校要保障教师参与学校层面的教学事务2.在行政事务方面，引导教师积极参与校行政人员(含中层干部)一般不超过20%”,最大程度保障普通教师的机会，参考文献[1]王莹.协商民主理论视角下教师参与高校管理探析[J].高教论[3]金月辉.教师