2024新教材高中历史 第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 第27课 社会主义建设在探索中曲折发展教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计部编版必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是探索社会主义建设道路的实践以及社会主义建设在探索中曲折发展的相关史实。教材中的重点内容包括：1956年中共八大的召开，社会主义建设道路的初步探索；20世纪50年代至70年代我国在社会主义建设中取得的重大成就，如工业、农业、科学技术、外交等方面；以及在这一过程中出现的失误和教训，如大跃进、人民公社化运动和文化大革命等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立以及社会主义制度的建立，对我国历史发展的基本脉络有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究社会主义建设道路的实践，了解我国在社会主义建设过程中取得的成就和遇到的曲折，从而加深对我国社会主义建设历史进程的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析探索社会主义建设道路的实践以及社会主义建设在探索中曲折发展的相关史实，使学生能够掌握丰富的历史知识，形成对社会主义建设历史进程的深刻认识。同时，本节课通过引导学生对我国在社会主义建设中取得的成就和遇到的曲折进行思考，培养学生的历史解释素养和时空观念素养。在此基础上，进一步培养学生的家国情怀，使其认识到社会主义建设的重要性和曲折发展的历史必然性。学情分析考虑到本节课的内容涉及到较为复杂的历史事件和背景，因此对学生层次的划分尤为重要。根据学生的知识基础、能力和素质特点，我将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

1.基础层学生：这部分学生对新中国成立和社会主义建设的历史背景有一定的了解，但对于具体的历史事件和过程认识不够清晰。他们在知识方面可能存在漏洞，对于社会主义建设的探索和曲折发展过程的理解不够深入。在能力方面，他们可能缺乏独立思考和分析问题的能力，对于历史事件的解读和解释能力有限。在素质方面，他们可能缺乏对历史学科的兴趣和好奇心，学习积极性不高。

针对这一层次的学生，教学过程中需要注重知识的梳理和巩固，通过详细讲解和例证分析，帮助他们建立起清晰的历史框架。同时，要激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和思考，培养他们的历史思维能力。

2.提升层学生：这部分学生对新中国成立和社会主义建设的历史背景有较清晰的认识，对于一些重要历史事件有一定的了解。他们在知识方面相对扎实，但在深度和广度上仍有待提高。在能力方面，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，但仍有待进一步提升。在素质方面，他们对历史学科有一定的兴趣，学习积极性较高。

针对这一层次的学生，教学过程中要注重启发式教学，引导他们通过史料分析和讨论，深入理解历史事件的背景、过程和影响。同时，要鼓励他们主动探索和拓展知识，提高他们的历史解释能力和时空观念。

3.优秀层学生：这部分学生对新中国成立和社会主义建设的历史背景有较为深入的了解，对于重要历史事件有着较为全面的了解。他们在知识方面较为扎实，能力方面具备较强的独立思考和分析问题的能力，素质方面对历史学科有着浓厚的兴趣和积极的学习态度。

针对这一层次的学生，教学过程中要注重培养他们的批判性思维和创造性思维，引导他们从多个角度和层面理解和解释历史。同时，要鼓励他们进行深入的史料研究和历史项目实践，提高他们的历史研究能力和家国情怀。

在教学过程中，要充分考虑不同层次学生的特点和需求，制定针对性的教学策略和方法。通过设置不同难度的学习任务和问题，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。同时，要注重培养学生的行为习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等，为他们提供积极的学习氛围和环境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解新中国成立和社会主义建设的历史背景、重要事件和过程，引导学生掌握基本的历史知识，理解社会主义建设的探索和曲折发展过程。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨社会主义建设道路的实践和取得的成就，促进学生之间的交流与合作，培养他们的历史解释能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和案例，让学生深入了解社会主义建设过程中的经验和教训，提高他们的历史思维能力和时空观念。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示新中国成立和社会主义建设的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用历史教学软件和模拟工具，引导学生进行历史事件的模拟和分析，培养他们的历史解释能力和时空观念。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的史料和文献资料，方便他们进行自主学习和研究，提高他们的历史研究能力和家国情怀。

