2024九年级英语下册 Module 2 EducationUnit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024九年级英语下册Module2EducationUnit3Languageinuse教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024九年级英语下册Module2EducationUnit3Languageinuse。内容包括阅读理解、词汇学习、语法讲解以及口语表达等。通过本节课的学习，学生将能够掌握关于学校生活的词汇和表达方式，理解一般过去时的用法，并能够运用所学知识进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的学校生活相关词汇和表达方式相联系，如classroom,teacher,student等。同时，本节课的一般过去时用法也为基础时态的拓展，与学生已学的简单现在时相对应。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和语法知识，进行关于学校生活的简单交流。同时，通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和信息提取能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和理解不同文化背景下学校生活的差异，提高对文化多样性的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的讨论和思考，学生将培养批判性思维能力，能够对学校生活相关话题提出自己的看法和观点。同时，通过小组合作等互动活动，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于学校生活的词汇和表达方式。

2.理解并运用一般过去时进行描述。

3.提高阅读理解能力和信息提取能力。

难点：

1.一般过去时的用法和时态转换。

2.阅读理解中长难句的分析和理解。

3.运用所学知识进行日常交流和表达。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解学校生活相关词汇。

2.通过例句和练习，引导学生理解一般过去时的用法，并及时给予反馈和纠正。

3.采用分段阅读和问题引导的方式，帮助学生分析和理解阅读材料，提高阅读能力。

4.鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，提供机会运用所学知识进行交流和表达。

5.针对学生的个性化问题，进行个别辅导和指导，帮助其克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于讲解一般过去时的用法和时态转换，确保学生掌握基础知识；讨论法用于引导学生探讨学校生活的话题，激发学生的思考和兴趣；任务驱动法用于阅读理解和口语表达练习，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）词汇学习环节：采用头脑风暴游戏，让学生尽可能多地列出与学校生活相关的词汇，激发学生的学习兴趣，加深对词汇的记忆。

（2）语法讲解环节：通过例句和练习，让学生在实际语境中感知和理解一般过去时的用法，并及时给予反馈和纠正。

（3）阅读理解环节：将学生分成小组，让学生阅读给定的文章，并回答相关问题。教师通过提问、引导等方式，帮助学生分析和理解文章内容，提高阅读能力。

（4）口语表达环节：设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活中的场景，运用所学知识进行日常交流。教师巡回指导，纠正发音和表达错误，提高学生的口语表达能力。

（5）作业环节：布置一篇关于学校生活的短文写作，让学生运用所学知识进行创作。教师批改作业，给予评价和建议，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示课堂重点内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与学校生活相关的视频，让学生更直观地了解不同文化背景下的学校生活，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生及时纠正发音和表达错误，提高学习效果。

（4）实物教具：准备与学校生活相关的实物教具，如课本、文具、图片等，帮助学生直观地理解和学习词汇。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2EducationUnit3Languageinuse》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中有没有遇到过需要用英语表达的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在校园生活中的运用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的动作或状态。它在英语中非常重要，因为它是构成过去时态的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和一般过去时的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的实际问题，并用一般过去时进行描述。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时的基本运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材配套练习：为学生提供Module2EducationUnit3Languageinuse的课后练习题，让学生在课后巩固所学知识。

（2）相关文章：为学生推荐一些关于学校生活、教育制度和文化差异的文章，以丰富学生的背景知识。

（3）视频资料：为学生提供一些与学校生活相关的英语视频资料，如校园参观、课堂实录等，帮助学生提高听力技能。

（4）在线平台：建议学生利用在线学习平台，如英语流利说、BBCLearningEnglish等，进行自主学习。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后完成课后练习题，检验自己对Module2EducationUnit3Languageinuse的掌握程度。

（2）阅读推荐文章，了解不同国家的学校生活和教育制度，提高自己的文化意识。

（3）观看英语视频资料，提高自己的听力技能，同时了解不同国家的校园文化。

（4）利用在线学习平台，进行自主学习，提高自己的英语水平。

（5）参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起交流学习，提高自己的口语表达能力。

（6）鼓励学生主动查找其他相关资源，如英语学习网站、APP等，拓宽自己的学习渠道。

（7）建议学生进行课堂展示，分享自己在拓展资源学习过程中的心得体会，促进同学间的相互学习。典型例题讲解题型1：选择题

题目：Whichofthefollowingsentencesiscorrectlywritteninpastsimpletense?

A.Igotoschoolyesterday.

B.Heplaysfootballafterschoolyesterday.

C.TheywerewatchingTVlastnight.

D.Wehaddinnerwithmyparentslastweekend.

答案：C

解析：本题考查一般过去时的正确运用。选项A和B的动词形式不正确，选项D的动词形式虽然正确，但时间状语不正确。正确答案为选项C，因为"werewatching"是一般过去时的正确形式，且时间状语"lastnight"也符合一般过去时的用法。

题型2：填空题

题目：Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinpastsimpletense.

I-------(go)tothelibraryyesterdaybecauseIwantedtofindabookonhistory.

答案：went

解析：本题考查一般过去时的动词形式。根据时间状语"yesterday"和句意，应使用一般过去时。因此，正确答案为"went"。

题型3：阅读理解题

题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Yesterday,Ivisitedmygrandparents.Wehadanicechatandthenwewatchedamovietogether.Ireallyenjoyedmytimewiththem.

Question:Whatdidthewriterdoyesterday?

A.visitedamuseum

B.watchedamovie

C.wentshopping

D.visitedgrandparents

答案：D

解析：本题考查阅读理解能力。根据文章内容可知，作者昨天访问了她的祖父母，因此正确答案为选项D。

题型4：完形填空题

题目：Readthefollowingpassageandchoosethecorrectwordtocompleteeachsentence.

WhenIwasachild,I_______(1)toschoolbybuseveryday.Myschoolwasfarfrommyhome,soIhadto_______(2)upearly.Iusually_______(3)mybreakfastathomeandthen_______(4)toschool.Sometimes,I_______(5)latebecauseofthetraffic,butmyteacherwasunderstanding.

1.A.walkedB.cycledC.tookD.drove

2.A.gotB.wentC.cameD.arrived

3.A.hadB.eatC.ateD.have

4.A.wentB.wentC.cameD.arrived

5.A.wasB.wereC.amD.is

答案：1.C2.A3.A4.A5.A

解析：本题考查动词的过去式。根据句意和语法规则，正确答案分别为：1.took2.got3.had4.went5.was。

题型5：写作题

题目：Writeashortparagraphaboutwhatyoudidyesterday.Usepastsimpletense.

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasabeautifulday,andweallenjoyedourselves.Intheevening,Iwatchedamovieathome.Ihadagreattimeyesterday.

解析：本题考查学生运用一般过去时进行写作的能力。学生需要用一般过去时描述昨天发生的事情，如去公园、踢足球、吃野餐等。写作时要注意时态的正确运用和句子的连贯性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学：通过设计贴近学生生活的情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.利用多媒体教学：运用多媒体工具，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：通过分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高，教学效果受到影响。

3.教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新，不利于激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。

2.丰富课堂活动设计：增加更多的课堂活动，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.创新教学方法：引入更多创新的教学方法，如翻转课堂、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①一般过去时的基本概念：动词原形+ed

②一般过去时的用法：描述过去发生的