Unit1GrowingupUsinglanguageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingupUsinglanguageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册，Unit1Growingup。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.听力部分：学生将听到的对话和独白，理解其中的主要信息和情感态度，并能够抓住关键信息进行准确的回答。

2.口语部分：学生将通过角色扮演、讨论等方式，运用本节课学到的词汇和句型，谈论成长过程中的变化和经历。

3.阅读部分：学生将阅读一篇关于青少年成长的短文，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

4.写作部分：学生将以成长过程中的一个变化或经历为话题，写一篇短文，表达自己的观点和感受。

5.语法部分：学生将学习一般过去时态，并能够运用到实际的语境中。

本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习关于青少年成长的内容，使学生了解不同文化背景下的人们成长过程中的相似性和差异性，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和写作等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生有效的英语学习策略，使其能够主动地、有目的地进行学习，提高学习效果。

本节课的核心素养目标旨在全面发展学生的英语学科核心素养，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等技能。他们对于日常生活中的基本交流和表达已经没有太大的困难。此外，学生对于一些文化差异和交际策略也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实际应用英语方面，他们希望能够通过英语学习更好地与外界交流和表达自己。在学习能力方面，学生对于听力和口语技能较为自信，但阅读和写作技能有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-听力方面，学生可能会对于一些地道的口语表达和快速的语速感到困难。

-口语方面，学生可能会在表达复杂句子和情感态度方面遇到挑战。

-阅读方面，学生可能会对于一些长篇文章和复杂的句子结构感到困难。

-写作方面，学生可能会在组织文章结构和运用恰当的词汇方面遇到挑战。

-在文化意识和跨文化交际方面，学生可能会对于一些特定的文化背景和交际策略不太了解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括外研版（2019）选择性必修第二册，特别是Unit1Growingup的相关内容。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于青少年成长过程中的照片、图表，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果有关青少年心理发展的实验，需要准备相应的实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，确保学生可以正常使用网络资源。如果需要在线查找相关信息或与外界进行交流，确保网络的稳定性和速度。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和播放。

7.学习平台：如果需要使用在线学习平台或教学管理系统，提前测试平台的稳定性和功能是否正常，并确保学生能够顺利登录和使用。

8.教学指导材料：准备教师指导手册、教学计划、测试卷等相关教学指导材料，以便在教学过程中进行参考和指导。

9.反馈表格：准备学生反馈表格，以便在教学过程中收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Growingup的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习成长过程的变化和经历做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕成长过程中的变化和经历展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验一般过去时态的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时态的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与青少年成长相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合青少年成长的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习青少年成长的经历和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时态，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.书籍推荐：

-《青少年心理学》：介绍了青少年成长过程中的心理变化和心理需求，有助于学生更好地理解自己的心理发展。

-《成长的故事》：通过讲述不同人物的成长经历，让学生了解成长过程中的困难和挑战，以及如何克服困难，成长为更好的自己。

2.文章推荐：

-《青少年成长中的家庭教育》：分析了家庭教育在青少年成长过程中的重要作用，以及如何更好地支持青少年的成长。

-《青少年成长中的同伴关系》：探讨了同伴关系对青少年成长的影响，以及如何建立健康的人际关系。

3.视频推荐：

-TED演讲《青少年成长的力量》：讲述了青少年成长过程中的挑战和机遇，以及如何发挥自己的潜力。

-BBC纪录片《青少年成长的秘密》：揭示了青少年成长过程中的科学原理和心理变化。

（二）拓展建议

1.学生可以利用图书馆或在线资源，阅读与青少年成长相关的书籍和文章，深入了解成长过程中的心理变化和社交发展。

2.学生可以观看推荐的TED演讲和BBC纪录片，通过视频的形式，更直观地了解青少年成长的过程和挑战。

3.学生可以参加学校或社区举办的相关讲座和活动，与专家和同龄人交流，分享自己的成长经历和心得。

4.学生可以利用网络平台，加入相关的学习小组或论坛，与全国乃至全世界的学生交流，共同讨论成长过程中的问题和困惑。

5.学生可以进行实地考察，如参观青少年发展机构或与青少年相关的社会项目，了解青少年在不同领域的发展和挑战。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：请用一般过去时态描述你昨天做过的一件事。

答案：Icleanedmyroomyesterday.

2.例题二：

题目：请用一般过去时态描述你上周去过的一个地方。

答案：Ivisitedthemuseumlastweek.

3.例题三：

题目：请用一般过去时态描述你去年收到的一个礼物。

答案：Ireceivedabookasagiftlastyear.

4.例题四：

题目：请用一般过去时态描述你上个月参加的一次聚会。

答案：Iattendedapartylastmonth.

5.例题五：

题目：请用一般过去时态描述你小时候喜欢的一项活动。

答案：IusedtolikeplayingsoccerwhenIwasachild.

七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：请用一般过去时态描述你昨天做过的一件事。

答案：Icleanedmyroomyesterday.

2.例题二：

题目：请用一般过去时态描述你上周去过的一个地方。

答案：Ivisitedthemuseumlastweek.

3.例题三：

题目：请用一般过去时态描述你去年收到的一个礼物。

答案：Ireceivedabookasagiftlastyear.

4.例题四：

题目：请用一般过去时态描述你上个月参加的一次聚会。

答案：Iattendedapartylastmonth.

5.例题五：

题目：请用一般过去时态描述你小时候喜欢的一项活动。

答案：IusedtolikeplayingsoccerwhenIwasachild.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：通过引入与青少年成长相关的书籍、文章、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.组织丰富的课堂活动：通过小组讨论、角色扮演、实践活动等，激发学生的学习积极性，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.强调实践与体验：通过实地考察、实验操作等方式，让学生在实践中体验一般过去时态的运用，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，发现学生的参与度不高，课堂互动不够活跃。

2.学生自主学习能力有待提高：学生对于自主学习的意识和能力还有待提高，需要加强对他们的指导和鼓励。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依