人音版音乐一年级下册《长鼻子》第一课时小象（教案）

人音版音乐一年级下册《长鼻子》第一课时小象（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐一年级下册《长鼻子》第一课时小象（教案）教材分析《长鼻子》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲描绘了一只长鼻子的小象，形象生动，富有童趣。歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。本节课时计划让学生通过学唱歌曲，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

教学内容主要包括：1.学唱歌曲《长鼻子》；2.了解歌曲背景，理解歌曲含义；3.分析歌曲的旋律、节奏，培养学生的音乐素养；4.进行音乐实践活动，如角色扮演、分组演唱等，提高学生的音乐表现力。

教学过程分为以下几个环节：1.热身活动：带领学生做音乐游戏，调动课堂气氛；2.学唱歌曲：教学生逐句学唱《长鼻子》，注意纠正发音和音准问题；3.歌曲解析：讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲含义；4.音乐分析：分析歌曲的旋律、节奏，让学生感受音乐的美妙；5.音乐实践活动：分组演唱、角色扮演等，提高学生的音乐表现力；6.总结：对本节课进行总结，布置课后作业。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.音乐感知：通过学唱《长鼻子》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力，让他们能够感受歌曲的节奏、旋律和情感。

2.音乐表现：通过角色扮演、分组演唱等实践活动，培养学生的音乐表现力，使他们能够用歌声表达自己对歌曲的理解和感受。

3.音乐文化：通过讲解歌曲的背景和含义，引导学生了解音乐与文化之间的关系，培养他们对音乐文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《长鼻子》的旋律和节奏：本节课的核心内容是学唱《长鼻子》这首歌曲，学生需要掌握歌曲的旋律和节奏。教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，如歌曲的音高、音长、节奏等。

（2）音乐表现力：通过实践活动，如角色扮演、分组演唱等，培养学生的音乐表现力。教师应引导学生用歌声表达自己对歌曲的理解和感受，关注学生的音乐表现效果。

（3）音乐文化：了解歌曲《长鼻子》的背景和含义，引导学生认识音乐与文化之间的关系。教师可通过讲解、播放相关视频等方式，让学生深入了解音乐文化。

2.教学难点：

（1）歌曲《长鼻子》的音高和音长：对于一年级的学生来说，准确地把握歌曲的音高和音长具有一定的难度。教师可采用简单易懂的语言和图形谱等方式，帮助学生理解音高和音长的概念，并加以练习。

（2）音乐表现力：学生在音乐表现方面可能存在个体差异，部分学生可能不够自信或缺乏表现力。教师应关注这部分学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高音乐表现力。

（3）音乐文化：理解音乐与文化之间的关系可能对学生来说较为抽象。教师可通过生动有趣的故事、图片等素材，引导学生感受音乐与文化的紧密联系，降低理解难度。

针对以上教学难点，教师可采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.采用图形谱辅助教学，让学生直观地了解音高和音长的关系。

2.分组练习，让学生在小组内互相鼓励、互相学习，提高音乐表现力。

3.运用故事、图片等素材，生动形象地讲解音乐与文化之间的关系，引导学生感受音乐的魅力。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板、教学卡片、乐器（如打击乐器、小号等）。

2.课程平台：人音版音乐一年级下册教材、教学PPT、音乐播放软件。

3.信息化资源：互联网上的相关音乐视频、图片、故事等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、角色扮演、音乐游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长鼻子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《长鼻子》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《长鼻子》的教学目标和《长鼻子》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《长鼻子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《长鼻子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《长鼻子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《长鼻子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《长鼻子》的歌曲旋律、节奏和歌词含义，结合实例帮助学生理解。

突出《长鼻子》重点，强调《长鼻子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《长鼻子》歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在《长鼻子》新课呈现结束后，对《长鼻子》知识点进行梳理和总结。

强调《长鼻子》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《长鼻子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《长鼻子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《长鼻子》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐一年级下册相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《长鼻子》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《长鼻子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《长鼻子》内容，强调《长鼻子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《长鼻子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.音乐文化探究：提供与中国传统音乐相关的拓展阅读材料，如《中国民族音乐概述》、《中国传统音乐鉴赏》等，让学生了解中国音乐的起源、发展与特点，培养学生的音乐文化素养。