此外，还可以结合板书、图片、地图等传统教学手段，以及课堂提问、小组竞赛等互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。通过多样化的教学方法和手段，满足不同层次学生的学习需求，促进他们的全面发展。同时，注重培养学生的行为习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等，为他们提供积极的学习氛围和环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会主义建设在探索中曲折发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会主义建设的历史背景和基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述社会主义建设的成功案例和曲折经历，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会主义建设道路的初步探索，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社会主义建设的经验和教训。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社会主义建设的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会主义建设的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握社会主义建设的经验和教训。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会主义建设的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握社会主义建设在探索中曲折发展的基本史实和主要内容，包括1956年中共八大的召开、社会主义建设道路的初步探索、20世纪50年代至70年代我国在社会主义建设中取得的重大成就，以及在这一过程中出现的失误和教训，如大跃进、人民公社化运动和文化大革命等。

2.学生能够运用所学知识分析社会主义建设道路的实践，理解我国在社会主义建设过程中取得的成就和遇到的曲折，形成对社会主义建设历史进程的深刻认识。

3.学生能够运用历史唯物主义观点，分析社会主义建设过程中的历史事件，理解社会主义建设的探索和曲折发展过程的历史必然性。

4.学生能够通过案例分析，深入了解社会主义建设过程中的经验和教训，提高自己的历史解释能力和批判性思维。

5.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，提高自己的历史研究能力和家国情怀。

6.学生能够通过自主学习和反思总结，培养自主学习能力和独立思考能力，提高自己的历史思维能力和时空观念。

7.学生能够通过拓展学习和应用，拓宽知识视野和思维方式，提高自己的历史研究能力和家国情怀。

8.学生能够通过作业和反馈，巩固所学知识，提高自己的历史解释能力和批判性思维。

9.学生能够通过课堂学习和实践，培养对历史学科的兴趣和好奇心，提高自己的学习积极性和参与度。

10.学生能够通过本节课的学习，培养对社会主义建设历史进程的理解和认识，提高自己的历史素养和家国情怀。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元教学手段：结合多媒体课件、视频资料、历史教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.开展实践性教学活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握社会主义建设的经验和教训，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.注重合作学习：通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高历史研究能力和家国情怀。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，存在对学生层次划分不够精细的问题，导致教学策略和方法不够针对性强，影响了教学效果。

2.教学组织：在组织课堂活动时，存在对学生的引导和监控不够到位的问题，影响了学生的参与度和学习效果。

3.教学方法：在教学过程中，存在对学生的启发和引导不够深入的问题，影响了学生的独立思考和分析问题的能力。

（三）改进措施

1.优化学生层次划分：在教学过程中，要根据学生的知识基础、能力和素质特点，进行更加精细的学生层次划分，制定针对性的教学策略和方法，提高教学效果。

2.加强课堂活动组织：在组织课堂活动时，要加强引导和监控，确保学生积极参与，提高学习效果。

3.深入启发和引导：在教学过程中，要注重启发和引导，鼓励学生独立思考和分析问题，提高学生的思维能力和历史研究能力。板书设计①社会主义建设道路的初步探索：1956年中共八大的召开，标志着我国开始对社会主义建设道路的探索。

②社会主义建设的重大成就：20世纪50年代至70年代，我国在工业、农业、科学技术、外交等方面取得了重大成就。

③社会主义建设的曲折发展：在这一过程中，我国也经历了大跃进、人民公社化运动和文化大革命等失误和教训。

艺术性和趣味性：

①利用图文结合的方式，将历史事件和人物以漫画或插图的形式呈现，增加板书的趣味性。

②运用色彩和字体变化，突出重点知识点，使板书更具艺术性。

③设计互动环节，邀请学生上台展示自己的板书设计，增加学生的参与感和学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.知识点回顾：要求学生回顾本节课所学的主要知识点，包括1956年中共八大的召开、社会主义建设道路的初步探索、20世纪50年代至70年代我国在社会主义建设中取得的重大成就，以及在这一过程中出现的失误和教训，如大跃进、人民公社化运动和文化大革命等。

2.案例分析：要求学生选择一个与社会主义建设相关的案例，进行分析，要求分析案例中的经验和教训，以及案例对社会主义建设历史进程的影响。

3.小组讨论