2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替教案 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握夏商周时期的历史发展脉络，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史核心素养。

2.时空观念：使学生能够理解夏商周时期在我国历史长河中的地位和作用，建立正确的历史时空观念。

3.家国情怀：通过学习夏商周时期的国家更替，引导学生认识国家发展的艰辛历程，培养学生的爱国情怀。

4.史料实证：培养学生运用史料实证分析历史问题的能力，学会从多元角度审视历史事件，培养客观、理性的历史观念。

5.历史解释：使学生能够对夏商周时期的历史事件进行客观解释，理解历史发展的内在规律，提高历史解释能力。

6.历史观念：培养学生树立正确的历史观念，认识历史的发展规律，提高学生的历史思维水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了夏商周时期之前的历史知识，如原始社会、奴隶社会的基本概念。同时，学生应该对我国古代文明的发展历程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在授课过程中，教师可以运用生动的历史故事和实例来吸引学生的注意力。此外，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，教师应注重培养学生的这些能力。在学习风格上，学生偏爱直观、形象的学习方式，因此，教师应尽量采用多媒体教学、图片展示等手段，以提高学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在learningthisunit,studentsmayfinditchallengingtounderstandthecomplexpoliticalrelationshipsanddynasticchangesduringtheXia,Shang,andZhoudynasties.Additionally,theymaystrugglewithdistinguishingbetweenthecharacteristicsofeachdynastyandunderstandingthesignificanceofkeyhistoricalevents.Furthermore,studentsmightfinditdifficulttoanalyzehistoricalsourcesandevaluatedifferenthistoricalperspectives.

Toaddressthesechallenges,theteachershouldprovideclearexplanations,usevisualaidssuchastimelinesanddiagramstoillustratethepoliticalchanges,andencourageclassdiscussionstohelpstudentsgraspthekeyconceptsmoreeasily.Theteachershouldalsoguidestudentsincriticallyanalyzinghistoricalsourcesanddevelopingtheirabilitytoevaluatedifferenthistoricalviewpoints.Bydoingso,studentscanovercomethedifficultiesandgainadeeperunderstandingofthesubjectmatter.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲述，为学生提供夏商周时期的历史背景、重要事件和人物等知识，帮助学生构建完整的历史知识体系。

（2）讨论法：组织学生就夏商周时期的历史问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件，让学生通过分析案例，深入了解夏商周时期的社会状况，提高学生的史料实证能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示夏商周时期的历史图片、地图、视频等资料，增强学生对历史知识的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟夏商周时期的社会环境，让学生亲身参与历史事件的演变过程，增强学生的学习体验。

（3）互动式教学：通过课堂问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高学生的历史知识水平和思维能力。

（4）互联网资源：引导学生利用互联网资源，查阅夏商周时期的相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（5）历史角色扮演：组织学生扮演夏商周时期的历史人物，进行角色扮演活动，让学生深入了解历史人物的性格特点和时代背景，提高学生的历史解释能力。

（6）实地考察：组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受夏商周时期的历史氛围，增强学生的家国情怀。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“夏商周的更替”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏商周时期的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解夏商周时期，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述夏商周时期的故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解夏商周时期的历史知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解夏商周时期的历史知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解夏商周时期的历史知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据夏商周时期的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与夏商周时期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的夏商周时期的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.夏商周时期的起源和发展

-夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，标志着我国从原始社会进入了阶级社会。

-夏朝的灭亡：夏朝由于种种原因，如国王荒淫无道、阶级矛盾激化等，导致国家衰败，最终被商朝取代。

-商朝的兴起：约公元前1600年，商汤战胜桀，建立商朝。商朝时期，国家政治制度逐渐完善，经济文化发展迅速。

-商朝的灭亡：商朝末年，国王纣荒淫无道，引发民怨沸腾，最终被周武王领导的周军灭亡。

-周朝的建立：公元前1046年，周武王建立周朝。周朝实行分封制，加强了中央政权对地方的控制。

-周朝的兴衰：周朝经历了东周和西周两个时期，东周又分为春秋和战国两个阶段。周朝时期，我国古代文化达到了高度繁荣。

2.夏商周时期的政治制度

-禅让制：夏朝时期，国王通过禅让制传承王位。

-世袭制：商朝时期，王位开始实行世袭制。

-分封制：周朝时期，实行分封制，国王将土地和封号授予诸侯，诸侯国需效忠于中央政权。

3.夏商周时期的经济文化

-农业发展：夏商周时期，农业为主要生产部门，人们种植水稻、粟等作物，养殖猪、牛等家畜。

-手工业进步：夏商周时期，手工业逐渐发展，如陶器、青铜器等制作技术不断提高。

-商业繁荣：夏商周时期，商业贸易繁荣，出现了许多著名的商业城市，如洛阳、安阳等。

-文化成就：夏商周时期，我国古代文化达到了高度繁荣，出现了许多著名的文化人物，如孔子、老子等。

4.夏商周时期的社会变革

-阶级矛盾：夏商周时期，随着国家的发展，阶级矛盾日益激化。

-民众反抗：商朝末年，由于纣王的暴政，引发了民众的反抗，如周武王领导的周军起义。

-社会制度变革：周朝建立后，实行分封制，加强了中央政权对地方的控制，促进了社会制度的变革。重点题型整理答案：夏朝（约公元前2070年-约公元前1600年）-商朝（约公元前1600年-公元前1046年）-周朝（公元前1046年-公元前256年）

2.题型二：夏商周时期的重大事件列举

答案：夏朝建立、夏朝灭亡、商汤战胜桀、商朝灭亡、周武王建立周朝、周朝的兴衰、周朝的灭亡

3.题型三：夏商周时期的政治制度变迁

答案：禅让制、世袭制、分封制

4.题型四：夏商周时期的经济文化发展

答案：农业发展、手工业进步、商业繁荣、文化成就

5.题型五：夏商周时期的社会变革

答案：阶级矛盾、民众反抗、社会制度变革

补充和说明：

题型一：夏商周时期的年代顺序排列

-夏朝建立于约公元前2070年，是中国的第一个朝代。

-商朝建立于约公元前1600年，取代了夏朝。

-周朝建立于公元前1046年，取代了商朝。

题型二：夏商周时期的重大事件列举

-夏朝建立：标志着中国从原始社会进入了阶级社会。

-夏朝灭亡：由于国王荒淫无道，国家衰败，被商朝取代。

-商汤战胜桀：商汤战胜桀，建立了商朝。

-商朝灭亡：商朝末年，国王纣荒淫无道，引发民怨沸腾，被周武王领导的周军灭亡。

-周朝建立：周武王建立周朝，实行分封制，加强了中央政权对地方的控制。

-周朝的兴衰：周朝经历了东周和西周两个时期，东周又分为春秋和战国两个阶段。

-周朝的灭亡：周朝被秦国灭亡，标志着中国进入了战国时代。

题型三：夏商周时期的政治制度变迁

-禅让制：夏朝时期，国王通过禅让制传承王位。

-世袭制：商朝时期，王位开始实行世袭制。

-分封制：周朝时期，实行分封制，国王将土地和封号授予诸侯，诸侯国需效忠于中央政权。

题型四：夏商周时期的经济文化发展

-农业发展：夏商周时期，农业为主要生产部门，人们种植水稻、粟等作物，养殖猪、牛等家畜。

-手工业进步：夏商周时期，手工业逐渐发展，如陶器、青铜器等制作技术不断提高。

-商业繁荣：夏商周时期，商业贸易繁荣，出现了许多著名的商业城市，如洛阳、安阳等。

-文化成就：夏商周时期，我国古代文化达到了高度繁荣，出现了许多著名的文化人物，如孔子、老子等。

题型五：夏商周时期的社会变革

-阶级矛盾：夏商周时期，随着国家的发展，阶级矛盾日益激化。

-民众反抗：商朝末年，由于纣王的暴政，引发了民众的反抗，如周武王领导的周军起义。

-社会制度变革：周朝建立后，实行分封制，加强了中央政权对