2.音乐家故事：介绍著名音乐家贝多芬、莫扎特、巴赫等的人生故事，激发学生对音乐家的敬仰之情，引导学生从音乐家身上汲取坚持不懈、追求梦想的精神力量。

3.音乐作品分析：提供经典音乐作品的解析文章，如《交响曲的构成》、《流行音乐的变迁》等，让学生深入理解音乐作品的风格、形式和内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.音乐技巧提升：推荐一些音乐技巧提升的拓展阅读材料，如《声乐演唱技巧》、《钢琴演奏技巧》等，让学生在课后自主学习和探究，提高自己的音乐技能水平。

5.音乐实践活动：鼓励学生参加校内外音乐比赛、音乐会、合唱团等音乐实践活动，让学生在实践中锻炼自己的音乐表现力，提高自己的音乐素养。

6.音乐与生活：引导学生思考音乐与生活的联系，如在日常生活中欣赏音乐、运用音乐等，让学生认识到音乐在生活中的重要性，培养学生的音乐生活化意识。

六、拓展与延伸（预计用时：1500字）

1.音乐文化探究：

《中国民族音乐概述》：介绍中国民族的分布、民族音乐的特点、代表作品等内容，让学生了解中国民族音乐的丰富性和多样性。

《中国传统音乐鉴赏》：分析中国传统音乐的形式、风格、流派等，引导学生欣赏和理解中国传统音乐的美。

2.音乐家故事：

贝多芬：介绍贝多芬的音乐生涯、创作特点和代表作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，让学生了解贝多芬的音乐成就。

莫扎特：讲述莫扎特的生平经历、音乐才华和代表作品，如《土耳其进行曲》、《安魂曲》等，激发学生对莫扎特的敬意。

巴赫：介绍巴赫的音乐家族背景、音乐创作和代表作品，如《马太受难曲》、《Brandenburg协奏曲》等，让学生了解巴赫的音乐贡献。

3.音乐作品分析：

交响曲的构成：解析交响曲的历史发展、构成要素、音乐形式等，让学生深入理解交响曲的艺术魅力。

流行音乐的变迁：介绍流行音乐的起源、发展阶段、代表作品等，让学生了解流行音乐的变化过程。

4.音乐技巧提升：

声乐演唱技巧：推荐一些声乐演唱的技巧文章，如呼吸技巧、共鸣技巧、咬字技巧等，帮助学生提高声乐演唱水平。

钢琴演奏技巧：介绍钢琴演奏的基本技巧，如指法、音色、节奏等，让学生在课后自主学习和练习，提升钢琴演奏能力。

5.音乐实践活动：

鼓励学生参加校内外音乐比赛：让学生在比赛中锻炼自己的音乐表现力，提高自己的音乐素养。

音乐会、合唱团等：让学生在实践活动中有机会欣赏优秀音乐作品，与他人合作，提高音乐表现力。

6.音乐与生活：

在日常生活中欣赏音乐：引导学生在生活中发现音乐的美好，如电视广告音乐、商场背景音乐等。

运用音乐：教授学生如何将音乐运用到生活中，如放松心情、调节氛围等，让学生认识到音乐在生活中的重要性。典型例题讲解1.例题1：请分析《长鼻子》这首歌曲的旋律和节奏特点。

答案：《长鼻子》这首歌曲的旋律简单，节奏明快。歌曲以四分音符为主，节奏稳定，易于学生掌握。旋律方面，歌曲采用了跳跃式的音阶，形成了一种活泼、欢快的氛围。

2.例题2：请简述歌曲《长鼻子》的背景和含义。

答案：《长鼻子》这首歌曲描绘了一只长鼻子的小象，通过歌曲表现了小象的可爱形象和乐观精神。歌曲背景来源于非洲草原，通过音乐传达了非洲草原的美丽景象和小象的生活状态。

3.例题3：请分析歌曲《长鼻子》中的音乐元素，如音高、音长、节奏等。

答案：歌曲《长鼻子》的音高以中低音为主，音域适中，适合一年级学生学习。音长方面，歌曲采用了四分音符和二分音符，节奏稳定，易于学生掌握。节奏方面，歌曲以稳定的节奏为主，让学生能够跟随节奏轻松地演唱。

4.例题4：请设计一个与歌曲《长鼻子》相关的音乐实践活动，如角色扮演、分组演唱等。

答案：设计一个角色扮演活动，学生可以分组扮演小象和其他动物，通过音乐和动作表现出小象的可爱形象。每个小组可以准备一段与歌曲相关的舞蹈或动作，然后进行表演比赛，评选出最佳表演奖。

