五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣1教案 浙教版

五年级品德与社会下册圆明园在哭泣1教案浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于五年级品德与社会下册教材，即“圆明园在哭泣”一课。本课主要介绍了圆明园的历史背景、建造过程、文化价值以及其被英法联军烧毁的悲惨经历。通过学习本课，学生将了解我国近代史上的一段屈辱史，增强民族自豪感和历史使命感，同时培养学生的爱国情怀。

教学内容包括以下几个方面：

1.圆明园的创建与发展：介绍圆明园的建造背景、历史沿革以及其成为皇家园林的过程。

2.圆明园的文化价值：阐述圆明园在园林艺术、古建筑、文物等方面的独特价值，以及园中珍藏的历史、文化意义。

3.圆明园的毁灭：讲述1860年英法联军入侵北京，圆明园遭受洗劫并化为灰烬的悲惨经历。

4.反思与启示：引导学生从圆明园的毁灭中认识到国家强大的重要性，激发学生为民族复兴努力学习的信念。

教学过程中，教师应注重情感教育，让学生体会到民族苦难的历史，培养学生的爱国情怀。同时，通过讨论、小组合作等教学方法，提高学生的参与度，使学生在实践中感受历史，增强历史使命感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：历史意识、爱国情怀、批判性思维和沟通协作能力。

1.历史意识：通过学习圆明园的历史，让学生理解历史的重要性，培养学生对历史的尊重和认识。

2.爱国情怀：通过了解圆明园的毁灭，唤起学生对国家的热爱之情，激发他们为国家的繁荣富强而努力学习。

3.批判性思维：引导学生从多个角度分析圆明园的毁灭原因，培养学生独立思考和批判性思维能力。

4.沟通协作能力：在小组讨论和合作活动中，培养学生有效沟通和协作的能力，提高他们的团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经对我国的历史有了初步的了解，对一些重要历史事件有一定的认识。同时，他们在品德与社会课程中已经学习了爱国情怀、团结协作等价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生求知欲较强，对历史故事感兴趣，尤其是涉及到英雄人物和重大事件的故事。他们具有一定的分析问题和批判性思维的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解圆明园的历史和文化价值方面，学生可能会觉得较为抽象和难以理解。同时，对于英法联军烧毁圆明园的原因和后果，学生可能难以深刻领会。此外，如何引导学生从历史事件中树立正确的价值观，也是一大挑战。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授圆明园的历史背景和文化价值等知识；讨论法用于引导学生探讨圆明园毁灭的原因和后果；情境教学法则通过创设情境，让学生身临其境般地感受圆明园的辉煌与毁灭。

2.教学活动设计：

a.导入新课：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道北京有一个著名的皇家园林叫圆明园吗？它为什么被称为‘圆明园在哭泣’呢？”

b.讲授圆明园的历史和文化价值：通过PPT展示圆明园的图片和相关历史资料，为学生提供直观的感知。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们探讨圆明园毁灭的原因和后果，以及对我们国家的启示。

d.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和补充。

e.情境教学：通过角色扮演，让学生体验圆明园毁灭的历史场景，激发他们的爱国情怀。

f.总结和反思：引导学生从圆明园的毁灭中认识到国家强大的重要性，激发他们为民族复兴而努力学习的信念。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和网络资源等教学媒体。PPT用于展示圆明园的图片和历史资料，视频则用于播放与圆明园相关的历史片段，让学生更直观地了解圆明园的辉煌与毁灭。此外，网络资源可用于查找更多关于圆明园的历史和文化价值的信息，以便在课堂上与学生分享。

4.教学评价：本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在讨论、情境教学等环节的表现，考查他们的历史意识、爱国情怀、批判性思维和沟通协作能力；终结性评价则通过课后作业和测试，了解学生对圆明园历史和文化价值的掌握程度。

5.教学反思：在课后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整和改进。同时，关注学生的反馈意见，了解他们的学习需求，不断提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“圆明园在哭泣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史和文化价值。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“圆明园在哭泣”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景、建造过程、文化价值以及其被英法联军烧毁的悲惨经历。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课题内容，掌握相关知识，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：《圆明园》，详细介绍了圆明园的历史、建筑风格以及其被毁的过程，帮助学生更深入地了解圆明园的文化价值。

纪录片推荐：《圆明园》，一部记录圆明园历史变迁的纪录片，通过视觉影像，让学生感受圆明园的辉煌与毁灭。

文章推荐：《圆明园毁灭的历史教训》，一篇深度分析圆明园毁灭原因和历史教训的文章，引导学生从历史事件中吸取经验，增强民族自豪感。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读以上书籍，了解圆明园的更多历史细节，提高自己的历史素养。

观看纪录片，通过影像资料，更直观地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强自己的情感共鸣。

阅读分析文章，引导学生从多个角度思考圆明园毁灭的原因和历史教训，提高自己的批判性思维能力。

结合课堂所学，学生可以尝试自己动手制作圆明园的模型，了解其建筑风格和布局，提高自己的实践能力。

学生可以进行圆明园遗址的实地考察，亲身感受圆明园的残垣断壁，增强自己的历史现场感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了圆明园的历史背景、建造过程、文化价值以及其被英法联军烧毁的悲惨经历。通过学习，我们深刻体会到了民族苦难的历史，增强了民族自豪感和历史使命感。同时，我们也学会了如何从历史事件中汲取经验，培养了自己的批判性思维和沟通协作能力。

