九年级英语上册 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版》是一份针对九年级英语学生的教学设计，内容涵盖了人教新目标版九年级英语上册Unit4中的SectionB（3a-SelfCheck）。本节课主要通过讲述一个人过去和现在的变化，让学生掌握一般过去时态和一般现在时态的用法，以及usedto和don't/doesn't/didn't的用法。同时，本节课还旨在培养学生描述自己和他人的变化的能力，提高他们的英语交际能力。通过对本节课的学习，学生将能够熟练运用一般过去时态和一般现在时态描述自己的变化，提高他们的英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，描述自己和他人的变化。他们能够准确地使用一般过去时态和一般现在时态，以及usedto和don't/doesn't/didn't的结构。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和习惯。他们将能够理解和运用与变化相关的英语表达，以及如何用英语描述个人经历和文化特点。

3.思维品质：学生将能够运用批判性思维和创造性思维来分析和解决问题。他们将通过分析文本内容，归纳和总结出一般过去时态和一般现在时态的用法，以及usedto和don't/doesn't/didn't的结构。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般过去时态和一般现在时态的用法。本节课通过描述一个人过去和现在的变化，让学生掌握这两种时态的用法。学生需要能够准确地运用这两种时态描述自己的变化。

（2）usedto和don't/doesn't/didn't的用法。学生需要掌握usedto表示过去习惯，以及don't/doesn't/didn't表示现在或过去否定的用法。

（3）描述自己和他人的变化的能力。学生需要能够运用所学知识描述自己和他人的变化，提高他们的英语交际能力。

2.教学难点

（1）一般过去时态和一般现在时态的用法。学生可能对这两种时态的用法混淆，难以准确运用。

（2）usedto和don't/doesn't/didn't的用法。学生可能对这两种结构的用法混淆，难以正确运用。

（3）描述自己和他人的变化的能力。学生可能对自己的变化描述不够准确，或者难以用英语表达。

（4）听力理解。学生可能对听力材料中的细节信息理解不够准确，影响对文本内容的理解。

（5）文化背景的理解。学生可能对文本中涉及的文化背景不太了解，影响对文本内容的理解和交际能力的提高。

为突破上述难点，教师应采取以下教学方法：

1.针对一般过去时态和一般现在时态的用法，可以通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作，加深对这两种时态的理解和运用。

2.对于usedto和don't/doesn't/didn't的用法，可以通过对比、练习等方式让学生进行区分和掌握。

3.通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生实际运用英语描述自己和他人的变化，提高他们的英语交际能力。

4.在听力教学中，可以通过重复播放、填空练习等方式帮助学生提高听力理解能力。

5.对于文化背景的理解，可以通过引入相关文化知识、讨论等方式帮助学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式和习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.交际教学法：通过分组讨论、小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的英语交际能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效率。

3.在线互动工具：运用在线互动工具，如讨论区、聊天室等，让学生在课后进行交流和讨论，巩固所学知识。

4.电子词典：鼓励学生使用电子词典，方便他们随时查阅单词和短语，提高学习效果。

5.移动学习：引导学生利用移动设备进行学习，如手机、平板等，让他们随时随地学习英语，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（3a-SelfCheck）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过害怕黑暗的情况？”例如，有些人可能害怕独自一人待在黑暗中，或者害怕看恐怖电影。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时态和一般现在时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态和一般现在时态的基本概念。一般过去时态用来描述过去发生的动作或状态，而一般现在时态用来描述现在经常发生的动作或存在的状态。这两种时态在英语交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时态和一般现在时态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们描述个人经历。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调usedto和don't/doesn't/didn't这两个重点。对于一般过去时态和一般现在时态的用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态和一般现在时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示一般过去时态和一般现在时态的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态和一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态和一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与一般过去时态和一般现在时态相关的英语绘本，如《TheMemoryBook》和《TheDiaryofaYoungGirl》。这些绘本可以帮助学生通过故事的形式更好地理解时态的用法。

（2）在线文章：提供一些关于一般过去时态和一般现在时态用法的在线文章，如《UsingPastandPresentTensesinEnglish》和《DifferencesBetweenPastandPresentTenses》。这些文章可以帮助学生深入了解时态的差异和用法。

（3）视频教程：推荐学生观看一些一般过去时态和一般现在时态的视频教程，如BBCLearningEnglish的《PastSimpleandPresentSimple》和EngVid的《DifferenceBetweenPastandPresentTenses》。这些视频教程可以让学生通过视觉和听觉的学习方式更好地掌握时态的用法。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读相关的英语绘本和文章，加深对一般过去时态和一般现在时态的理解。同时，可以让学生尝试自己编写一个小故事，运用这两种时态描述人物的变化。

（2）在线讨论：引导学生参与在线英语论坛或社交媒体的相关话题讨论，与他人分享自己对一般过去时态和一般现在时态的理解和用法。通过与他人的交流，可以提高学生的英语交际能力和语言运用能力。

（3）实践应用：建议学生在日常生活中注意观察和记录自己和他人的变化，并尝试用英语进行描述。例如，可以记录自己学习英语的过程，或者描述家人和朋友的兴趣爱好变化。通过实践应用，可以提高学生的语言表达能力和应用能力。

（4）拓展练习：给学生提供一些与一般过去时态和一般现在时态相关的练习题，如语法练习、写作练习等。通过完成这些练习题，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的语境，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

3.交际教学法：通过分组讨论、小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的英语交际能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，需要加强对学生的课堂纪律管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

2.教学方法：在教学方法方面，需要不断探索和尝试新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在教学评价方面，需要进一步完善评价体系，确保评价的公正性和客观性，激发学生的学习动力。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对学生进行适当的奖惩，确保课堂秩序。

2.不断探索和尝试新的教学方法，如使用多媒体教学、网络教学等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价体系，制定明确的评价标准，对学生进行全面、公正的评价，激发学生的学习动力。板书设计1.标题：一般过去时态和一般现在时态的用法

2.时态对比表格：列出一般过去时态和一般现在时态的用法对比，包括结构、用法和例句。

3.变化描述框架：提供一个变化描述的框架，包括过去状态、现在状态和变化过程的描述。

4.关键词汇列表：