2024年四年级英语下册 Unit 1 Welcome to my new home Lesson 4教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit1WelcometomynewhomeLesson4教案人教精通版（三起）主备人备课成员教材分析《人教精通版（三起）》四年级英语下册Unit1WelcometomynewhomeLesson4，主要围绕“参观新家”的主题展开。学生通过本节课的学习，能够掌握与房子有关的词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，以及运用特殊疑问句询问房间名称。同时，学生还能学会用一般现在时描述房间的功能，如“Thisismybedroom.It'scleanandbright.”。

本节课内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高实际运用英语的能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握知识，提高英语水平。同时，注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握与房子有关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的家居布置，使学生增强文化意识，提高跨文化交际能力。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识进行思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。此外，通过小组合作、讨论等活动，提高学生团队合作和学习能力，使他们在实践中不断探索和成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够使用一些简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。他们对房子和家居环境的词汇如bedroom,bathroom,kitchen等应该有所了解，同时也能运用一般现在时表达日常的生活习惯和喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对与日常生活紧密相关的内容感兴趣，因此本节课的主题能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够通过听力和口语活动来学习新知识。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如不同房间的名称和描述房间的句子结构。对于一些学生来说，可能会对如何正确使用一般现在时来描述房间的功能和特点感到困惑。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到如何流畅表达自己的观点和理解他人表达的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容、播放音频和视频材料。

2.课程平台：人教精通版（三起）四年级英语下册教材及相关教辅材料。

3.信息化资源：网络上的相关英语学习网站、应用程序，如英语动画视频、在线听力练习等，用于提供额外的学习资源和练习机会。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等活动，激发学生学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，运用提问、反馈等手段引导学生思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Welcometomynewhome的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习房子的词汇和描述房间的句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的房子和家居环境的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的关键词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

突出描述房间的句子结构，强调使用一般现在时描述房间的功能和特点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述自己的房间展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对关键词汇和句子结构的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与房子和家居环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注家居环境对生活的影响，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关键词汇和句子结构，强调描述房间的句子结构和一般现在时的运用。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关键词汇和句子结构，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《世界各地的家居风格》介绍不同文化背景下的家居布置和设计理念。

-文章：《房屋装修的小技巧》提供一些房屋装修和布置的建议，帮助学生了解如何打造舒适和功能性的家居环境。

-文章：《环保家居设计》介绍环保材料和可持续发展的家居设计理念，引导学生关注环保和可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找其他国家的家居环境和设计风格，比较和分析不同文化的家居特点和差异。

-学生可以参观一些家居展览或样板间，亲身体验不同的家居风格和设计理念，并将自己的感受和观察记录下来。

-学生可以尝试自己设计和布置一个小型空间，如自己的书桌、卧室等，并思考如何合理利用空间、提高功能性。

-学生可以进行家庭调查，了解家庭成员对家居环境的喜好和需求，尝试提出一些改善家居环境的建议。教学反思今天的课堂整体上还是比较顺利的，学生们对新课程的反应也出乎我的意料，他们对于描述自己房间的活动表现出很高的兴趣。我注意到在小组讨论的时候，每个学生都很积极参与，提出自己的看法和疑问，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在呈现新词汇和句子结构的时候，我可能过于注重速度，导致部分学生在理解和记忆上出现了一些困难。下次我会在这个环节上放慢速度，确保每个学生都能跟上我的教学进度。

此外，我在课堂上的提问环节也发现了一些问题。有些问题可能过于简单，不能很好地激发学生的思考；而有些问题又可能过于复杂，让学生感到困惑。因此，我需要更精心地设计问题，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在课后，我布置了一些作业，目的是让学生们能够巩固今天学到的知识。但是，我也注意到有些学生可能在完成作业时会感到困难。因此，我计划在下一节课上花一些时间来解答学生们在作业中遇到的问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《不同国家的家居文化》介绍不同国家家居环境的文化背景和特点。

-阅读材料：《房屋设计的艺术》探讨房屋设计中的艺术元素和审美观念。

-视频资源：《家居环境对生活的影响》探讨家居环境对人们生活质量的影响。

2.拓展要求：

-学生可以选择感兴趣的拓展内容进行阅读或观看，了解更多信息。

-学生可以将自己的阅读或观看心得与同学分享，进行交流和讨论。

-学生可以结合本节课学到的知识，思考家居环境对生活的影响，并撰写一篇短文进行表达。

-学生可以在家里尝试对自己的家居环境进行一些小改造，提高居住的舒适性和功能性。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以组织一次课堂分享会，让学生们展示自己的拓展成果，并互相交流学习心得。教师还可以组织一次家居环境改造的展示活动，让学生们展示自己在家里进行的家居改造，并分享改造前后的变化和感受。通过这些拓展活动，学生可以更深入地了解家居环境的重要性，提高自己的生活质量和审美观念。课堂-通过提问：在课堂讲解和互动环节中，通过提问的方式了解学生对知识点的理解和掌握程度。对于学生的回答，及时给予反馈，指出错误并给予正确的引导。

-通过观察：在课堂上观察学生的学习状态和参与程度，了解他们对课堂内容的兴趣和专注度。对于参与积极的学生给予表扬和鼓励，对于分心或参与度不高的情况给予关注和引导。

-通过测试：在课堂结束前进行小测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。根据测试结果，及时调整教学策略，加强学生对知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答案是否准确，表达是否清晰，以及是否能够正确运用所学知识。

-及时反馈：在作业批改后，及时将作业反馈给学生，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。对于作业中的错误，给予正确的指导和解释，帮助学生理解和改正。

-鼓励继续努力：在作业反馈中，鼓励学生继续努力，提出对他们的期望和要求。通过鼓励和激励，激发学生的学习动力和积极性。内容逻辑关系①房子和家居环境的词汇：bedroom,bathroom,kitchen等。

②描述房间的句子结构：Thisismybedroom.It'scleanandbright.

③一般现在时的运用：描述房间的功能和特点。

2.关键词：

①词汇：bedroom,bathroom,kitchen,clean,bright

②句子结构：Thisis,It's

③时态：一般现在时

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