Unit 6 Earth first Using language 语法教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthfirstUsinglanguage语法教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计依据的是2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册，Unit6EarthfirstUsinglanguage语法教学内容。该单元主要围绕地球保护主题，通过阅读和讨论不同的观点，培养学生的环保意识。语法教学重点是现在分词和不定式作定语的用法，以及如何使用这些结构来表达目的和结果。

课堂上，我将引导学生通过例句和练习来掌握现在分词和不定式作定语的语法规则，并提供丰富的语境让学生进行实际操作和应用。同时，我会设计一些小组活动，让学生在互动中交流想法，提高语言运用能力。

课程结束后，学生应能正确使用现在分词和不定式作定语，并在实际语境中灵活运用，表达目的和结果。同时，他们的环保意识也将得到提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

在语言能力方面，学生通过本节课的学习，应能听懂、会说、会读、会写现在分词和不定式作定语的句子，同时能够正确运用这些语法知识进行有效的交际。

在文化意识方面，学生通过学习关于环保的相关话题，能够增强环保意识，了解不同文化对于环保问题的看法和处理方式，培养跨文化交际的能力。

在思维品质方面，学生通过分析、比较和讨论不同观点，能够提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从多个角度思考问题。

在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高自主学习能力、合作能力和探究能力，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.现在分词和不定式作定语的语法规则及用法。

2.如何正确运用现在分词和不定式作定语来表达目的和结果。

难点：

1.理解现在分词和不定式作定语的语法规则，并能在实际语境中灵活运用。

2.掌握如何使用现在分词和不定式作定语来表达目的和结果，使句子意义更加明确。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复模仿和练习现在分词和不定式作定语的用法，加深对语法规则的理解。

2.提供丰富的语境和实际例句，让学生在具体句子中练习运用现在分词和不定式作定语，使其更加熟练。

3.设计小组讨论和互动活动，鼓励学生相互交流和分享学习经验，促进对语法知识的理解和应用。

4.提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，并提供正确的示范，以便学生能够及时调整和改进。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言运用能力。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提供真实语境，促进学生之间的交流与合作，提高学生的交际能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解现在分词和不定式作定语的用法，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示语法知识和实际应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用在线教学平台和互动教学软件，实现资源共享，方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实场景，模拟真实环境，让学生在实践中学习和应用现在分词和不定式作定语。

4.学习评价工具：利用在线评价工具，及时收集学生的学习反馈，为学生提供个性化指导和建议。

5.学习辅导材料：提供丰富的学习辅导材料，包括练习册、参考书籍等，方便学生自主学习和拓展知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6EarthfirstUsinglanguage语法教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用现在分词和不定式作定语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在分词和不定式作定语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在分词和不定式作定语的基本概念。现在分词和不定式作定语是……（详细解释概念）。它们在英语句子中起到……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在分词和不定式作定语在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在分词和不定式作定语的这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在分词和不定式作定语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示现在分词和不定式作定语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在分词和不定式作定语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在分词和不定式作定语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在分词和不定式作定语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《现在分词和不定式作定语的用法解析》（TheUsageofPresentParticipleandInfinitiveasAttributive）

-文章：《英语句子中的定语从句和分词结构》（AttributiveClausesandParticipleStructuresinEnglishSentences）

-案例研究：分析一些著名品牌的广告语中现在分词和不定式作定语的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：让学生选择一个感兴趣的话题，运用现在分词和不定式作定语的语法知识，编写一段描述性的文字。

-项目：组织学生进行小组合作，调查并分析日常生活中使用现在分词和不定式作定语的例子，制作成报告或展示。

-研究：引导学生探索其他语言中是否存在类似现在分词和不定式作定语的语法结构，并进行比较研究。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识，下面我将结合外研版（2019）必修第二册，Unit6EarthfirstUsinglanguage的内容，讲解一些典型的例题。这些例题将帮助大家进一步理解和掌握现在分词和不定式作定语的用法。

例题1：

选择正确的形式填空：

A.Thecat___(catch)amouseisunderthetable.

