七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计 新人教版

七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史上册第17课“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”。课程内容包括：

1.西晋的统一：讲解西晋如何由司马炎建立，并统一全国，包括其疆域范围和政治制度。

2.北方各族的内迁：介绍五胡内迁的背景、过程及对北方地区的影响。

3.西晋的灭亡：分析西晋衰落的原因，包括八王之乱等内部矛盾以及民族问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了三国鼎立的历史背景，对魏、蜀、吴三国的兴衰有了一定的认识。本节课将通过回顾三国末期的历史，引出西晋的建立和统一，与学生已有的知识进行衔接。同时，本节课也会涉及到北方各族的内迁和西晋的灭亡，这些内容与学生之前学习的民族关系和历史变迁有一定的联系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析西晋的短暂统一和北方各族的内迁，使学生能够掌握历史事实，理解历史发展的内在逻辑。同时，通过对比分析，让学生能够认识历史发展的多样性，培养历史解释的核心素养。此外，本节课还将引导学生关注民族关系和历史变迁，培养学生的历史思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）西晋的统一：西晋如何由司马炎建立，并统一全国，包括其疆域范围和政治制度。

（2）北方各族的内迁：五胡内迁的背景、过程及对北方地区的影响。

（3）西晋的灭亡：西晋衰落的原因，包括八王之乱等内部矛盾以及民族问题。

2.教学难点：

（1）五胡内迁的原因和影响：由于历史记载的有限，学生可能难以理解五胡内迁的深层原因以及其对北方地区的影响。

（2）西晋的灭亡原因：学生可能难以理解西晋灭亡的复杂性，包括内部矛盾和民族问题等。

（3）民族关系和历史变迁：学生可能难以理解民族关系和历史变迁的内在联系，以及其对我国历史发展的影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析西晋的统一和灭亡案例，使学生深入了解西晋的历史过程和原因，提高学生的史实实证核心素养。

2.比较法：引导学生比较西晋与之前学习的三国时期的异同，帮助学生构建历史知识体系，培养学生的历史思维能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论五胡内迁的影响，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示西晋的疆域图、历史事件图片等，直观地展示西晋的历史发展过程，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查阅有关西晋的历史资料，丰富学生的知识来源，提高学生的自主学习能力。

3.历史软件应用：运用历史软件模拟西晋的统一和灭亡过程，让学生亲身参与其中，提高学生的实践操作能力和历史理解能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解西晋的短暂统一和北方各族的内迁的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习西晋的历史过程和原因做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习西晋历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入西晋历史学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的西晋统一前的三国时期内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为西晋新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解西晋的短暂统一和北方各族的内迁的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出西晋统一和内迁的重点，强调相关历史事件的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕西晋统一和内迁的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。

在西晋新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调西晋统一和内迁的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对西晋历史的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决历史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与西晋统一和北方各族内迁相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合西晋内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习西晋历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的西晋的短暂统一和北方各族的内迁内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的西晋内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.历史文献：《资治通鉴》、《三国志》、《晋书》等古代史书中有关于西晋的记载，可以提供更加详细的历史资料，帮助学生深入了解西晋的短暂统一和北方各族的内迁。

2.学术论文：可以在学术数据库中查找关于西晋历史的学术论文，特别是关于西晋统一和内迁的原因、过程和影响的研究，可以提供更多的理论观点和分析，帮助学生拓宽思路。

3.历史遗址：如果条件允许，可以组织学生参观与西晋历史相关的遗址，如西晋皇陵、古城墙等，让学生亲身感受历史遗迹，增强对历史的直观认识。

（二）拓展建议：

1.引导学生阅读历史文献，让学生学会利用古代史书作为历史资料，培养学生的文献检索和阅读能力。

2.鼓励学生阅读学术论文，让学生了解学术研究的前沿动态，提高学生的学术素养和批判性思维能力。

3.组织学生参观历史遗址，让学生亲身感受历史，培养学生的实地考察能力和历史思维能力。

4.让学生结合本节课的学习内容，选择一个感兴趣的历史话题，进行深入研究，并撰写研究报告，培养学生的独立研究能力和写作能力。

5.引导学生关注历史与现实的联系，思考历史事件对现实生活的影响，培养学生的社会意识和责任感。

6.鼓励学生参加历史知识竞赛、讲座、研讨会等活动，拓宽学生的知识视野，提高学生的历史素养。七、课后作业1.请你简要总结西晋统一的过程及其政治制度的特点。

答案：西晋统一的过程包括司马炎建立西晋，统一全国，以及其后的政治制度建设。西晋的政治制度特点包括实行三省六部制，设立皇后、太子等职位，以及推行九品中正制等。

2.请阐述五胡内迁的原因和对中国历史的影响。

答案：五胡内迁的原因包括北方游牧民族的南侵，以及西晋内部的政治动荡等。五胡内迁对中国历史的影响包括改变了北方的民族结构，促进了民族融合，也为后来的南北朝分裂埋下了伏笔。

3.请分析西晋灭亡的原因。

答案：西晋灭亡的原因包括内部的政治斗争，如八王之乱等，以及民族问题，如五胡内迁等。这些因素导致了国力衰弱，最终导致西晋的灭亡。

4.请你谈谈对西晋历史的认识和体会。

答案：西晋历史是中国历史上一个重要的时期，其统一和内迁的过程对中国的历史发展产生了深远的影响。通过学习西晋历史，我深刻体会到了历史的复杂性和多样性，以及民族关系和历史变迁的重要性。

5.请列举三个与西晋历史相关的成语，并解释其含义。

答案：例子1：三家分晋，指西晋末年，司马炎的孙子司马衷、司马炽、司马攸三家分立的情况。例子2：八王之乱，指西晋时期，司马炎的八个儿子为争夺皇位而引发的内乱。例子3：晋朝北顾，指西晋时期，北方游牧民族内迁，晋朝政府北顾之忧。八、板书设计1.重点知识点：西晋的统一、五胡内迁的原因和影响、西晋的灭亡原因。

2.关键词：司马炎、三省六部制、八王之乱、五胡、内迁、民族融合。

3.板书示例：

（1）西晋的统一：司马炎建立西晋，统一全国，实行三省六部制，设立皇后、太子等职位，推行九品中正制。

（2）五胡内迁：北方游牧民族南侵，西晋内部政治动荡，五胡内迁改变北方民族结构，促进民族融合。

（3）西晋的灭亡：八王之乱、民族问题，西晋国力衰弱，导致西晋灭亡。

（二）板书设计艺术性和趣味性

1.板书设计采用图文并茂的形式，将重点知识点和关键词以图标、颜色等元素进行区分，使板书更具艺术性。

2.利用动画效果，将西晋的统一、五胡内迁和西晋的灭亡过程以时间轴的形式展示，使板书更具趣味性。

3.板书设计中加入历史人物画像，如司马炎、五胡首领等，增加学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.采用互动式板书，鼓励学生参与板书内容的补充和修改，提高学生的主动性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况，评估学生在学习西晋历史时的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出观点的积极性、与组员合作的态度以及展示成果的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对西晋历史的掌握程度，包括对西晋统一的过程、五胡内迁的原因和影响、西晋灭亡的原因等关键知识点的理解和记忆。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括对知识点的理解和应用能力，以及作业的完成度和规范性。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师应及时给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地理解和掌握西晋历史知识。

教师应鼓励