5.例题5：请分析歌曲《长鼻子》中的音乐表现力，如音色、音量、音调等。

答案：歌曲《长鼻子》的音色以明亮、欢快为主，通过音色的变化表现出小象的活泼形象。音量方面，歌曲采用了适中的音量，让学生能够清晰地演唱。音调方面，歌曲采用了跳跃式的音阶，使旋律更加生动有趣。

七、典型例题讲解（续）

6.例题6：请分析歌曲《长鼻子》中的音乐文化元素，如非洲草原文化、动物生活等。

答案：歌曲《长鼻子》中融入了非洲草原文化元素，如歌曲中提到了非洲草原的美丽景象、小象的生活状态等。通过音乐，让学生感受到非洲草原的神秘魅力，增进对不同文化的了解和尊重。

7.例题7：请设计一个与歌曲《长鼻子》相关的音乐游戏，帮助学生更好地学习和掌握歌曲。

答案：设计一个音乐游戏，让学生通过模仿小象的声音和动作来学习歌曲。游戏过程中，教师可以播放歌曲，学生需要根据歌曲的节奏和旋律模仿小象的声音和动作。通过游戏，让学生在愉快的氛围中学习和掌握歌曲。

8.例题8：请分析歌曲《长鼻子》中的音乐教育意义，如培养学生的音乐感知能力、音乐表现力等。

答案：歌曲《长鼻子》具有丰富的音乐教育意义。通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，如旋律、节奏等。同时，歌曲也培养了学生的音乐表现力，如通过角色扮演、分组演唱等活动，让学生在实践中展示自己的音乐才华。

9.例题9：请分析歌曲《长鼻子》中的音乐创新元素，如旋律、节奏、和声等。

答案：歌曲《长鼻子》在旋律、节奏、和声等方面进行了创新。旋律方面，采用了跳跃式的音阶，形成了一种活泼、欢快的氛围。节奏方面，以稳定的节奏为主，同时加入了非洲草原文化的特色元素。和声方面，歌曲采用了简单的和声进行，使音乐更加丰富和有趣。

10.例题10：请分析歌曲《长鼻子》在音乐教学中的实际应用，如教学方法、教学效果等。

答案：歌曲《长鼻子》在音乐教学中具有实际应用价值。通过学唱这首歌曲，学生可以提高对音乐的兴趣和热爱。在教学方法方面，教师可以采用讲解、示范、练习等方式进行教学。教学效果方面，通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐感知能力、音乐表现力和音乐素养。教学反思今天，我上了一节关于歌曲《长鼻子》的音乐课。这节课的目的是让学生通过学唱这首歌曲，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。回顾整个教学过程，我有一些思考和总结。

首先，我在课前做了充分的准备。我研究了教材，明确了教学目标和重难点，准备了教学用具和多媒体资源。我还设计了课堂互动环节，希望通过这些准备，能够让学生更好地理解和掌握音乐知识。

在课堂上，我首先通过展示与歌曲《长鼻子》相关的图片和视频，激发了学生的兴趣。然后，我简要回顾了上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。接着，我清晰、准确地讲解了歌曲的旋律、节奏和歌词含义，并结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握音乐技能的操作方法。最后，我对本节课的内容进行了总结，强调了重点和难点。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的歌曲《长鼻子》的内容，强调了重点和难点。我肯定了学生的表现，鼓励他们继续努力。我布置了适量的课后作业，让学生巩固学习效果。

在整节课的教学过程中，我注意到学生的反应和表现。我发现，学生们对歌曲《长鼻子》的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论中积极发言，提出自己的观点和疑问。在技能训练环节，他们通过实践，逐渐掌握了音乐技能的操作方法。

然而，我也发现了一些问题。在讲解歌曲的旋律和节奏时，有些学生可能没有完全理解。在技能训练环节，部分学生可能还需要更多的练习和指导。在小组讨论中，我发现有些学生可能不够自信，不敢表达自己的观点。

针对这些问题，我将在接下来的教学中采取一些改进措施。首先，我会更加关注学生的理解程度，通过提问和反馈，确保他们能够掌握歌曲的旋律和节奏。其次，我会提供更多的练习机会，让学生在实践中不断提高自己的音乐技能。最后，我