2024年高考化学大串讲 专题21 有机合成教案

2024年高考化学大串讲专题21有机合成教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年高考化学大串讲专题21有机合成

2.教学年级和班级：高三理科班

3.授课时间：第2学期第12周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

【导入】（5分钟）

利用生活中的有机合成产品引入，激发学生兴趣。

【基础知识回顾】（10分钟）

1.复习有机化学基本概念，如：碳的成键特征、有机化合物的分类。

2.回顾有机反应类型，如：加成反应、消除反应、取代反应等。

【新课内容】（20分钟）

1.讲解有机合成的重要性和应用。

2.介绍有机合成反应的类型，重点讲解：

a.烷基化反应

b.羟基化反应

c.氨基化反应

3.结合教材实例，分析有机合成反应机理。

【案例分析】（5分钟）

分析教材中的有机合成案例，让学生了解有机合成在实际应用中的价值。

【课堂小结】（3分钟）

【作业布置】（2分钟）

1.完成教材课后习题。

2.收集生活中的有机合成产品，了解其合成原理。

【课堂反馈】（2分钟）

收集学生对本节课内容的疑问和建议，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.掌握有机合成基本概念及反应类型，提高学生对有机化合物结构与性质的认知能力；

2.通过分析有机合成案例，培养学生发现问题、解决问题的科学思维；

3.学会运用有机合成方法设计简单有机化合物，提高学生的创新意识和实践能力；

4.了解有机合成在实际应用中的作用和价值，增强学生的社会责任感和学科认同感；

5.培养学生合作交流、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

在教学过程中，注重引导学生将理论知识与实际应用相结合，激发学生的探究兴趣，培养学生形成科学、严谨的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）有机合成基本概念：有机合成是指通过化学反应将简单的有机原料转化为复杂的有机化合物。重点掌握有机合成的定义、意义及其在化学工业中的应用。

举例：讲解烷基化反应、羟基化反应、氨基化反应等基本有机合成反应。

（2）有机合成反应类型：重点掌握加成反应、消除反应、取代反应等有机合成反应类型及其特点。

举例：以教材中的具体反应为例，分析反应机理和产物结构。

（3）有机合成方法：重点学习有机合成中常用的方法，如：保护基团法、逆合成法等。

举例：讲解保护基团法在实际有机合成中的应用。

2.教学难点

（1）有机合成反应机理：理解有机合成反应中电子转移、原子重排等过程，掌握反应机理。

难点解释：学生需要通过具体的实例来理解反应机理，如电子亲核取代反应、亲电加成反应等。

（2）有机合成策略：针对不同的有机化合物，选择合适的合成方法和策略。

难点解释：学生需要学会根据目标产物的结构和性质，设计合理的合成路线，如逆合成法、汇聚式合成法等。

（3）有机合成案例：分析教材中的有机合成案例，理解实际有机合成过程中可能遇到的问题和解决方案。

难点解释：学生需要通过具体的案例分析，掌握有机合成过程中的关键点和技巧。

（4）有机合成实验操作：掌握有机合成实验的基本操作，如反应条件的控制、产物的分离纯化等。

难点解释：学生需要在实验中掌握操作要领，如无水无氧操作、温度控制、搅拌速度等。

针对以上教学难点和重点，教师在教学过程中应采用以下方法：

1.结合教材实例，通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生理解有机合成反应机理和策略。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.设计课堂实验，让学生亲自动手操作，加深对有机合成实验操作的理解和掌握。

4.组织课堂讨论，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的合作交流和自主学习能力。

5.结合生活实际，讲解有机合成在现实生活中的应用，增强学生的社会责任感和学科认同感。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和教学内容，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解有机合成的基本概念、反应类型、反应机理等理论知识，帮助学生建立系统的知识框架。

（2）讨论法：针对有机合成案例进行分析、讨论，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究法：结合教材中的有机合成案例，让学生深入了解实际有机合成过程，培养学生的实践能力。

（4）项目导向学习：设计有机合成实验项目，鼓励学生自主探究，提高学生的创新意识和合作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：模拟有机合成实验室的研究过程，让学生扮演科研人员，进行实验设计和数据分析。

（2）实验活动：安排有机合成实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，掌握实验技能。

（3）游戏：设计有机合成反应类型和机理的互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

（4）小组讨论：针对有机合成案例，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示有机合成的基本概念、反应类型、反应机理等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有机合成实验操作视频，让学生直观地了解实验步骤和技巧。