当堂检测：

1.选择题：

a.圆明园被毁的原因是什么？

1.战争

2.火灾

3.自然灾害

b.圆明园的哪项价值最为突出？

1.园林艺术

2.历史文化

3.政治地位

c.圆明园的毁灭给我们的启示是什么？

1.珍惜文化遗产

2.加强国防建设

3.提高国民素质

2.简答题：

a.请简要介绍圆明园的历史背景和建造过程。

b.请谈谈圆明园被毁后对我国文化的影响。

c.请结合圆明园的毁灭，谈谈你对国家强大和民族复兴的理解。

3.论述题：

a.请从多个角度分析圆明园毁灭的原因，并提出相应的解决措施。

b.请结合自己的学习和生活经历，谈谈如何传承和弘扬圆明园所代表的文化精神。

c.请论述圆明园的毁灭对我国历史发展的影响，以及我们应该如何从中汲取经验教训。板书设计1.圆明园的历史背景与建造过程

-历史背景：清朝皇家园林

-建造过程：康熙至咸丰年间

2.圆明园的文化价值

-园林艺术：中西合璧，世界顶级

-历史文化：见证清朝历史变迁

-文物宝藏：世界文化遗产

3.圆明园的毁灭

-毁灭原因：英法联军侵略

-毁灭过程：1860年，圆明园被洗劫并烧毁

4.圆明园的教训与启示

-教训：国家强大，民族自豪

-启示：传承文化，珍视遗产

5.圆明园的现状与保护

-现状：遗址公园，残垣断壁

-保护：国家重视，民众参与

板书设计应突出圆明园的历史背景、文化价值、毁灭过程以及教训与启示，引导学生深入理解圆明园的历史意义。同时，通过简洁明了的板书，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史意识。教学反思与总结今天，我教授了《圆明园在哭泣》一课，这是一节关于我国近代史上重要事件的历史课程。我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，旨在帮助学生理解圆明园的历史背景、文化价值以及其被英法联军烧毁的悲惨经历。通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，学生积极参与，展现了他们的学习兴趣和批判性思维能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，在讲解圆明园的历史和文化价值时，我发现部分学生难以理解抽象的概念，需要我用更多的实例和图片来帮助他们理解和感受。其次，在组织课堂活动时，我发现一些学生不愿意积极参与，可能是因为他们对历史事件缺乏兴趣。

为了改进教学，我计划在未来的教学中使用更多的多媒体资源，如视频、图片等，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作学习，培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。重点题型整理1.简答题：

a.请简要介绍圆明园的历史背景和建造过程。

答案：圆明园位于北京西郊，是清朝皇家园林，始建于康熙年间，经过多位皇帝的扩建和修缮，到咸丰年间达到鼎盛。圆明园融合了中西方建筑艺术，被誉为“万园之园”。

b.请谈谈圆明园被毁后对我国文化的影响。

答案：圆明园被毁后，大量珍贵文物流失，对中国文化造成了巨大损失。同时，圆明园的毁灭也成为了中国近代史上一段屈辱历史的象征，激发了中国人民的爱国情怀和民族精神。

c.请结合圆明园的毁灭，谈谈你对国家强大和民族复兴的理解。

答案：圆明园的毁灭让我们深刻认识到一个国家的强大和民族复兴的重要性。只有国家强大，才能保护好自己的文化遗产，避免类似的悲剧发生。因此，我们要努力学习，为国家的发展和民族的复兴贡献自己的力量。

2.论述题：

a.请从多个角度分析圆明园毁灭的原因，并提出相应的解决措施。

答案：圆明园毁灭的原因有多个方面。首先，清朝政府的腐败和无能，导致国力衰弱，无法有效保护自己的文化遗产。其次，英法联军的侵略和洗劫，直接导致了圆明园的毁灭。为了解决这个问题，我们需要加强国家的综合实力，提高国民的文化素质，保护好自己的文化遗产。

b.请结合自己的学习和生活经历，谈谈如何传承和弘扬圆明园所代表的文化精神。

答案：圆明园所代表的文化精神包括爱国情怀、团结协作、自强不息等。作为学生，我们要努力学习，提高自己的文化素养，传承和弘扬这些优秀的文化精神。在日常生活中，我们要关心国家大事，积极参与社会活动，为实现民族复兴贡献自己的力量。

c.请论述圆明园的毁灭对我国历史发展的影响，以及我们应该如何从中汲取经验教训。

答案：圆明园的毁灭对我国历史发展产生了深远的影响。它不仅是中国近代史上的一段屈辱历史，也成为了中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的精神象征。从中，我们应当汲取经验教训，铭记历史，珍视文化遗产，努力提高国家的综合实力，为实现民族复兴而努力奋斗。

3.材料分析题：

a.请阅读以下材料，并回答问题。

材料：1860年，英法联军入侵北京，圆明园遭到洗劫并烧毁。

问题：请分析英法联军洗劫圆明园的原因。

答案：英法联军洗劫圆明园的原因有多个方面。首先，清朝政府的腐败和无能，导致国力衰弱，无法有效保护自己的文化遗产。其次，英法联军的侵略和洗劫，直接导致了圆明园的毁灭。再次，英法联军对中国的文化和艺术产生了浓厚的兴趣，希望通过掠夺来满足自己的需求。

b.请阅读以下材料，并回答问题。

材料：圆明园被毁后，大量珍贵文物流失，对中国文化造成了巨大损失。

问题：请分析圆明园被毁后对我国文化的影响。

答案：