B.To___(finish)thework,weneedmoretime.

答案：

A.catching

B.finish

解析：

在句子A中，我们需要用现在分词形式作为定语来修饰名词"thecat"，表示正在进行的动作。句子B中的不定式作定语，表示目的，因此用不定式的基本形式。

例题2：

改写句子，使用现在分词和不定式作定语：

C.Shewenttothestoretobuysomefood.

D.Readingbooksisagoodhabit.

答案：

C.Shewenttothestore___(buy)somefood.

D.___(read)booksisagoodhabit.

解析：

在句子C中，我们需要用不定式作定语来表示目的，因此将"tobuy"改为"___(buy)"。句子D中，我们需要用现在分词作定语来修饰名词"reading"，表示正在进行的动作。

例题3：

根据下列句子，完成填空题：

E.Isawaman___(run)awayfromtheaccidentscene.

F.Thegirl___(study)intheroomismysister.

答案：

E.Isawaman___(run)awayfromtheaccidentscene.

F.Thegirl___(study)intheroomismysister.

解析：

在句子E中，我们需要用现在分词作定语来修饰名词"aman"，表示正在进行的动作。句子F中，我们需要用不定式作定语来修饰名词"thegirl"，表示正在进行的动作。

例题4：

根据下列句子，完成选择题：

G.Whichsentenceiscorrect?

1.Ilikelisteningto___(music).

2.Ilike___(listen)tomusic.

H.Whichsentenceiscorrect?

1.Sheisgoodat___(play)thepiano.

2.Sheisgoodatplaying___(piano).

答案：

G.1.Ilikelisteningto___(music).

H.1.Sheisgoodat___(play)thepiano.

解析：

在句子G中，我们需要用现在分词作定语来修饰名词"listening"，表示喜欢听的动作。句子H中，我们需要用不定式作定语来修饰名词"thepiano"，表示擅长弹奏的动作。

例题5：

根据下列句子，完成改写题：

I.Hewenttotheparkto___(relax).

J.She___(eat)dinnerwhenIarrived.

答案：

I.Hewenttotheparkto___(relax).

J.She___(eat)dinnerwhenIarrived.

解析：

在句子I中，我们需要用不定式作定语来表示目的，因此将"torelax"改为"___(relax)"。句子J中，我们需要用现在分词作定语来修饰名词"She"，表示正在进行的动作。板书设计①重点知识点：现在分词和不定式作定语的用法。

在黑板上，用大号字体写下“现在分词和不定式作定语的用法”，作为本节课的主题。

②词表：现在分词和不定式的基本形式。

列出现在分词和不定式的基本形式，例如：现在分词：eating,walking,running等；不定式：toeat,towalk,torun等。

③例句：现在分词和不定式作定语的实际应用。

给出一些现在分词和不定式作定语的实际应用例句，例如：“Therunningman”（跑步的人），“TolearnEnglish”（学习英语）等。

④艺术性和趣味性：利用图形和颜色。

为了增加板书的趣味性和艺术性，可以使用图形和颜色来突出重点。例如，用绿色和蓝色标注现在分词和不定式的基本形式，用红色标注实际应用例句。

⑤互动环节：学生参与板书设计。

鼓励学生参与板书设计，例如，让学生在黑板上写出他们自己的现在分词和不定式作定语的实际应用例句，然后大家一起讨论和修改。教学反思与改进在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣和好奇心，让他们对现在分词和不定式作定语的内容产生了兴趣。在新课讲授中，我详细解释了现在分词和不定式作定语的概念和重要性，并通过具体案例分析，帮助学生理解和应用这些语法知识。同时，我还通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中学习和应用这些知识，加深了对知识点的理解和掌握。

在学生小组讨论中，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。在总结回顾环节，我强调了今天学习的重要知识点，并鼓励学生在日常生活中灵