（3）在线工具：利用在线化学工具，如化学结构绘图软件，帮助学生绘制有机化合物结构，加深对有机合成过程的理解。

（4）教材：结合教材内容，设计教学活动，确保教学与课本紧密关联。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布有机合成预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机合成的基本概念和反应类型，设计问题，如“有机合成是什么？它在化学工业中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解有机合成的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触有机合成的概念，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中有机合成的实际案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解有机合成的基本概念、反应类型和机理，结合教材案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨特定有机合成反应的应用；进行角色扮演，模拟实验室中的研究过程。

-解答疑问：针对学生在课堂中产生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考，提出问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验科研过程。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解有机合成的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对有机合成理论知识的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-强化学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和案例分析，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：推荐与有机合成相关的学术文章、在线课程和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，通过在线平台或面对面反馈，给予学生个性化的指导和评价。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生对有机合成知识点的掌握，通过作业检验学习效果。

-通过拓展资源，提高学生的学术兴趣和自主学习能力。

-通过反思和总结，帮助学生建立正确的学习方法，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《有机化学导论》：详细介绍了有机化学的基本概念、反应类型和机理，以及有机合成的基本方法。

-《有机合成化学》：系统地阐述了有机合成的基本原理、策略和反应类型，以及有机合成在药物、材料等领域的应用。

-《有机化学实验》：提供了丰富的有机合成实验操作指导和实例，帮助学生掌握实验技能。

2.课后自主学习和探究

-案例分析：选取教材中的有机合成案例，进行深入分析和讨论，理解实际有机合成过程。

-实验设计：设计简单的有机合成实验，如酯化反应、水解反应等，进行实验操作和产物分析。

-学术文章阅读：阅读与有机合成相关的学术文章，了解有机合成领域的前沿动态和研究方法。

3.探究性课题

-有机合成在药物开发中的应用：研究有机合成在药物分子设计、合成和优化中的应用，了解药物研发的基本流程。

-有机合成在材料科学中的作用：探讨有机合成在新型材料研发中的应用，如高分子材料、生物材料等。

-有机合成在环境保护中的重要性：研究有机合成在环境治理、污染控制和资源利用中的作用，关注可持续发展和绿色化学。

4.创新性课题

-设计新型有机化合物：通过逆合成法、汇聚式合成法等策略，设计新型有机化合物，探讨其在特定领域的应用潜力。

-有机合成反应的绿色化：研究有机合成反应的绿色化策略，如采用可再生原料、提高原子经济性等，推动可持续化学的发展。

-有机合成与人工智能的结合：探讨有机合成与人工智能技术的结合，如利用机器学习、大数据分析等手段优化有机合成过程。板书设计1.板书目的

-明确展示有机合成的基本概念、反应类型和重点知识点。

-突出教学重难点，帮助学生构建知识结构。

2.板书结构

-板书分为三个部分：基本概念、反应类型及机理、有机合成应用。

-每个部分以不同颜色粉笔标注，清晰区分，条理分明。

3.板书内容

-基本概念：有机合成定义、意义、应用领域。

-反应类型及机理：加成反应、消除反应、取代反应等，结合实例展示反应机理。

-有机合成应用：介绍有机合成在药物、材料、环境保护等方面的应用。

4.板书特点

-简洁明了：用词精炼，突出重点，便于学生快速掌握。

-准确精炼：概括性强，避免冗余，提高课堂效率。

-艺术性和趣味性：采用图表、箭头、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力，激发学生学习兴趣。

5.板书示例

-基本概念：

有机合成：碳原子间成键，形成复杂有机化合物。

应用领域：药物、材料、生物、环境保护等。

-反应类型及机理：

加成反应：A+B→C

消除反应：C→A+B

取代反应：A+B→A'+B'

-有机合成应用：

药物合成：抗生素、抗癌药物等。

材料合成：高分子材料、生物材料等。

环境保护：绿色合成、污染治理等。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐《有机化学导论》、《有机合成化学》、《有机化学实验》等书籍，让学生深入了解有机合成的原理和应用。

-视频资源：提供有机合成实验操作视频，让学生直观地了解实验步骤和技巧。

-学术文章：推荐与有机合成相关的学术文章，让学生了解有机合成领域的前沿动态和研究方法。

-在线课程：推荐与有机合成相关的在线课程，让学生进行系统的学习。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源进行自主学习，加深对有机合成知识的理解。

-实践应用：鼓励学生尝试进行简单的有机合成实验，如酯化反应、水解反应等，培养动手能力和实践能力。

-学术探讨：鼓励学生阅读学术文章，了解有机合成领域的前沿动态，培养学术素养。

-深入学习：鼓励学生利用在线课程进行系统的学习，掌握有机合成的原理和应用。课堂在课堂上，教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。例如，在讲解有机合成基本概念时，可以提问学生：“有机合成是什么？它在化学工业中有哪些应用？”通过学生的回答，了