初中校园欺凌教学教材

初中校园欺凌教学教材主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自初中社会法治课程中的《道德与法治》教材，主要涉及第五单元“我们受到的特殊保护”，其中第七课“防范校园暴力”是本节课的主要内容。教材通过生动的案例分析，引导学生认识校园欺凌的现象和危害，以及如何防范和应对校园欺凌。具体内容包括：

1.校园欺凌的定义和类型：教材通过案例介绍校园欺凌的概念，以及校园欺凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

2.校园欺凌的危害：教材通过案例分析，引导学生了解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的危害。

3.防范校园欺凌的方法：教材提供了一些防范校园欺凌的方法，如增强自我保护意识，提高自我保护能力，勇于拒绝和报告欺凌行为等。

4.应对校园欺凌的策略：教材介绍了应对校园欺凌的有效策略，如积极寻求帮助，与欺凌者进行沟通，以及如何向学校和家长报告欺凌行为等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：法律意识与法治观念、批判性思维与问题解决、社会参与与沟通协作。

1.法律意识与法治观念：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的法律定义和相关规定，提高学生的法律意识，让学生明白法律对于保护自己和他人的重要性，培养学生的法治观念。

2.批判性思维与问题解决：通过分析校园欺凌的案例，引导学生运用批判性思维去分析和评价欺凌行为，提高学生识别和判断问题能力，培养学生解决问题的能力。

3.社会参与与沟通协作：通过小组讨论、分享心得等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生社会参与能力；同时，通过小组合作完成任务，培养学生沟通协作的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和类型：本节课的核心内容之一是使学生了解校园欺凌的定义和各种类型，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。学生需要通过案例分析，理解校园欺凌的本质和特点。

（2）校园欺凌的危害：重点引导学生认识校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的危害。通过案例分析，使学生深刻理解欺凌行为对受害者的身体和心理造成的伤害，以及对其自身和校园氛围的影响。

（3）防范校园欺凌的方法：重点教授学生如何防范校园欺凌，提高自我保护意识，增强自我保护能力。学生需要掌握寻求帮助、勇敢拒绝欺凌行为的方法和技巧。

（4）应对校园欺凌的策略：本节课重点教授学生应对校园欺凌的有效策略，如积极寻求帮助、与欺凌者进行沟通、向学校和家长报告欺凌行为等。通过实践演练，使学生熟练掌握这些策略，提高应对校园欺凌的能力。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：学生对于校园欺凌的认识往往停留在表面，难以准确识别和判断欺凌行为。因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入了解校园欺凌的多种形式和特点，提高识别能力。

（2）校园欺凌的危害：学生可能难以深刻理解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的长期危害。教师可以通过生动案例、角色扮演等方式，帮助学生感同身受，从而加深对校园欺凌危害的认识。

（3）应对校园欺凌的策略：学生在面对校园欺凌时，可能因为害怕、犹豫等原因，不知道如何采取有效措施。教师需要通过情景模拟、小组讨论等方式，教授学生应对校园欺凌的策略，并鼓励学生在实际生活中勇于践行。

（4）法律意识与法治观念的培养：学生可能对法律知识了解不多，对法治观念的重要性认识不足。教师需要结合校园欺凌案例，讲解相关法律法规，引导学生树立法治观念，明白法律对于保护自己和他人的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等；

-教学用的黑板和白板；

-学生座位表；

-教学PPT和教案；

-校园网络环境。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习平台、班级群等；

-在线教育平台，如教育云平台、教学资源库等。

3.信息化资源：

-校园欺凌相关的案例视频和新闻报道；

-教育部门发布的防范校园欺凌的指导手册；

-网络上的教学课件和教学素材；

-法律相关的资料和案例。

4.教学手段：

-情景模拟：通过角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境；

-案例分析：通过讨论、分析真实案例，引导学生认识校园欺凌的危害；

-小组讨论：分组让学生针对问题进行讨论，培养学生的合作能力；

-PPT讲解：利用PPT讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及防范方法；

-互动问答：教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防范校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防范校园暴力的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“防范校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“防范校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解防范校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟演练等活动，让学生在实践中掌握防范技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟演练等活动，体验防范校园暴力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解防范校园暴力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防范技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解防范校园暴力的知识点，掌握防范技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“防范校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“防范校园暴力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的防范校园暴力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教材《道德与法治》的相关章节，让学生进一步了解校园暴力的法律定义和相关规定。

-《校园暴力防范手册》：提供一份由教育部门或专业机构编制的手册，让学生了解校园暴力的防范方法和技巧。

-相关学术论文或报告：提供一些关于校园暴力研究的学术论文或报告，让学生了解校园暴力的成因、影响以及防治措施的科学研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究校园暴力的心理根源，了解施暴者和受害者的心态和心理需求，探索如何通过心理辅导和心理治疗来预防和解决校园暴力。

-学生可以调查和分析校园暴力在校园中的具体表现和危害，了解校园暴力的普遍性和严重性，提高对校园暴力的警觉性。

-学生可以研究校园暴力的社会影响，了解校园暴力对校园氛围、学生心理健康和社会稳定的影响，探索如何通过社会干预和法律手段来预防和减少校园暴力。

-学生可以深入了解相关法律法规，研究校园暴力的法律问题和解决方案，了解如何通过法律途径来维护自己的权益和保护他人。板书设计1.板书内容：

①校园欺凌的定义和类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

②校园欺凌的危害：对受害者、施暴者以及校园环境的影响。

③防范校园欺凌的方法：提高自我保护意识，寻求帮助，勇敢拒绝欺凌行为等。

④应对校园欺凌的策略：积极寻求帮助，与欺凌者沟通，向学校和家长报告欺凌行为等。

2.板书艺术性：

①使用生动的图片和图标，如校园欺凌的漫画插图，形象地展示欺凌行为。

②使用不同的字体和颜色，突出重点内容，增加视觉吸引力。

③运用简洁的线条和形状，将知识点串联起来，形成直观的思维导图。

3.板书趣味性：

①设计有趣的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习和掌握知识点。

②引入幽默的语言和故事，让学生在轻松的氛围中学习，提高学习兴趣。

③鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的见解，增强课堂的趣味性和互动性。课堂1.提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。提问可以针对不同的知识点，如校园欺凌的定义、危害、防范方法和应对策略等。教师根据学生的回答，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的行为和表现，了解学生的学习状态。例如，学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够理解并运用所学知识等。教师根据观察结果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

3.测试评价：在课堂上，教师可以设计一些测试题，让学生在规定时间内完成，以了解学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面了解学生的学习情况。教师根据测试结果，及时发现问题并进行解决。

4.小组合作评价：在课堂