Unit 4 Friends Forever Writing an End to the Story 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsForeverWritinganEndtotheStory教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverWritinganEndtotheStory

2.教学年级和班级：高一上学期英语外研班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于友谊和故事结束的主题，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过分析文本中的人物关系和文化背景，学生能够了解西方友谊观念，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和创作，学生能够发展批判性思维，分析故事情节的发展和人物性格，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高英语学习兴趣和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语基础语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

-学生已经接触过一些关于友谊和人际关系的主题，对相关话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事类文本和关于友谊的主题通常比较感兴趣，可以激发他们的学习积极性。

-学生中可能有一些具有较强的写作能力和表达能力，能够积极参与课堂讨论和写作活动。

-学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过听力和口语练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，写作是一个挑战，他们可能会遇到词汇选择、句子结构和篇章组织方面的困难。

-学生可能对西方友谊观念和文化背景不太了解，这可能会影响他们对文本的理解和讨论的深度。

-一些学生可能在公开表达自己的观点时感到紧张或自信不足，这可能会影响他们的课堂参与和写作质量。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和表达欲望，促进学生主动参与课堂。

-任务驱动法：通过设计相关的写作任务，引导学生主动探索和运用所学知识，提高写作能力。

-情境教学法：通过引入真实或虚构的故事情境，激发学生的情感共鸣，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课前预习、课后作业提交和互动交流，提高教学效果和效率。

-写作辅导工具：提供写作指导和建议，帮助学生改进写作技能和篇章结构。教学过程1.导入（5-7分钟）

-开始上课时，我会以一个问题导入：“你们认为什么是一个真正的友谊？”让学生思考并简要分享他们的想法。

-接着，我会展示一个简短的视频片段，描绘两个朋友之间的美好友谊，激发学生对友谊主题的兴趣。

2.阅读理解（10-12分钟）

-让学生阅读文本“FriendsForever”，要求他们注意理解故事情节、人物关系和文化背景。

-在阅读过程中，我会分段落提问，检查学生的理解情况，并引导他们分析文本中的重点信息。

3.文本分析（10-12分钟）

-引导学生关注文本中的主题思想和情感表达，让学生分析故事中的友谊价值观和人物性格特点。

-通过讨论和小组活动，让学生探讨友谊的重要性和维护友谊的方法。

4.写作指导（10-12分钟）

-提供写作指导，帮助学生掌握写作技巧和篇章结构。

-让学生进行小组讨论，共同创作一个关于友谊的故事结尾，鼓励他们发挥创意和表达个人观点。

5.写作练习（10-12分钟）

-让学生根据小组讨论的结果，独立完成一个关于友谊的故事结尾。

-在写作过程中，我会提供个别辅导和反馈，帮助学生改进写作技能和表达清晰度。

6.分享与评价（5-7分钟）

-邀请学生分享他们的故事结尾，让其他学生倾听并给予评价。

-引导学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们互相学习和提高。

7.总结与反思（3-5分钟）

-总结本节课的学习内容和重点，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。

-让学生反思自己在课堂上的学习表现和收获，鼓励他们在今后的学习和生活中运用所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他关于友谊和人生主题的英语短篇小说或故事，如《TheGiftoftheMagi》、《TheLastLeaf》等。

-提供关于西方友谊观念和文化背景的阅读材料，帮助学生更深入理解文本和跨文化交流。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观看相关的英语电影或电视剧，参加英语角活动等。

-引导学生利用网络资源和图书馆资料，进一步研究友谊的主题，收集不同文化背景下的友谊观念和实践。

3.小组项目：

-组织学生进行小组项目，要求他们选择一个关于友谊的主题，进行深入研究和讨论。

-学生可以采用多种形式展示他们的研究成果，如PPT展示、小论文、故事创作等。

4.定期交流和分享：

-定期组织学生进行交流和分享，让他们展示自己的学习和探究成果。

-鼓励学生互相评价和给予反馈，促进他们之间的学习和交流。

5.跨学科学习：

-鼓励学生将友谊的主题与其他学科进行结合，如社会学、心理学、哲学等。

-引导学生思考友谊在个人成长和社会发展中的作用，提高他们的综合素养和思维能力。

6.长期写作项目：

-鼓励学生参与长期的写作项目，如写一部小说或剧本，以友谊为主题。

-学生可以通过写作来表达对友谊的理解和感悟，提高写作能力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论法：我在课堂上采用了互动讨论法，通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和表达欲望，促进学生主动参与课堂。这使得课堂氛围更加活跃，学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.情境教学法：我通过引入真实或虚构的故事情境，激发学生的情感共鸣，增强学习体验。例如，我让学生观看了一段关于友谊的视频片段，引导他们思考和探讨友谊的真正含义。

3.我还利用多媒体教学资源，如PPT和视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。通过展示与文本相关的情境和图像，我能够更好地传达知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，我注意到一些学生较为内向，不太愿意公开表达自己的观点。这可能限制了课堂讨论的深度和广度。

2.在写作练习中，我发现一些学生在词汇选择和句子结构方面存在困难。这可能影响了他们的写作质量和表达清晰度。

（三）改进措施

1.针对学生不愿意公开表达问题，我计划提供更多的机会和支持，鼓励他们发表自己的意见。例如，我可以设立小组讨论环节，让学生在小组内交流意见，然后再选择代表进行全班分享。

2.针对学生在写作方面的困难，我计划提供更多的写作指导和资源。例如，我可以组织写作工作坊，帮助学生提高写作技巧和篇章结构。此外，我还可以推荐一些优秀的写作辅导书籍和在线资源，让学生在课后自主学习和提高。

3.我还计划定期进行教学反思和评估，以发现和解决教学中存在的问题。通过与学生的互动和反馈，我可以更好地了解他们的需求和困难，并相应地调整教学方法和策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度和积极性，记录他们在讨论、提问和回答问题时的表现。

-评估学生对课堂活动和任务的完成情况，注意他们的理解程度和应用能力的发挥。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献和合作精神，注意他们的交流能力和团队协作能力。

-评估学生对讨论主题的理解深度和观点表达的清晰度，以及他们的创新思维和批判性思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度，包括词汇、语法和阅读理解能力。

-分析学生的测试成绩，了解他们在不同方面的强项和薄弱环节，为今后的教学提供参考。

4.写作练习：

-评价学生在写作练习中的创造力和表达能力，注意他们的写作结构、语言准确性和篇章连贯性。

-提供具体的反馈和建议