2023一年级语文上册 第六单元 8 雨点儿说课稿 新人教版VIP

2023一年级语文上册第六单元8雨点儿说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第六单元8雨点儿说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第六单元8《雨点儿》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与应用：通过学习《雨点儿》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能回答有关课文内容的问题。

2.思维能力：培养学生观察图片、提出问题、分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与创新：通过学习《雨点儿》，使学生了解自然界的基本现象，增强对自然环境的热爱和保护意识。

4.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，学会分享和合作，培养良好的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了基本的汉字认读能力和简单的语言表达能力，对一些自然现象有一定的认知，如雨、雪等。他们已经学习了如何通过观察图片来理解故事内容，并能用简单的语言描述图片中的景象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事和图片具有较强的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在学习能力方面，他们能够独立思考和解决问题，具备一定的合作学习能力。在学习风格上，他们喜欢直观形象的学习方式，喜欢通过观察、操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雨点儿》这篇课文时，学生可能对一些生僻字词的认读和理解存在困难，如“雨点儿”、“云彩”等。此外，他们可能对课文中描述的自然现象的理解不够深入，需要通过图片和实物观察来辅助学习。同时，学生可能对如何表达自己的感受和想法存在一定的挑战，需要教师的引导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主题思想。

-互动讨论法：教师提出问题，引导学生参与讨论，促进学生思维能力的培养。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验课文中描述的自然现象。

-合作学习法：学生分组进行合作活动，共同完成任务，培养团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用图片或实物展示雨天的场景，引发学生的兴趣和好奇心。

-朗读课文：学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调和表情动作的准确性。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演，增强对故事情节的理解和记忆。

-问题解答：教师提出问题，学生分组讨论并回答，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的生词和难点，通过合作学习共同解决问题。

-分享与展示：每组学生选择一个生词或难点进行分享和展示，其他学生进行评价和补充。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文内容、生词和图片，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放自然界中雨天的视频片段，让学生观察和感受雨天的现象。

-在线工具：利用在线工具进行词汇游戏和练习，增加学生的互动和参与度。

-图片和实物：准备与课文相关的图片和实物，用于展示和观察自然现象。

-学习材料：提供课文相关的学习材料，如故事书、绘本等，供学生阅读和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨点儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雨点儿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雨点儿》的教学目标和《雨点儿》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雨点儿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雨点儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雨点儿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨点儿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雨点儿》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《雨点儿》的重点，强调《雨点儿》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雨点儿》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《雨点儿》知识的应用，提高实践能力。

在《雨点儿》新课呈现结束后，对《雨点儿》课文内容进行梳理和总结。

强调《雨点儿》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雨点儿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雨点儿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雨点儿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雨点儿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雨点儿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雨点儿》内容，强调《雨点儿》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雨点儿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《下雨天的故事》：一篇关于下雨天的儿童故事，让学生了解下雨天的不同场景和活动。

-《雨滴的旅行》：一篇描述雨滴从云层到地面的旅行过程的科普文章，让学生了解雨水的形成和循环。

-《雨后的世界》：一篇描绘雨后景象的文章，让学生观察和描述雨后的变化，培养学生的观察力和表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录下雨天的情景，拍摄照片或绘制画作，并与同学分享。

-学生可以进行雨水的收集和观察实验，了解雨水的性质和用途。

-学生可以查找关于雨天的诗歌、歌曲或故事，进行阅读和分享，感受雨天的美丽和奇特。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，了解和参与雨水的保护和利用，培养环保意识和社会责任感。板书设计①《雨点儿》课文内容板书：

-雨点儿：小雨滴，从云彩里飘落下来。

-云彩：白色的天空，雨点儿从那里出发。

-地面：雨点儿落下的地方，有不同的景象。

②《雨点儿》生词板书：

-雨点儿：小雨滴，从云彩里飘落下来。

-云彩：白色的天空，雨点儿从那里出发。

-地面：雨点儿落下的地方，有不同的景象。

③《雨点儿》句子板书：

-"雨点儿从云彩里飘落下来，轻轻地滴在地面上。"

-"雨点儿越来越大，地面上积起了一滩水。"

-"雨点儿停了，天空变得晴朗起来。"

④《雨点儿》课文结构板书：

-课文开头：描述雨点儿从云彩里飘落下来。

-课文发展：描述雨点儿越来越大，地面上积起了一滩水。

-课文结尾：描述雨点儿停了，天空变得晴朗起来。课后作业1.抄写《雨点儿》课文中的生词，每个生词写5遍。

-雨点儿

-云彩

-地面

2.用“雨点儿”造句，要求句子通顺、合理。

-雨点儿从云彩里飘落下来，轻轻地滴在地面上。

3.描述一下下雨天的景象，可以用课文中的词语，也可以自己发挥。

-下雨天，我看见雨点儿从云彩里飘落下来，轻轻地滴在地面上。地面上的事物都变得湿漉漉的，树叶上的雨点儿像珍珠一样晶莹剔透。

4.画一幅下雨天的画，可以参考课文中的插图，也可以自己创作。

（学生根据自己的想象和理解，画出下雨天的景象。）

5.选择一篇与雨天相关的文章或故事，进行阅读和分享，感受雨天的美丽和奇特。

（学生可以选择课外的文章或故事，进行阅读和分享，与他人交流自己的感受和体会。）教学反思本节课是《雨点儿》的教学，通过课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸和课堂小结等环节，我尝试将知识讲解与互动探究相结合，以期达到更好的教学效果。以下是我对本节课的教学反思。

首先，在课前准备环节，我提前为学生发放了预习材料，设计了预习问题，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。但在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中加强指导和检查。

其次，在课堂导入环节，我通过展示与《雨点儿》内容相关的图片、视频和故事，成功地吸引了学生的注意力。然而，在回顾旧知环节，我发现部分学生对上节课的学习内容掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强对旧知识的巩固和复习。

再次，在新课呈现环节，我通过讲解《雨点儿》课文内容，引导学生理解故事情节和主题思想。同时，我设计了小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，以培养学生的合作精神和沟通能力。但在实际操作中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，需要在今后的教学中进一步激发学生的参与热情。

然后，在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，以检查学生对《雨点儿》知识的掌握情况。但部分学生在完成练习时出现了错误，需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们及时解决学习中的问题。

最后，在拓展延伸环节，我提供了与《雨点儿》内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。但部分学生对拓展内容的兴趣不高，需要在今后的教学中选择更具吸引力的拓展材料，以激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在《雨点儿》的课堂教学中，我采用了以下几种评价方式：

（1）提问：在讲解课文内容时，我通过提问的方式检查学生对知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解雨点儿的形成过程时，我提问学生：“雨点儿的形成过程是怎样的？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一知识点的理解程度，并及时给予指导和帮助。

（2）观察：在课堂活动中，我通过观察学生的表现来评价他们的学习情况。例如，在角色扮演环节，我观察学生的语言表达和情感投入，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。同时，我也会关注学生的合作能力和沟通能力，及时给予指导和鼓励。

（3）测试：在课堂结束时，我设计了随堂测试题，以检查学生对《雨点儿》知识的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题，进行针对性的辅导和指导。

2.作业评价：

作业是学生独立完成的学习任务，通过认真批改和点评作业，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《雨点儿》的课后作业中，我采用了以下几种评价方式：

（1）批改作业：在批改学生的课后作业时，我会认真检查学生的完成情况，包括生词的抄写、句子的造句、