Unit 4 Journey Across a Vast Land拓展词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册 -

Unit4JourneyAcrossaVastLand拓展词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册-科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4JourneyAcrossaVastLand拓展词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册-教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展词汇讲解。具体内容包括单词如“territory”，“explore”，“wildlife”等的用法和词义，以及短语如“offthebeatenpath”，“nativeto”等的理解和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇和语法知识，本节课的拓展词汇是在此基础上进行的深入学习。学生需要运用已有的知识，如词汇和短语的用法，来理解和运用新的词汇和短语。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有关，如对不同地区的探索和了解，能够激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展词汇，学生将提高其在实际语境中运用词汇的能力，提升语言能力。同时，通过了解不同地区的文化和生活方式，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际的能力。在学习过程中，学生需要独立思考，分析词汇的用法和含义，提升思维品质。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高学习能力，掌握有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展词汇讲解。具体包括以下几个方面：

（1）词汇的准确理解和运用：如“territory”，“explore”，“wildlife”等单词的用法和词义。

（2）短语的理解和运用：如“offthebeatenpath”，“nativeto”等短语的含义和用法。

（3）词汇的拓展学习：对词汇的近义词、反义词、搭配等进行拓展，丰富学生的词汇量。

（4）阅读理解：通过阅读相关文本，提高学生对词汇在语境中的理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇的准确理解和运用：部分词汇如“territory”，“wildlife”等在日常生活中使用较少，学生可能难以理解和运用。

（2）短语的理解和运用：如“offthebeatenpath”表示“偏僻的地方”，“nativeto”表示“原产于”，学生可能对这两个短语的含义和用法产生困惑。

（3）词汇的拓展学习：对词汇的近义词、反义词、搭配等的拓展学习，需要学生具备一定的词汇基础和逻辑思维能力。

（4）阅读理解：学生可能难以理解词汇在具体文本中的含义和用法，需要通过大量的阅读和实践来提高。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实例讲解、小组讨论、练习巩固等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师对拓展词汇进行系统的讲解，包括词汇的定义、用法和搭配等，确保学生准确理解。

（2）案例研究法：通过分析具体文本，让学生在语境中理解词汇的用法。

（3）小组讨论法：学生分组讨论词汇的拓展学习，促进学生之间的交流与合作。

（4）任务驱动法：布置相关的写作或口语任务，让学生在实际运用中掌握词汇。

2.教学活动设计：

（1）词汇接龙游戏：学生两人一组进行词汇接龙，增加词汇记忆的趣味性。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇进行交流。

（3）小组竞赛：分组进行词汇知识竞赛，激发学生的学习积极性。

（4）小组讨论：针对文本中的词汇，学生分组讨论其含义和用法，促进思考。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示词汇的图片、例句和拓展内容。

（2）视频：播放相关地区的文化短片，帮助学生更好地理解词汇背景。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询词汇的用法。

（4）文本材料：提供相关阅读材料，让学生在语境中学习词汇。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4JourneyAcrossaVastLand》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾探索过未知的地方？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个广阔土地的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容——拓展词汇。拓展词汇是我们在学习中遇到的新单词和短语。它们对于我们提高语言能力和阅读理解非常重要。

2.案例分析：接下来，我们将通过阅读相关文本，分析词汇在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解文章。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“territory”，“explore”，“wildlife”等单词的用法和词义，以及短语如“offthebeatenpath”，“nativeto”等的理解和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词汇相关的实际问题，如如何运用这些词汇描述一个地方。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如通过图片或地图来展示词汇所描述的地方。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用本节课的词汇和短语”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为这些词汇和短语在旅游行业中的应用是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了拓展词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇和短语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展词汇，我推荐以下几篇阅读材料：

（1）《探索美国国家公园》：这篇文章介绍了美国国家公园的历史、自然风光和旅游活动，学生可以通过阅读了解“territory”和“wildlife”等词汇在实际中的应用。

（2）《世界各地的野生动物》：这篇文章介绍了世界各地的野生动物及其生活环境，学生可以结合课文中的“wildlife”一词，深入了解不同地区的野生动物。

（3）《偏僻地区的探险之旅》：这篇文章讲述了一次偏僻地区的探险之旅，学生可以通过阅读了解“offthebeatenpath”这一短语的含义和用法。

2.课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间，通过互联网或图书馆查阅与本节课内容相关的资料，了解词汇的更多用法和搭配。

（2）学生可以尝试阅读一些英文原版书籍或文章，注意标记并学习其中的新词汇和短语，提高自己的阅读理解能力。

（3）学生可以邀请同学或朋友一起进行词汇游戏，如词汇接龙、猜词游戏等，提高词汇记忆的趣味性。

（4）学生可以尝试用本节课学到的词汇和短语撰写一篇短文，如描述一次自己的旅行经历，或介绍一种喜欢的动物，以此来巩固所学知识。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书内容将包括以下几个部分：

1.课程标题：《Unit4JourneyAcrossaVastLand》

2.词汇列表：在板书的左侧，列出本节课的重点词汇，如“territory”、“explore”、“wildlife”等，并用不同颜色标注，以便学生区分。

3.短语列表：在词汇列表下方，列出本节课的重点短语，如“offthebeatenpath”、“nativeto”等，同样用不同颜色标注。

4.案例分析：在板书的右侧，用简洁的文字概括本节课的案例分析内容，如“美国国家公园的历史”、“世界各地的野生动物”等。

5.实践活动：在板书的下方，列出本节课的实践活动，如“词汇接龙游戏”、“小组讨论”等，并用图标或简笔画表示，增加趣味性。

6.教学目标：在板书的右侧，用简洁的文字列出本节课的教学目标，如“掌握拓展词汇的用法”、“提高阅读理解能力”等。

7.总结回顾：在板书的下方，用简洁的文字概括本节课的主要内容，以便学生课后回顾。

板书设计将以简洁明了的文字、清晰的结构、生动的形象和色彩，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《探索世界遗产》、《世界各地的自然保护区》、《旅游探险的故事》等，帮助学生了解更多与本节课内容相关的知识。

（2）视频资源：《国家地理探险系列》、《野生动物纪录片》、《世界自然遗产介绍》等，通过视频资源，让学生更直观地了解世界各地的自然风光和野生动物。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解与本节课内容相关的知识，提高自己的阅读理解能力。

（2）视频要求：学生可以观看拓展视频资源，通过视频了解世界各地的自然风光和野生动物，培养自己的跨文化交际能力。

（3）作业要求：学生可以尝试用本节课学到的词汇和短语撰写一篇短文，如描述一次自己的旅行经历，或介绍一种喜欢的动物，以此来巩固所学知识。

（4）交流要求：学生可以邀请同学或朋友一起进行词汇游戏，如词汇接龙、猜词游戏等，提高词汇记忆的趣味性。

（5）提问要求：学生如果有任何疑问或不明白的地方，可以随时向老师提问，老师会及时解答疑问。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：通过引入视频、音频、图片等多元化的教学资源，增强课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

2.采用任务驱动法：通过设计相关的写作或口语任务，让学生在实际运用中掌握词汇，提高学生的语言实践能力。

3.采用小组合作学习：通过分组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够有序：课堂活动中，学生的参与度不高，课堂组织需要更加有序，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法单一：课堂教学中，过多的依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，需要增加更多的互