2024年春七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Period 3 Section B（1a-2a）教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarPeriod3SectionB（1a-2a）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第三课时SectionB（1a-2a）。本部分主要包括两部分内容：一是听力练习，通过听对话了解并用动词短语描述他人的才艺；二是口语交流，学会用情态动词can询问和回答他人是否具备某项才艺，并用动词短语进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已学的简单英语口语交流基础上，进一步引导学生运用情态动词can询问和描述他人的才艺。学生需要借助已有知识，如基本的英语语法结构和词汇，来理解和运用新学的动词短语和情态动词。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够运用情态动词can询问和描述他人的才艺，并能用动词短语进行具体描述，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同人的才艺和兴趣，增进对不同文化背景的了解和尊重，提高学生的文化意识。

3.思维品质：学生在进行听力练习和口语交流的过程中，需要分析、推理和归纳对话中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要自主学习新词汇和短语，并通过实践运用来巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握情态动词can的用法，能够正确询问和回答他人是否具备某项才艺。

2.学会运用动词短语描述他人的才艺和兴趣。

难点：

1.正确运用情态动词can进行疑问句和否定句的构造。

2.在实际语境中灵活运用动词短语，准确表达他人的才艺。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习情态动词can的疑问句和否定句构造，加深理解。

2.创设真实的语境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用动词短语，提高表达准确性。

3.提供丰富的练习资源，如听力材料和口语互动，让学生在不同场景中实践所学知识，巩固记忆。

4.鼓励学生提问和互相交流，教师及时解答疑问，确保学生掌握情态动词can和动词短语的正确用法。教学方法与策略1.教学方法：

本节课采用任务型教学法、交际式教学法和情境教学法，旨在通过真实的任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

(1)热身活动（5分钟）：教师播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体动作，以此放松学生的心情，提高学生的学习兴趣。

(2)听力练习（10分钟）：教师播放对话录音，学生听后完成相关的听力练习题。通过听力练习，学生能够掌握情态动词can的用法，并能够用动词短语描述他人的才艺。

(3)小组讨论（15分钟）：学生分成小组，根据对话内容创作新的对话，并表演给其他小组观看。此活动旨在提高学生的口语交流能力和团队合作能力。

(4)角色扮演（15分钟）：教师设置一个场景，让学生分组进行角色扮演，运用情态动词can和动词短语描述他人的才艺。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学知识。

(5)总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得和感悟。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：教师制作精美的PPT，展示对话内容、词汇和短语，方便学生查看和复习。

(2)录音：教师准备对话录音，用于听力练习和学生模仿。

(3)在线工具：教师可以使用在线白板或讨论区，方便学生提问、回答问题和互动交流。

(4)视频：教师可以选择合适的英文歌曲或视频，用于热身活动和激发学生的学习兴趣。

(5)实物道具：教师准备一些实物道具，如吉他、舞蹈裙等，用于角色扮演和展示才艺。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Canyouplaytheguitar”课题，设计具有启发性和探究性的问题，如：“Whatotherinstrumentscanpeopleplay?”，“Howdoweasksomeoneiftheycandosomething?”。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段吉他演奏视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解情态动词“can”的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论并练习使用“can”提问和回答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验情态动词“can”的用法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解情态动词“can”的用法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握情态动词“can”的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词“can”的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置涉及使用情态动词“can”的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如关于音乐和乐器的网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词“can”的用法和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)音乐欣赏：为学生提供各种类型的音乐，如摇滚、流行、古典等，让学生了解不同音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

(2)乐器介绍：为学生介绍各种乐器的基本知识，如吉他的历史、演奏技巧等，帮助学生更深入地了解乐器。

(3)文化背景：为学生提供关于英语国家音乐文化的背景知识，如音乐节、乐队等，增强学生的文化意识。

(4)英语歌曲练习：为学生提供英语歌曲练习资源，如歌词、音频、视频等，让学生在欣赏音乐的同时，提高英语口语表达能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如音乐平台、视频网站等，自主欣赏不同类型的音乐，提高音乐鉴赏能力。

(2)学生可以参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、乐器培训班等，深入了解乐器知识，提高自己的演奏技巧。

(3)学生可以阅读关于音乐文化的书籍、文章，了解不同国家的音乐传统和现代音乐发展趋势，增强自己的文化意识。

(4)学生可以模仿英语歌曲，跟唱音频或视频，提高自己的英语口语表达能力，同时巩固本节课所学的情态动词"can"的用法。作业布置与反馈作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

-口语练习：学生需要与同学进行口语交流，使用情态动词"can"询问和描述他人的才艺，以提高口语表达能力。

-写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己或他人的才艺和兴趣，以巩固情态动词"can"的用法和动词短语的运用。

作业反馈：

-教师及时对学生的听力练习进行批改和反馈，指出学生在听力理解上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-教师及时对学生的口语练习进行观察和反馈，指出学生在口语表达上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-教师及时对学生的写作练习进行批改和反馈，指出学生在词汇运用和语法结构上的问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

作业布置：

-听力练习：学生需要听一段对话，然后完成相关的听力练习题，以巩固情态动词"can"的用法。

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